Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проект. событие): Пришла весна
Возрастная группа: 4-5 лет
Форма НОД: познавательно-исследовательская
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная): групповая, подгрупповая
Учебно-методический комплект: программа «Сообщество»
Средства: наглядные – иллюстрация «Весна», сюжетные картинки о весне.
мультимедийные – слайд шоу
литературные – загадки о весне
музыкальные – фоновая музыка «Песня весны», «Гудок паровоза»
оборудование – снег, краски (гуашь), веточки; алгоритм «Весна»; клей ПВА, кисточка-щетина, салфетки; аппликация птички, почки, подснежники; крупа: греча.
ЗАДАЧИ | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Обучающие: - уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Развивающие: - формировать умение работать в малой группе; - способствовать развитию памяти, внимания, мышления, творческого воображения; наблюдательности и любознательности. Воспитательные: - побуждать интерес к окружающему миру; - учить видеть и понимать красоту природы весной; - воспитывать уважительное отношение друг к другу. | - повторить с детьми признаки весны ( ); - расширить и активизировать словарь детей по теме «Весна» ( ); - формировать умение работать сообща ( ). |
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
1 Этап. Мотивация к деятельности Цель. Мотивировать детей на совместную деятельность. | - Добрый день! Мне очень приятно видеть всех вас! Подойдите ко мне поближе. - Отгадайте загадку: Тает снежок, ожил лужок День прибывает – Когда это бывает? - О чем эта загадка? | Собирает детей вокруг себя. Организует. Загадывает загадку. Задает вопрос, комментирует высказывания детей. | Сосредотачивают внимание. Размышляют. Отгадывают загадку. Вступают в диалог, отвечают полным предложением. | Проявляют любознательность при отгадывании загадки, интерес к предстоящей деятельности. |
2 Этап. Поиск, решение задачи, проблемы. Цель. Актуализировать знания детей. | - Что мы знаем о весне? - Что мы хотим узнать о весне? - Что надо сделать, чтобы узнать? | Задает вопросы. Слушает ответы детей. Фиксирует ответы детей. Активизирует познавательную деятельность, внимание детей. Уточняет ответы детей. | Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт. Решают интеллектуальную задачу. | Умеют слушать взрослого и сверстника. Активно участвуют в общении с педагогом. Проявляют интерес к познавательной деятельности. |
З Этап. Выбор деятельности в «Центрах активности». Цель: определить предстоящую деятельность. | - Можно посетить наши станции. - На станции «Узнавай-ка» вы сможете понаблюдать за свойствами снега (синий паровоз). - На станции «Веселая кисточка» вы сможете создать картину «Весна» в разных техниках (зеленый паровоз). - На станции «Загадка» вы сможете почувствовать себя писателем (красный паровоз). - Выберете паровоз такого цвета, на какой станции вы хотите побывать. | Предоставляет возможность выбора центра активности. | Внимательно слушают воспитателя. Делают самостоятельный выбор центра активности. Расходятся по центрам активности. | Готовы сделать самостоятельный выбор. Умеют слушать взрослого. |
4 Этап. Деятельность в «Центрах активности». Цель: систематизировать знания детей об изменениях в природе весной. | Станция «Узнавай-ка». - Что это? - Что вы знаете о снеге? - Хотите понаблюдать за тем, как снег тает? - Почему снег растаял? - Какого цвета снег весной? - Что произойдет со снегом, если добавить краску? - Что произойдет со снегом, если его опустить в воду? - Вы хотите понаблюдать за тем, как появляются листья на деревьях? Станция «Веселая кисточка». - Что происходит весной? - У нас есть рисунок дерева. - Оно весеннее? - Вы хотите сделать дерево весенним? - У нас есть разные материалы, посмотрите. - Что бы вы хотели изобразить на картине? Станция «Загадка». - Отгадайте загадки. Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса Значит, к нам пришла... Снег чернеет на полянке, С каждым днем теплей погода. Время класть в кладовку санки. Это что за время года? - Вы хотите посмотреть альбом Весны? - Вы хотите попробовать придумать свою загадку? | Задает вопросы. Слушает ответы детей. Активизирует познавательную деятельность детей. Уточняет ответы детей. Ставит перед детьми задачу. Предоставляет время для экспериментирования. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Поощряет высказывания. Вовлекает в совместную деятельность. Предоставляет выбор материалов. Загадывает загадки. Уточняет ответы детей. Стимулирует любознательность, интерес. Демонстрирует сюжетные картинки о весне. Вовлекает в совместную творческую деятельность. | Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт. Используют материалы, необходимые для экспериментирования. Наблюдают за преобразованием, фиксируют. Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт. Используют материалы, необходимые для творчества. Внимательно слушают. Размышляют. Отгадывают загадку. Объясняют свое мнение. Рассматривают картинки. Вступают в диалог. Соглашаются с воспитателем. | Умеют слушать взрослого и сверстника. Активно участвуют в общении с педагогом. Проявляют интерес к познавательной деятельности. Высказывают свою точку зрения. Умеют слушать взрослого и сверстника. Активно участвуют в общении. Готовы сделать самостоятельный выбор. Умеют слушать взрослого и сверстника. Активно участвуют в общении. Проявляют заинтересованность инициативность. |
5 Этап. Результат деятельности и рефлексия. Цель. Подвести детей к осознанию своей деятельности, самооценке её результатов. | - Чем вы занимались на станции? - Чему научились? - Что понравилось? - Что вызвало затруднения? - Посмотрите, как много нового мы узнали, путешествуя по станциям! | Задает вопросы. Выслушивает ответы всех детей. Побуждает ребят к анализу деятельности. | Отвечают на вопросы. Рассуждают. Активно участвуют в диалоге. Высказывают свое мнение. | Осуществляют анализ. Умеют оценивать свои знания, полученные в процессе познавательной деятельности. Умеют делиться с воспитателем и другими детьми своими впечатлениями. |
6 Этап. Открытость | - В дальнейшем вы можете продолжить наблюдение за природой и отразить это на нашем рисунке. | Обсуждает с детьми продолжение работы в разных формах самостоятельной и совместной деятельности. | Соглашаются с воспитателем. | Проявляют заинтересованность |
