Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад  «Дюймовочка» муниципального образования «город  Десногорск» Смоленской области

Технологическая карта

интегрированного занимательного дела

«Виртуальное путешествие на Луну»

,

воспитатель высшей категории

г. Десногорск 2016 г.

Оглавление

Ведение.

1)Актуальность

2)Проблема

3)Тема

4)Возрастная группа

  5)Форма совместной деятельности

6)Форма организации

7)Интеграция областей

8)Цель

9)Задачи

10)Методы и приемы

11)Средства

12)Планируемый результат

  2. Методическая разработка.

3.Заключение.

4Список используемых источников.

5.Приложение.



Введение.

  Актуальность:  концепция воспитания и обучения нового поколения детей  ориентирована не на подготовку исполнителей, а на подготовку творцов, способных самостоятельно мыслить, положительно изменять и преобразовывать нашу жизнь.  Изучив современные механизмы воспитания творческой личности и проанализировав все имеющиеся возможности повышения уровня творческой и познавательной активности детей, я пришла к выводу, что существует необходимость заменить традиционную технологию воспитания и обучения на инновационную, которая предполагает получение знаний не в готовом виде от педагога, а самостоятельный поиск ответов на вопросы. Считаю, что использование ИКТ технологии, как нельзя лучше способствует этому.  Актуальность данной методической разработки обусловлена тем, что космос – это обширная тема для исследовательской деятельности, вызывает интерес у детей и дает возможность многосторонне развивать личность дошкольников в разных областях педагогики. Значимость представленной разработки состоит в том, что её может использовать в своей деятельности любой творческий педагог, адаптировав её содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Проблема: способствовать развитию у ребенка представления об окружающем мире до глубин Вселенной, не зазубривая научные истины, а открывая их самостоятельно, и, параллельно изучать новое и неизведанное, закреплять ранее полученные знания, развивать свои творческие способности, воображение и фантазию.

  Тема: «Виртуальное путешествие на Луну».

  Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

  Форма совместной деятельности: интегрированное занимательное дело.

  Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.

  Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

  Цель: создать условия для развития познавательной, творческой активности  дошкольников; вызывать интерес  к космическому пространству.

Задачи:

Обучающие задачи:

    формировать элементарные представления о космическом пространства,  летательных аппаратах (МКС, луноход, космический корабль),  о спутнике Земли - Луне; закреплять знания детьми геометрических фигур, различных форм (толстый - тонкий, плоский, маленький - большой);умение ориентироваться в пространстве (слева - справа, вверху - внизу, впереди - позади) формировать диалогическую речь:  активно участвовать в беседе, выражать свою точку зрения;

Развивающие задачи:

    развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты; развивать активную речь (речь-доказательство, речь –аргументация) детей; развивать творческую активность в процессе изобразительной деятельности; развивать воображение, фантазию; обогащать словарь детей; развивать умение договариваться о совместных действиях; развивать координацию движений.

Воспитательные задачи: 

    воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу; воспитывать желание помогать нуждающимся, чувство взаимопомощи.

  Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:

    развивать эмоциональную сферу, доброжелательное отношение к сверстникам; формировать чувство принадлежности к группе; развивать общую и мелкую моторику, память, воображение, пространственные представления.

Методы и приемы: проблемная ситуация, ситуативный разговор, рассматривание, описание, дидактическая игра, практическое упражнение, словесная инструкция, динамическая пауза, творческое задание, вопрос, рассказ педагога, пояснение.

Средства:

    мультимедийные – презентация; музыкальные - А. Зацепина «Третья планета. SOS.»; группа Зодиак «Советский космос»; Трек «Лунатики» оборудование – ИКТ; CD – проигрыватель; блоки Дьенеша (1 набор на двоих детей); контейнеры трех цветов – «отсеки» (красный, желтый, синий) на двоих детей; воздушные шары - 4 штуки; альбомные листы; стаканчики с водой (по количеству детей); салфетки; кисточки, ватные палочки, краски, карандаши, восковые мелки (по выбору детей); туба - «космическая капсула»; строительный материал (по выбору детей).

Планируемый результат: решение детьми проблемных ситуаций, поставленных перед ними задач самостоятельно, в паре и группе; активность всех детей во время познавательной и творческой деятельности; способность решать интеллектуальные задачи; умение договариваться со сверстниками, планирование совместной  деятельности; проявление активности и инициативности для расширения своих представлений о мире; ориентирование  на плоскости; создание индивидуальных рисунков; повторение и закрепление ранее полученных знаний.


