Об основных направлениях кадровой политики в системе образования Хабаровского края
Основополагающим документом, определяющим основные направления кадровой политики в крае, является комплекс мер по развитию кадрового ресурса отрасли образования края до 2020 года. Данный документ прошел широкое общественное обсуждение и был принят по итогам расширенного заседания Правительства края в декабре 2015 года. (распоряжение Правительства края 19 декабря 2015 г. ).
В рамках реализации комплекса мер мы выделяем 4 условных компонента в работе с педагогическими кадрами:
- привлекать,
- развивать,
- удерживать,
- обеспечивать ротацию.
Предлагаю по каждому из компонентов выделить приоритеты в работе на новый учебный год.
В части "Привлекать" приоритетным направлением является подготовка и закрепление молодых специалистов.При этом необходимо понимать, что речь идет не о разовых мероприятиях, а о комплексной поддержке молодых начиная от допрофессиональной ориентации на педагогические профессии и заканчивая адаптацией и закреплением в учреждении.
Пожалуй, образование – единственная отрасль, которая имеет все возможности готовить будущих специалистов для себя еще начиная со школьной скамьи.
Поэтому развитию новых форм допрофессиональной подготовки, направленных на формирование мотивированного интереса школьников к педагогической деятельности, необходимо уделять особое внимание.
В 2015 году в крае открыта заочная гуманитарная школа "Педагогический резерв 21 века", в которой за первый год работы успешно прошли обучение 276 учащихся, специалистами института развития образования разработана и направлена в территории края современная модель допрофессиональной подготовки "Из школы в школу", в городе Комсомольске-на-амуре, Амурске, Вяземском открыты 5 педагогических классов, развивается педагогическое волонтерство.
Считаем, что школы края обладают всеми ресурсами для активизации работы в данном направлении, одним из приоритетов может выступать реализация программ профессионального обучения на базе школ по профессиям "помощник воспитателя", "младший воспитатель", "вожатый".
Увеличение количество школьников, замотивированных на выбор профессии учителя или воспитателя существенно повысит качество подготовки целевиков.
Вы знаете, что третий год реализуется новый порядок целевого приема и целевого обучения, обязательным условием которого является предоставлением мер материальной поддержки студенту-целевику в период обучения и обязательства по его трудоустройству. В соответствии с новым порядком в вузах края обучается 318 студентов педагогических специальностей.
Обращаем ваше внимание, что ЦП и ЦО не обязательно должны быть взаимосвязаны между собой. Договоры о целевом обучение можно заключать со студентами, которые уже поступили и обучаются по общему, а не льготному конкурсу, не только в вузах, но и колледжах. И этот ресурс сегодня в крае не используется.
Вместе с тем одной из эффективных мер материальной поддержки может выступать не обязательно дополнительная стипендия или оплата проезда. Так, например, оплата профессиональной переподготовки студента педагогического колледжа позволит получить уже через три года универсального специалиста, особенно для сельской школы, готового к преподаванию двух, либо трех предметов
В целях адаптации и закрепления молодых педагогов на местах рекомендуем развивать институты наставничества, создавать муниципальные советы молодых педагогов, привлекать их к государственно-общественному управлению образованием, организовывать конкурсы проф. мастерства для начинающих специалистов. Соответствующие рекомендательные письма уже направлены в адрес руководителей органов управления образованием.
Хабаровским институтом развития образования взят устойчивый курс на адресность, клиенто - и практико-ориентированность дополнительного профессионального образования педагогов. Усиление практической направленности курсов обеспечат стажировки в базовых школах, центрах трансфера технологий и центрах компетенций краевой инновационной инфраструктуры.
В работе муниципальных и школьных методических служб следует отказаться от традиционного подхода к повышению квалификации по принципу 1 раз в 3 года! И пойти по новому пути - не реже чем один раз в три года! Приоритетом должна стать разработка и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов педагогов, спроектированных на основе выявленного дефицита профкомпетенций.
Необходимо взять на контроль поэтапное повышение квалификации педагогов, реализующих стандарт ФГОС ОВЗ, особенно обратить внимание на подготовку учителей физической культуры, к реализации программ адаптивной физической культуры.
Особое значение в условиях введения новых стандартов приобретает формирование инновационного поведения педагогов, что позволит обеспечить опережающее развитие системы образования края.
В части "Удерживать" органам управления образованием совместно с руководителями образовательных организаций необходимо безотлагательного принять меры по сокращению и устранению избыточной отчетности и высвободить рабочее время педагогов для непрерывного профессионального развития.
- Рекомендуем устранить дублирование бумажных и электронных форм отчетов, отказаться от традиционных форм многолистовых текстовых отчетов о работе методических объединений, необходимо унифицировать формы отчета внутри самой образовательной организации.
В настоящее время минобрнауки России ведет разработку данной системы. Предполагается возможность вертикальной карьеры учителя в зависимости от выполняемых трудовых функций: от учителя к старшему учителю и далее к ведущему учителю. Это пока условные названия, система формируется.
Будут также изменены и подходы к аттестации педагогов. Предполагается создание единой федеральной оценки квалификаций педагога.
Специально говорю сейчас об этом, чтобы предотвратить панику среди педагогов. Не нужно досрочно бежать аттестоваться, боясь новой независимой оценки квалификации. За учителем, по крайней мере первые годы, сохранится право выбора пройти аттестацию как сейчас, собирая портфолио, либо сдать квалификационное испытание.
В новый учебный год мы вступаем с новой нормативной базой.
С 14 июня текущего года вступил в силу приказ Минобрнауки России № 000, утверждающий особенности режима рабочего времени и отдыха педагогических. Реализация данного приказа требует от руководителей образовательных организаций внесения изменений и дополнений в правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор, трудовые договоры работников, иные локальные акты образовательной организации.
Рекомендуем обеспечить реализацию данного приказа с участием представителей профсоюзных организаций и органа государственно-общественного управления.
Обращаем внимание, что уже при составлении расписания необходимо исключить наличие так называемых "окон" (продолжительностью более двух часов), которые могут быть только с письменного согласия работника.
Что нас ждет интересного в новом учебном году?
В новом учебном году педагогическую общественность края ждет грандиозное событие - это краевой объединенный конкурс "Учитель года Хабаровского края", который состоится с февраля по март 2017 года.
Абсолютный победитель и победители в номинациях конкурса получат возможность представлять наш край на Всероссийском конкурсе.
И уже буквально менее чем через месяц, с 20 сентября по 05 октября 2016 г., в г. Самара состоится заключительный этап Всероссийского конкурса "Учитель года России – 2016".
Честь края на данном конкурсе защищает , учитель начальных классов средней школы № 16 рабочего поселка Заветы Ильича Советско-Гаванского района.
Давайте пожелаем Наталье Николаевне новых интересных встреч, творческого роста и конечно же победы!
От все души поздравляю Вас с наступающим новым учебным годом!
