МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад № 000»
г. Ярославль
Консультация для воспитателей
учителя-логопеда
Пятаковой Надежды Геннадьевны
Рекомендации по созданию
предметно – развивающей
речевой среды
Воспитатель может организовать работу по развитию речи дошкольников, используя материал, необходимый для групповых и индивидуальных занятий. В этом Вам помогут рекомендации по организации игр, картотеки тренировочных упражнений.
Для закрепления материала, изученного на занятиях с логопедом, в логопедической группе воспитатель должен проводить работу по развитию речи. Для этого он создает материалы, которые можно быстро использовать в работе с детьми: материальные объекты, картинки, картотеки.
РАЗВИТИЕ ФОНОМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
Игра «Найди место звука в слове» - на слух определить место звука. Игра «Подбери пару» - на слух подобрать слово с мягким (твердым) согласным первым звуком. Игра «Посади овощи на грядке» - находить на картинках овощи с определенными звуками (р-л, з-с и т. п.). Игра «Звуковая цепочка» – определить на слух первый и последний звук в словах. Звуковая линейка – выделить голосом звуки в определенной последовательности. Картинки на дифференциацию звуков: С-З, Р-Л, С-Ц, Ш-Ж, Д-Т, В-Ф, Ш-С, Ж-З. Баночки с сыпучими материалами – расставить баночки от «шуршащего» до «гремящего» и наоборот, найти одинаково звучащие, с самым громким, с самым тихим звуком и т. п. Картотека чистоговорок, скороговорок, потешек. Картотека пальчиковых гимнастик. Картотека стихов. Картотека небылиц, путаниц. Игра типа «Чего на свете не бывает», «Как прави - льно сказать?»
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
1.Игровое упражнение «Чей самолет быстрее приземлится?» - бумажные самолетики.
2. Игровое упражнение «Кто быстрее посадит бабочку на цветок?».
3. Игровое упражнение «Кто быстрее надует шарик?».
ОБОГАЩЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ
Набор картинок на классификацию предметов родовых и видовых понятий, например :
- транспорт: воздушный, наземный, водный;
- посуда: кухонная, чайная, столовая;
- животные: севера, юга, наших лесов и т. п.
Игры типа: «Что лишнее?», «Назови одним словом», «Ничего не забудь».
Картинки с изображением людей разных профессий. Картинки с изображением разной техники, инструментов, бытовых приборов. Баночки с сыпучими материалами – дать правильное название звука: шуршит, звенит, булькает, гремит, грохочет…. Игра «Скажи наоборот» с использованием картинок. Картинки с изображением характерных особенностей сезонов: листопад, снегопад, метель, ливень, пурга и т. п.; с изображением погоды. Набор разных предметов по размеру и цвету: толстый – тоньше – тонкий_ тоненький - тонюсенький. Картинки с предметами, название которых вызывает трудности в произношении детьми: велосипед, комбайн, аквариум, натюрморт.ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Игра «У кого кто?» - образование множественного числа. Картинки с изображением предметов, названия которых не склоняются: кофе, кино, какао, пальто. Картинки с изображением предметов, от названия которых можно образовать однокоренные слова: кот – котенька – коток,. Игра «Чего не стало?» (молока, мяса). Картинки с рисунками, требующими использование предлогов (над, под, из – под). Картинки на согласование числительных с существительным (5 ведер, 2 ведра).
РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ И СВЯЗНОЙ РЕЧИ
1.Игра «Кто, где спрятался?» - силуэты предметов, наложенные один на другой.
2. «Что напутал художник?» - на рисунке перепутаны части тела животных.
3. «Найди два одинаковых предмета», «Найди отличия в рисунках».
4. Серии картинок для расположения в определенной последовательности, по которым составляется рассказ.
5. Опорные картинки для составления предложения.
6. Наборы сюжетных картинок, отражающих жизнь людей, животных, сезонные изменения, этические поступки людей.
7. Составление рассказа по рисункам детей.
8. Картинки для формирования диалогической речи.
9. Наборы картинок для описания внутреннего и внешнего состояния человека (веселый, грустный, печальный).
