Мастер - класс по теме «ЕГЭ. Сочинение по русскому языку»
Здравствуйте те, кто приехал поддержать меня
Здравствуйте те, у кого хорошее настроение
Здравствуйте те, кто не боится трудностей
Вашему вниманию я хочу предложить мастер - класс ( слайд 1), посвященный…
Внимание на экран ( слайд 2)(на экране ситуация экзамена из кинофильма Эльдара Рязанова «Операция ы или новые приключения Шурика»)
Я думаю, все узнали знаменитый кинофильм Эльдара Рязанова «Операция ы или новые приключения Шурика»
– Скажите пожалуйста, что за ситуация изображена на кадрах? ( Ситуация экзамена) Человек делает быбор, в выборе правильного пути в подготовке к экзамену мы можем ему помочь, у нас есть возможность на уроках целенаправленно обобщить материал, который дан за несколько лет.
Скажите, пожалуйста, какие чувства (слайд 3) испытывают ваши выпускники, когда подходят к сдаче ГИА.
Страх
Неудача
Отчаяние
Сонливость
Неуверенность
Сомнение
Равнодушие
Смех
Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса по русскому языку представляет собой комплекс заданий. Удельный вес 25 задания - сочинения вырос в этом году на 1 балл, что составляет 24- это половина всех баллов. Кроме того этот вид заданий реализует в себя все знания, умения и навыки, приобретенные выпускником за годы учебы. Самый первый критерий оценивания такого вида работы – это правильное умение формулировать проблему. Поэтому я часто свои уроки начинаю с высказываний известных людей по определенной проблеме. Знать мало – надо применять. И.-В. Гете Чтение - вот лучшее учение. . Это помогает создать правильный эмоциональный настрой на уроке, подвести к нужной проблеме, сделать правильный вывод. Все подобные цитаты записываются в специальную тетрадь «МУДРЫЕ МЫСЛИ» (слайд 4), которая разделена на темы: язык, искусство, природа, нравственные качества человека и т. д. ВЫДАЧА ДАРСА ГРУППАМ ( самооценка работы)
Задание группам: Выбирите цитаты известного человека, которые раскрывают тему, у Вас 1 минута.
Язык | Природа | Искусство | Нравственные качества |
Пока наши группы работают, скажите, пожалуйста, по каким еще предметам выпускники тоже пишут сочинение? Обществознание (эссе на общественно значимые проблемы), литература (анализ художественного произведения, выявление поднимаемых проблем в тексте) , история (описание исторического события, выявление причинно - следственных связей, подбор аргументов). На пример по географии и биологии, тоже есть часть 2, в которой обучающиеся должны дать ответ на вопрос, аргументируя свою позицию. При сравнении можно найти много общего, в том числе определение проблематики, структура построения текста, критерии оценивани.
( слайд 5) Выступление групп, проверка с оригиналом. Наши коллеги смогли правильно соотнести тему и высказывание.
Язык | Природа | Искусство | Нравственные качества |
1.Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей. 3. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. | 1.Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. Ралф Эмерсон 2. Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром. (Александр Иванович Герцен) | 1.Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. (Б. Брехт) 2. Призвание художника - озарять светом глубины человеческой души. (Р. Шуман) | 1. В жизни всегда есть место подвигам. (М. Горький) 2. В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность. (А. Эйнштейн) |
Оптимизм
Пессимизм
Энтузиазм
Вера в себя
Безразличие
Досада
Грусть
Злость
(слайд 7) Очень часто обучающиеся путают два понятия: «тема» и «проблема». А как вы их понимаете?
Тема-это то, о чем (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, понятий и т. п.
Проблема - (др.-греч. рсьвлзмб) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения; в жизни проблема формулируется в понятном для людей виде «знаю что, не знаю как», то есть известно, что нужно получить, но не известно, как это сделать.
В художественных текстах очень часто звучит не одна проблема, а ряд проблем - проблематика текста и важно научиться выявлять основную( главенствующую).
Давайте попробуем все вместе определить типы проблем (Слайд 8), а первая группа поработает с кластером:
1.экологические
2.философские
3.нравственные
4.политичекие
5.экономичекие
6.социальные министерство по трудоустройству inem Instituto Nacional de Empleo ( институт национального труда)
Выступление группы с кластером « Экологические проблемы» загрязнение окружающей среды, истребление животных, искусственное осушение, дифицит воды, обезлесивание, глобальное потепление.
