Формирование у дошкольников положительного образа родного дома
Понятие «родной дом» включает в себя семью, где ребёнок родился и растёт, атмосферу домашнего очага, определяемую прежде всего семейными традициями, близких друзей и родственников. Постепенно эти понятия расширяются: родными становятся улица, город, край, страна. Поэтому формирование любви к родному дому по сути является первой ступенью гражданского воспитания человека. Воспитывать любовь к родному дому, уважение следует с дошкольного детства.
Семья «вводит» ребенка во всё многообразие родственных отношений, укладом и стилем жизни прямо или косвенно, в большей или меньшей степени семья готовит ребенка к его будущей семейной жизни.
Понятие «родной дом» для ребёнка складывается из нескольких важнейших составляющих, это:
- само здание, стены и крыша над головой,
- семья, населяющая дом: родители, сёстры и братья, бабушки и дедушки и другие близкие родственники.
-определённое постоянство окружения (люди, вещи, внешняя среда, пейзаж, природа),
-семейный микроклимат (эмоциональный покой, чувство безопасности, домашнее тепло),
-своё личное пространство.
Формирование положительного образа родного дома в условиях ДОУ у детей старшего дошкольного возраста возможно при решении следующих задач:
1. Организовать общественно полезную деятельность ребёнка на благо своего дома и родителей.
2. Создать ситуации переживания ребёнком чувства гордости за членов семьи и их достижения.
3. Обеспечить организацию и проведение семейных праздников и других мероприятий с постепенным закреплением их как традиций семьи.
4. Привлечь всех членов семьи к формированию у ребёнка положительно насыщенного образа родного дома.
Однако, некоторые родители не знают, как создать тепло и уют в собственном жилище, как донести до ребёнка чувство любви и привязанности к нему. Другие считают, что любовь к дому –врождённое чувство и не требуется прилагать усилия для его развития.
В качестве форм и методов положительного образа семьи могут использоваться разнообразные игры (сюжетно - ролевые, конструктивные, игры - драматизации). В игровых действиях дошкольник воспроизводит поведение, чувства, переживания своих родителей так, как они их себе представляют, отображают различные жизненные ситуации.
К эффектным методам относятся также просмотр мультфильмов, чтение сказок, стихов, пословиц и поговорок. При знакомстве ребенка с народными сказками подчеркивается круг самых близких для ребенка людей (мама, папа, братья, бабушки, дедушки), раскрываются понятия «род», «семья».
Можно оформить семейную газету с фотографиями, рисунками, аппликациями, стихами и мини-рассказами.
Совместное составление родословной родителями и детьми побуждает у них интерес к истории своих предков. Перед тем как дать такое задание, педагог рассказывает об истории генеалогии. Затем организуется выставка в ДОУ, в роли экскурсоводов выступают сами дети, они рассказывают интересные случаи из жизни своих предков, об их деятельности, достижениях и т. д.
Создание семейного герба. Для этого воспитателю необходимо подобрать материал о фамильных гербах, их составных частях, символике. Используя полученный знания, семья может создать семейный герб. Практика показывает, что родители и дети, стремятся подчеркнуть особенности своей семьи, рода, гербы получаются разнообразными, отображающими труд родителей, их профессию, семейные традиции.
Принято считать, что путь воспитания любви к Отечеству выстраивается в логике “от близкого к далекому” - от любви к родителям (точнее к родному дому), к детскому саду, к улице, к городу до любви к родной стране.
Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом.
Чувство Родины… Воспитание его у ребёнка начинается с отношения к семье, к самым близким людям: матери, отцу, бабушкам, дедушкам. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
С младенчества ребёнок слышит родную речь. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. “Это - первые и блестящие попытки русской народной педагогики, - писал , - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа”. Он ввел в русскую педагогическую литературу термин “народная педагогика”, видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.
Постепенно у дошкольников складывается “образ собственного дома” с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Ребенок принимает свой дом таким, каков он есть и любит его. Это чувство “родительского дома” ложится в основу любви к Родине, Отчизне. Если в семье есть свои, только ей присущие привычки, правила (отмечать какие-то даты, готовить друг другу сюрпризы, вместе отдыхать и т. п.), то все это постепенно и основательно входит в социальный опыт ребенка и остается как приятные воспоминания детства, которые хочется пережить снова. У каждого воспоминания, но они дороги человеку и накрепко привязывают его к родному дому, родным людям.
Задачей педагога и, конечно, родителей является сделать так, чтобы подобных “теплых” воспоминаний у ребенка было побольше.