Методическая разработка.

Ход занимательного дела


Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный

Звучит трек А. Зацепина «Третья планета. SOS»

Слайд 2- Галактика

- Ребята, вы слышите звук? Что это такое? Это сигнал SOS - сигнал о помощи.  Кому-то нужна наша помощь. Но откуда этот сигнал? Галактика такая огромная, что это сделать непросто.

Слайд 3- Ребус о Луне

-Посмотрите, нам нужно выполнить вот такое задание, чтобы узнать с какой планеты идет сигнал.

- Давайте попробуем справиться с этим заданием. (щелчок) Кто может разгадать ребус? Подумайте, посовещайтесь.

- вот еще одна подсказка. Это небесное тело может быть разной формы, давайте посмотрим какой. (3 щелчка друг за другом)

Конечно же, это Луна, она может быть разной.

- Кто из вас видел Луну?

Слайд  4 - Различные виды Луны.

- Вы правы, луна бывает разная.

- Скажите, а кто из сказочных героев побывал на Луне?

Слайд 5 - сказочные герой, побывавшие на Луне.

(герои появляются по щелчку-3 щелчка)

- А вы хотели бы побывать на Луне?

- Но мы с вами совсем забыли о тревожном сигнале, мы должны помочь жителям Луны. Как вы думаете, кто живет на Луне?

- Я попробую связаться с лунатиками, но как это сделать?

- Предлагаю попросить помощи у космонавтов, которые находятся на Международной космической станции (МКС)

Привлекает внимание детей, направляет на восприятие познавательной деятельности.

Ставит перед детьми  проблемную ситуацию.

Дает задания, задает вопросы, направленные на стимулирование мыслительной деятельности. Настраивает на сотрудничество, общение.

Вовлекает в обсуждение, стимулирует интерес детей

Сосредотачивают внимание, слушают, отгадывают ребусы, логически мыслят, обсуждают друг с другом свои предположения, версии; отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения.

Вспоминают сказочных героев

Внутренняя мотивация на активизацию познавательной деятельности.

Дети настроены на общение.

Эмоциональное общение детей между собой

Основной

(содержательный)

Слайд 6 – МКС, космонавт

- Перед нами МКС - пилотируемая орбитальная станция, которую обслуживают космонавты. На станции космонавты проводят различные научные исследования, изучают космическое пространство, оболочки Земли и многое другое.

- Ребята, мы с вами уже вспомнили сказочных персонажей, которые побывали на Луне. Как вы думаете, а еще кто - нибудь был на луне?

Слайд 7 – Луноход, Аполлон 11

- Посмотрите, как вы думаете, что это?

- Луноход - это самоходный аппарат для исследования Луны, он обследует поверхность, берет пробы грунта, ведет фотосъемку, чтобы людям было проще изучать Луну.

- Аполлон 11- космический корабль, который впервые в истории 20 июля 1969 года совершил посадку на поверхность Луны. На Луне высадились люди. Это было величайшее событие для человечества.

- Но не будем забывать о тревожном сигнале, космонавты нам помогут  связаться с лунатиками.

Звучит сигнал «Морзе  SOS»

-Ребята, Лунатики просят помощи, они очень хотят с нами познакомиться, но у них закончилось топливо и они не могут к нам прилететь.

- Как вы думаете, на чем путешествуют Лунатики?

- Конечно, вы правы. А топливом для летающих тарелок являются космические кристаллы.

Слайд 8 – Летающие тарелки, кристаллы

-Работать мы будем парами, найдите себе компаньона. У вас на столе лежат различные фигуры - это космические кристаллы.

- Кристаллы нужно разложить  в отсеки.

В синий отсек мы кладем - синие плоские фигуры, в желтый - желтые квадраты и прямоугольники, в красный - красные толстые формы.

Дети работают под музыку группы Зодиак «Советский космос»

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие фигуры у вас в синем отсеке? Какого цвета фигуры у вас в желтом отсеке? Какие фигуры у вас оказались в красном отсеке?

- Вы молодцы!

- Мы с вами собрали кристаллы, но чтобы их передать на Луну, нужно быть ловкими, сообразительными, смелыми, нужно уметь справляться с невесомостью.

Настраивает детей на восприятие нового материала, рассказывает, показывает, выводит детей на обсуждение.