Возникает вопрос, как точно сформулировать проблему? Назовите способы ( слайд 9).
- назывным предложением. ( Добро. Зло. Как оно уживается в одном человеке? Именно на этот вопрос отвечает автор текста.)
- вопросительное предложение ( Что такое счастье?)
- проблема+ существительное в родительном падеже ( Автор поднимает в тексте проблему добра и зла.)
- основная мысль автора текста в виде предложения ( …)
Поднимите, пожалуйста, руку те, кто читает литературные произведения (вы можете работать с художественными текстами), кто смотрит телевидение и читает статьи в газетах, работает с документами (ваша особенность - это тексты публицистической направленнности, в которых информация лежит на поверхности), а есть те, кто не делает ни того, ни другого. Кстати, таких много выпускников, которые сидят в компьютерах, айфонах, гаджетах, всю информацию они воспринимают в кодированном виде. Есть творческие люди - вяжут, играют в шахматы, танцуют.( работа с иллюстрациями, картинами…)
На экзамене нам предлагают 3 типа текста: художественный, публицистический и смешанный. Работа групп - найдите в тексте проблему, которую озвучивает автор:
1. Две сохи.
(Христианская притча)
В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:
-Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу.
-Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.
- Прочитайте текст. Определите, чему учит эта притча. Какова проблематика?
2.
Что делать, когда очень одиноко?
Чувство одиночества типично для молодых (природа подталкивает нас к созданию гнезда, семьи). Другое дело, что одиночество чаще проистекает из-за девальвации «контекста»: родители не те, друзья не те, девушка – и та не та. Чем раньше вы признаете уникальную драгоценность всего, что вас окружает, тем приятнее вам будет жить и прочнее будет настроение. Предложите окружающим свою заботу о них, а кому отдаем, того и ценим.
Чувство одиночества может проистекать и при отсутствии напряжения жизни. Счастье вообще в напоре жизни; в чувстве светлой собранности. Тоска, меланхолия приходят в гости только во время произвольной или непроизвольной, но бездеятельности.
()
3.
В семье Сверла радостное событие: сын родился.
Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец!
И назвали сына Штопором.
Время идет, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Сверла ведь все – потомственные металлисты), да родители не дают: молод еще, пусть сперва на чем-нибудь мягоньком поучится.
Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлильному мастерству.
Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потверже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться.
Удивляются старые Сверла: и как это их сын от рук отбился?
(Ф. Кривин)
4. Зарисовка ( ?)
Подсказка: Автор поднимает проблему (чего?)…
(Автор) заостряет наше внимание на ….
Вы обратили внимание на предметы, которые находятся на столе (мобильный телефон, планшет, фотоаппарат, камера, наушники)
-Что всё это? Оборудование, новые информационные технологии, средство общения. Наши выпускники в совершенстве владеют этим, что происходит с человеком? Перестает в живую общаться, получает излучение, …. Подскажите, какие способы решения данной проблемы вы знаете?
- работа в группах, по ролям
- Устная часть экзамена
Ответ групп ( одним предложением)1. Отношение человека к труду (аллегория-через образ сохи человек) нравственный выбор ( Слайд 10)
2. Что делать, когда очень одиноко? (прямой вопрос) ( слайд 11)
3. Проблема воспитания молодого поколения. Автора волнуют следующие вопросы: как следует воспитывать детей? Почему дети порой становятся избалованными, неприспособленными к жизни? (метафоричное значение) Эгоизм молодого поколения. ( Слайд 12)
4. Кто я? Что я хочу? Красота и уродство ( слайд 13)
Уважаемые коллеги, охарактеризуйте работу коллег ( Слайд 14)
Успех
Провал
Ошибка
Известность
Любовь
Победа
Тайна
Клевета
Несмотря на …отчаяние, неуверенность, сомнения…
Благодаря…. оптимизм, энтузиазм, вера в себя…
Получим …победа, известность, успех….
А теперь посмотрим, как группы подвели итог своей работы (Дарс)
12.Определив проблему текста, можно перейти на следующий этап сочинения - коментирование, но это уже следующий мастер - класс.
( Слайд 15) Завершая свой мастер - класс, хочу сказать: «Не бойтесь организовать работу с текстом, все можно преодолеть и пожелать всем здоровья, а вашим выпускникам удачи на государственной итоговой аттестации».