Благодаря таким формам работы появляется реальная возможность познакомить детей с особенностями родственных отношений, помочь им понять необходимость бережного отношения к членам семьи, а главное – научить дошкольников азам такого же отношения.
Можно предложить такие направления работы по реализации проекта «Родной дом»:
*Семья. родословная
Цели и задачи: Закреплять знание своей фамилии, имени и отчества родителей. Углублять представления о семье, её составе, близких родственниках. Формировать интерес к истории семьи и дома.
Пути достижения цели: рассматривание и обсуждение семейных фотографий. Рисование на темы: «Моя семья», «Портрет мамы», «Портрет папы». Беседы на темы: «Мои близкие», «Самые дорогие люди». Изготовление сувениров и подарков для членов семьи. Составление семейного альбома из нарисованных детьми портретов членов их семей. Обсуждение ситуаций: «У меня большая семья», «На кого я похож?».
Формы и методы закрепления знаний: С/р игры: «Моя семья», «Дочки-матери». Просмотр мультфильма «Морозко», чтение сказки «Хаврошечка». Изготовление с привлечением родителей родословной или генеалогического древа семьи.
*Дом
Цели и задачи: Воспитывать любовь к родному дому и отношение к нему как к ценности. Расширять и углублять знания детей о родном доме, адресе. Знакомить с поговорками о доме, о семье. Воспитывать любовь и интерес к игровому уголку, желание творчески преобразовывать его, привычку содержать в порядке.
Пути достижения цели: Беседы на темы: «Дом, в котором мы живём»,
«Моя комната», «Почему я люблю свой дом». Рисование на тему «Мой дом». Обсуждение ситуаций: «Чтобы в доме стало веселей», «Мой игровой уголок».
Формы и методы закрепления знаний: С/р игры: «Дом», «Новоселье», «Ремонт в квартире». Игры - драматизации: «Кошкин дом», «Теремок», «Три поросёнка» «Лиса и заяц». Конструктивная игра «Дом моей мечты».
*Трудовая деятельность детей на благо дома и семьи
Цели и задачи: Воспитывать в поступках и действиях доброе отношение к членам семьи и родному дому, формировать привычку выполнять свои домашние обязанности. Обращать внимание на связь между поведением детей и чувствами взрослых. Закреплять знание стихотворений, пословиц и поговорок, отражающих заботу и любовь детей к близким, дому, семье, труду людей.
Пути достижения цели: Беседы о пользе домашнего труда на темы: «Мои домашние обязанности», «Если мама устала…», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке». Организация общественно полезного труда детей в группе (полить цветы, протереть пыль, накрыть столы к обеду и убрать посуду после еды, навести порядок в игровом уголке и т. д.)
Формы и методы закрепления знаний: «Польза добрых дел» (посильная помощь родителям в домашнем бытовом труде). С/р игра «Дом», чтение сказки «Федорино горе».Викторина (по пословицам, стихотворениям и поговоркам о доме, семье и труде) с привлечением родителей.
*Творческая деятельность ребёнка, направленная на украшение родного дома
Цели и задачи: Культивировать желание проявлять творчество при украшении своей комнаты и родного дома собственными рисунками и поделками. Воспитывать чувство гордости за членов свей семьи и их достижения.
Пути достижения цели: Беседы на темы: «Моя комната красивая», «Как я украшаю свой дом». Рисование на тему «Укрась свой дом». Изготовление сувениров для украшения своей комнаты.
Формы и методы закрепления знаний: Выставка рисунков, конкурс поделок для украшения дома. Выставка творческих работ родителей. Проведение праздничного вечера с привлечением родителей «Добрых рук мастера» (представление семейной газеты, сладкого блюда, приготовленного членами семьи, творческих работ родителей и т. д.)
*Семейные праздники и традиции
Цели и задачи: Познакомить с культурными традициями разных семей. Воспитывать интерес и желание продолжать семейные традиции, принимать посильное участие в подготовке семейных праздников. Разъяснять ценность семейных реликвий, альбомов с фотографиями, памятных наград.
Пути достижения цели: Беседы на темы: «Выходной в нашей семье», «Семейные праздники». Разучивание и исполнение песен на праздничные темы. «Уроки вежливости» (учатся принимать гостей и правильно вести себя в гостях)
Формы и методы закрепления знаний: С/р игры: «День рождения мамы», «Папин праздник». Просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон». Праздничный утренник «Папа, мама, я – спортивная семья»
По этим же направлениям должна вестись и работа родителей.
