Организация взаимодействия с родителями в ходе отработки умений и рефлексии.
Прием «Карта успешности» (из личных наработок)
Деятелъностная цель: формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы через фиксирование собственных затруднений в деятельности, реализацию проекта выхода из затруднения.
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, правил и т. д.
Цель для родителей: фиксирование успешности и затруднений в деятельности ребенка, построение и реализация проекта выхода из затруднения.
Описание приема
Очень часто как детей, так и педагога пугает предстоящий диктант, так как помимо «тематических» орфограмм и пунктограмм в контрольном тексте присутствует разнообразие других, давно изученных «мест», в которых также можно допустить ошибки.
Для того чтобы ученики увереннее чувствовали себя на диктанте, учителю можно заранее просмотреть все возможные орфограммы, которые необходимо повторить.
Например: диктант в 5 классе по теме «Морфология и орфография»
Поздняя осень
Лес уже сбросил листву. Дни наступают пасмурные, но тихие. Редко выглянет солнечный луч. В такую погоду хорошо бы надеть теплую куртку, взять ружье и отправиться на охоту.
Идешь по узкой лесной тропинке и любуешься молодыми березками, дубками, осинками. Как тихо кругом! Только иногда нарушается тишина в лесу. Вдруг видишь, как белка перепрыгнет с ели на ель, упадет шишка.
Природа ждет зиму. Скоро пушистые хлопья снега укроют землю, она заснет и не проснется до весны.
Легко дышать осенней свежестью. Наступает хорошее время для охоты.
На основе выбранных на усмотрение учителя орфограмм создается КАРТА УСПЕШНОСТИ, для работы с которой отводится часть времени на уроке.
В карте указывается название орфограммы или фраза, выбранная самими детьми. Ученики, пользуясь подсказками в столбце «Правило», оценивают свое знание в столбце «Моя оценка». При этом выполняют задание на карточке с соответствующей цифрой. Карточку с выполненными заданиями проверяет учитель.
Одним из главных, на мой взгляд, моментов в работе с КАРТОЙ УСПЕШНОСТИ является выполнение домашнего задания - выставление оценки родителями. К каждому правилу имеется подсказка (например, страница в учебнике).
Задача родителей нетрудная, но ответственная: назавтра объявлен диктант. Чтобы правильнее оценить своего ребенка, вместе с картой предлагаются критерии оценивания.
По-разному можно отнестись ко времени заполнения графы «Оценка учителя». Если оценка поставлена уже на уроке, то и родители сразу увидят слабые места в знаниях; если карточку с заданиями проверять после того, как она «побывает дома», то есть вероятность, что родители примут участие в ее выполнении, что тоже неплохо.
Итоговой отметкой является средний балл за всю работу.
Карта успешности (пример)
Фамилия имя_____________________________Итоговая отметка________________
Орфограмма | Правило | Оценка родителей | Моя оценка | Оценка учителя | |
1. | Приставка С | Приставки З не бывает. Сделал, сбил | Понимание | Карточка | |
2. | Безударное личное окончание глагола (что относится к 1 и ко 2 спряжению) | с.37 Орфограмма (практика) | Стихотворение | Карточка | |
3. | Парная согласная в слове | с.17 Орфограмма (практика) | Понимание | Карточка | |
4. | Ь после шипящих на конце существительных | с.27 Орфограмма (практика) | Понимание | Карточка | |
5. | Частицы: НЕ; ЛИ, ЖЕ, БЫ | с.22 Орфограмма (теория) | Понимание | Карточка | |
6. | - ТСЯ-ТЬСЯ - Ь после Ш в глаголе | с.18 Орфограмма (теория) | Понимание | Карточка | |
7. | ЖИ-ШИ | Понимание | Карточка | ||
8. | Орфограммы окончаний и безударных гласных в корне | - | - | Понимание | Упр.175 |
«5» рассказал(а) все правильно, без ошибок, все понял, приводит пример.
«4» есть небольшие недочеты, забывания, пример приводит с помощью.
«3» правило рассказывает с помощью, пример повторяет.
Карточка с заданиями (пример)
Фамилия имя_____________________________________________
...держать обещание, …мастерить, …доровье, …дание, …дуть, …бросить. Он ход…т (ходить - 2 спр.); ты уч…шь (__________________);ты бре…шься (_________________); он выуч…т (________________); они стел…т (___________________); они наступа…т (______________________); мы обид…м (_____________________); он выглян…т (_____________________) Ошибка (ошибочка), ро…кий (______________________), тра…ка (_____________________),Гла…кий (________________________), ре…ко (______________________).
Реч…, луч…, товарищ…, молодеж…, ключ…, дрож… (не) упадет, (не) увидит, (не)годовать, (не)доумевать Любуеш…ся, думаеш…, пишеш…. Слово записывает…ся (что делает?), Будет записыват…ся (_________________), хочу отправит…ся (______________________) Ж…знь, ш…рокий, ж…вот, ш…пы.Из личного опыта работы: обычно 60% родителей ответственно подходят к данному виду деятельности (виден и результат по итогам диктанта), примерно 25% родителей формально, примерно 15% ссылаются на свою занятость и не участвуют в выполнении подобных заданий.