Ставить проблемную ситуацию

Привлекает детей к фантазированию.

Организует взаимодействие детей друг с другом, настраивает на совместную работу в парах. Ставит  интеллектуальную задачу.

Способствует закреплению знания геометрических фигур, размера, форм, цветов. Направляет на обсуждение, закрепление материала.

Наблюдают, рассматривают, слушают, узнают о МКС, лунаходах, космических ракетах, деятельности космонавтов.

Участвуют в обсуждениях, задают вопросы.

высказывают своё мнение, опираясь на презентацию.

Взаимодействуют друг с другом, решая поставленную задачу, общаются, обсуждают.

Называют геометрические фигуры, форму, размер, цвета.

Любознательность, активность, включение в познавательную деятельность.

Решение интеллектуально  задачи в паре со сверстником.  Умение договариваться партнером в совместной  деятельности.

Закрепление пройденного материала.

Динамическая пауза

Звучит трек группы Зодиак «Советский космос»

Игра «Невесомость»

- Ребята, мы с вами поделимся на 2 команды. Каждая команда получит два воздушных шарика, вам нужно их провести от старта до финиша, придавая ми ускорение руками. Стараясь, чтобы они не коснулись земли.

Проведение физкультминутки.

Способствует групповой деятельности детей.

Участвуют в динамической паузе и выполняют задание, согласно правилам игры

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка

Основной

(содержательный)

- Молодцы! Вы ловкие, сильные и смелые. Но, чтобы отправиться в космическое путешествие, нужно хорошо ориентироваться в пространстве. Сейчас мы посмотрим, как вы это умеете.

Слайд 9 – Вверху - внизу, слева - справа. 

- Скажите, кто из героем находится вверху? Внизу? Слева? Справа. Кто находится между Лунтиком и Пупсенем? Кто рядом с Пауком Шнюком?

-Вы готовы к полету на Луну, молодцы!

- Ребята, как вы себе представляете лунатиков? Я предлагаю вам нарисовать их, а затем мы запечатаем ваши рисунки в космическую капсулу, и отправим их вместе с кристаллами на Луну.

Трек «Лунатики» А. Ермолов, С. Зацепин.

Дети рисуют Лунатиков.

- Какие красивые и интересные рисунки у вас получились. Мы положим их в космическую капсулу и обязательно отправим их на Луну.

Слайд 10 – Лунатики

- Лунатики благодарят нас за помощь и ждут встречи с нами.

Хвалит детей, направляет к решению поставленной задачи.

Вовлекает детей в творческую деятельность, способствует развитию воображения, фантазирования.

Отвечают на вопросы, выполняют задание.

Включаются в творческую деятельность, рисуют, фантазируют.

Умение ориентироваться на плоскости (картинке)

Активность во время творческой деятельности.

Заключительный этап.

Рефлексия

- Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? Что нового узнали?  Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Что вам больше всего запомнилось и понравилось?

- Вы молодцы! Наше путешествие подошло к концу, но я предлагаю вам построить космический корабль, для того, чтобы отправить космические кристаллы и наши рисунки на Луну.

Подведение итогов занимательного дела, хвалит, направляет детей на обсуждение

Оставляет открытый конец занимательного дела

Высказываются по поводу полученной информации

Делятся впечатлениями.

Творческая деятельность по выбору детей.

Осознание себя, как участника познавательного процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки.

Заключение.

  Подобные занятия, занимательные дела, игры с использованием ИКТ,  творческая  деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну, своих друзей.  У детей появляется интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации (интернет, мультипликация, кино, книги и т п), повышается мотивационная составляющая: дети задают больше вопросов, интересуются познавательной литературой, стараются получить больше знания, для будущих исследований.


Список используемых источников.

Методика Дьенеша - кубики и игры Дьенеша - http://www. happy-kids. ru/page. php? id=877

везды  и планеты. Из-во: Белый  город. 2006 г.

Программа воспитания и обучения в детском саду. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 352 с.

Википедия - https://ru. wikipedia. org/wiki/ 

Картинки о Луне - http://pica4u. ru/2008/02/17/luna-foto. html

Картинки сказочных героев - https://yandex. ru/images/search? text=

Приложение. Музыкальные треки - А. Зацепина «Третья планета. SOS.»; группа Зодиак «Советский космос»; Трек «Лунатики» Презентация ««Виртуальное путешествие на Луну».