задание: соотнесите высказывание с темой (выберите высказывания, соответствующие теме)
Язык | |
| Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. (Б. Брехт) В жизни всегда есть место подвигам. (М. Горький) Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. (Ралф Эмерсон) Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей. (Максим Горький). Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром. (Александр Иванович Герцен) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. (). Призвание художника — озарять светом глубины человеческой души. (Р. Шуман) В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность. (А. Эйнштейн) |
задание: соотнесите высказывание с темой (выберите высказывания, соответствующие теме)
Природа | |
| Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. (Б. Брехт) В жизни всегда есть место подвигам. (М. Горький) Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. (Ралф Эмерсон) Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей. (Максим Горький). Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром. (Александр Иванович Герцен) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. (). Призвание художника — озарять светом глубины человеческой души. (Р. Шуман) В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность. (А. Эйнштейн) |
задание: соотнесите высказывание с темой (выберите высказывания, соответствующие теме)
Искусство | |
| Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. (Б. Брехт) В жизни всегда есть место подвигам. (М. Горький) Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. (Ралф Эмерсон) Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей. (Максим Горький). Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром. (Александр Иванович Герцен) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. (). Призвание художника — озарять светом глубины человеческой души. (Р. Шуман) В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность. (А. Эйнштейн) |
задание: соотнесите высказывание с темой (выберите высказывания, соответствующие теме)
Нравственные качества | |
| Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле. (Б. Брехт) В жизни всегда есть место подвигам. (М. Горький) Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. (Ралф Эмерсон) Русский язык неисчерпаемо богат, и все обогащается с быстротой поражающей. (Максим Горький). Грандиозные вещи делаются грандиозными средствами. Одна природа делает великое даром. (Александр Иванович Герцен) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса. (). Призвание художника — озарять светом глубины человеческой души. (Р. Шуман) В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность. (А. Эйнштейн) |
Задание: прочитайте внимательно текст, сформулируйте проблему.
Две сохи.
(Христианская притча)
В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:
-Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу.
-Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.
- Прочитайте текст. Определите, чему учит эта притча. Какова проблематика?
Подсказка: 1. Автор поднимает (размышляет) проблему (чего?)…
(ФИО автора) заостряет наше внимание (предлагает своим читателям задуматься над проблемой…) …. Вопросительное предложение ( Почему (Что..) …?)Задание: прочитайте внимательно текст, сформулируйте проблему.
Что делать, когда очень одиноко?
Чувство одиночества типично для молодых (природа подталкивает нас к созданию гнезда, семьи). Другое дело, что одиночество чаще проистекает из-за девальвации «контекста»: родители не те, друзья не те, девушка – и та не та. Чем раньше вы признаете уникальную драгоценность всего, что вас окружает, тем приятнее вам будет жить и прочнее будет настроение. Предложите окружающим свою заботу о них, а кому отдаем, того и ценим.
Чувство одиночества может проистекать и при отсутствии напряжения жизни. Счастье вообще в напоре жизни; в чувстве светлой собранности. Тоска, меланхолия приходят в гости только во время произвольной или непроизвольной, но бездеятельности.
()
Подсказка: 1. Автор поднимает (размышляет) проблему (чего?)…
(ФИО автора) заостряет наше внимание (предлагает своим читателям задуматься над проблемой…) …. Вопросительное предложение ( Почему (Что..) …?)Задание: прочитайте внимательно текст, сформулируйте проблему.
В семье Сверла радостное событие: сын родился.
Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец!
И назвали сына Штопором.
Время идет, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Сверла ведь все – потомственные металлисты), да родители не дают: молод еще, пусть сперва на чем-нибудь мягоньком поучится.
Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлильному мастерству.
Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потверже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться.
Удивляются старые Сверла: и как это их сын от рук отбился?
(Ф. Кривин)
Подсказка: 1. Автор поднимает (размышляет) проблему (чего?)…
(ФИО автора) заостряет наше внимание ( предлагает своим читателям задуматься над проблемой…) …. Вопросительное предложение ( Почему (Что..)…?)Задание: рассмотрите внимательно картинку (иллюстрацию, слайд, фотографию), сформулируйте проблему.
Задание: рассмотрите внимательно картинку (иллюстрацию, слайд, фотографию), сформулируйте проблему.
Подсказка: 1. Автор поднимает (размышляет) проблему (чего?)…
(ФИО автора) заостряет наше внимание (предлагает своим читателям задуматься над проблемой…) …. Вопросительное предложение ( Почему (Что..)…?)