МБОУ СОШ № 29

г. Балашиха Московской области

Урок по предмету «Окружающий мир» в 4 классе

«Моря, озёра и реки России»

Учитель начальных классов

Цель и задачи урока:
Цель: сформировать у учащихся представление о морях, озерах и реках России.
Задачи:

    Образовательные: Учить находить и показывать на карте моря, озера и реки России; Учить работать со схемами и контурными картами; Учить сравнивать и различать объекты по признакам; Учить искать и обрабатывать информацию. Развивающие: Развивать познавательную активность учащихся; Развивать умение наблюдать, обобщать, делать выводы; Развивать мелкую моторику; Развивать умение объективно оценивать результат своей деятельности и своих одноклассников. Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению родной страны; Воспитывать чувство уважения к окружающему миру; Воспитывать доброжелательное отношение при работе в коллективе.

Оборудование:

Для учителя

Для учащихся

Физическая карта России

Учебник, рабочая тетрадь

Мультимедийная установка

Физическая карта России, контурные карты

Презентация

Карточки индивидуальных заданий (см. Приложение 1)

Технологическая карта урока

Основные этапы урока

Время урока

(мин.)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

I. Организационный момент

1

Учитель приветствует учеников, отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку - состояние рабочего места,  внешний вид учащихся.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Ученики заранее готовятся к уроку, приветствуют учителя

II. Введение в тему урока

2

Учитель сообщает тему урока, определяет главную задачу урока.

«Над Россией солнце светит,
И дожди шумят над ней.
В целом свете, в целом свете
Нет страны её родней!»

Россия – это наша Родина, страна в которой мы живем. Это наш дом, который невозможно не любить. Сегодня мы отправимся путешествие по необъятным водным просторам нашей родины: по морям, рекам и озерам. А поможет нам в этом наша незаменимая помощница – карта.

Ученики слушают учителя, готовятся к восприятию материала.

Речь сопровождается слайдами презентации.

III. Проверка домашнего задания по теме «Горы, равнины на территории России»

5

На карточке для самостоятельной работы  выполнить задания.

Приложение 1

IV. Объяснение нового материала

20-25

Учитель организует фронтальную беседу.

На прошлом уроке мы совершали путешествие по суше: по равнинам и горам. А сегодня отправляемся в путешествие по водным просторам.

– Что называют водными просторами?

– Как называются самые большие водоемы?

– Сколько океанов на нашей планете?

– Какой океан самый маленький  и какой океан самый глубокий.  Нужно  правильно вставить букву в словах ребуса.

1. Мы начинаем путешествие с Тихого океана. Моря Тихого океана: Японское, Охотское, Берингово. На этих морях дуют сильные ветры, часто случаются туманы.

2. Через Берингов пролив мы попадаем в моря Северного Ледовитого океана: Чукотское, Восточно-Сибирское, море Лаптевых, Карское море, Баренцево море, Белое море.

– Что общего у всех морей Северного Ледовитого океана? Как вы думаете?

3. На Западе нашу страну омывают моря, которые сообщаются с Атлантическим океаном: Балтийское море и Черное море.

О Балтийском море не скажешь, что оно теплое, но в нем купаются. Именно за выход к Балтийскому морю воевал Петр I и, победив в Северной войне, «прорубил окно в Европу». А Черное море теплое, это место отдыха. Здесь расположены курорты, здравницы. Некоторые из вас возможно уже побывали там.

– Что вы можете сказать о составе воды в морях и океанах?

– Какое море наименее соленое?

Ученики участвуют в беседе

- Моря, реки, озера.

- Океаны.

- Пять.

- Тихий океан.

- Эти моря холодные, они покрываются льдами. Моря Лаптевых и Восточно-Сибирское замерзают на большую часть года. Суда по ним движутся вслед за ледоколами.

- Она соленая и непригодна для питья.

- Балтийское.

Презентация

Слайд 2

Слайд 3

Показ по карте

Слайды 4-7

Рассказ сопровождается показом на карте, работой в тетрадях, на контурной карте Слайды 8, 9

Слайды 10–12

Слайд 13

Слайды 14, 15

Слайды 16, 17

V. Динамическая пауза (физминутка).

Игра «Море волнуется раз…»

2

4. Озера. Отправляемся в спокойное путешествие на озера страны.  Сколько на земле озер?

- На территории России свыше 2 млн. озер. Их называют «голубые глаза» планеты. Какие озера вам уже знакомы?

•        Байкал. Оно внесено в список Всемирного наследия. Это самое глубокое и чистое озеро.

•        Ладожское и Онежское – крупнейшие озера Европы. Их называют: «Ладога-матушка» и «Онего-батюшка». В Ладожском озере берет свое начало река Нева, на берегу которой стоит город Санкт-Петербург.

•        Чудское озеро. Во время Великой отечественной войны оно было дорогой жизни. На этом озере произошло и другое историческое событие – сражение дружины А. Невского с немецкими рыцарями, Ледовое побоище.

– Какое озеро самое большое в мире?

•        Каспийское море.

5. Реки.

Загадка. «Летом бежит, зимой спит, весна настала – опять побежала».

- Перед нами стоит задача познакомиться с крупными реками на территории России.

- Рассмотрите внимательно физическую карту, найдите и перечислите реки:

•реки Восточно-Европейской равнины;

•реки Западно-Сибирской равнины;

•реки Среднеcибирского плоскогорья;

- Около 5 млн. озер.

Обучающиеся перечисляют известные им озера, расположенные на территории

России.

- Река.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайды 22–24

Слайд 25

После выполнения задания ответы озвучиваются и проверяются.

Слайды 26–29

VI. Закрепление новых знаний

5

1.Познакомиться с Дальневосточным Морским заповедником.

2. Викторина.

•        Назовите океаны, омывающие Россию.

•        Назовите моря Тихого океана.

•        Назовите моря Северного Ледовитого океана.

•        Назовите моря Атлантического океана.

•        Какие самые крупные озера страны запомнили?

•        Назовите реки Восточно-Европейской равнины.

•        Назовите реки Западно-Сибирской равнины.

•        Назовите реки Среднесибирского плоскогорья. 

•        Вода какого озера самая чистая?

•        Какое озеро имеет соленую воду?

Слайд 30-31

Слайд 32

Ответы сопровождаются показом по карте.

VII. Итог урока.

3

•        Что нового узнали сегодня на уроке, где путешествовали?

•        Какие сведения показались наиболее интересными?

•        Какую роль играют водные просторы в жизни человека?

Слайд 33

VIII. Оценивание.

2

Оцениваются устные ответы детей, работы по карточкам, сообщения.

IX. Домашнее задание.

3

•        Прочитать текст учебника

•        Сделать сообщения о путешественниках, чьим именем названы моря.

•        Подготовить сообщение об экологических проблемах водных пространств и возможных путях их решения.

Обучающиеся записывают домашнее задание.