Технологическая карта ОД в режимных моментах
с детьми подготовительной к школе группы
«Путешествие на корабле»
(сюжетно-ролевая игра)
Возрастная группа: подготовительная к школе.
Воспитатель: .
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (сюжетно-ролевая игра).
Тема ОД: «Путешествие на корабле»
Цель освоения предложенного материала по теме: закрепление знаний детей о морских профессиях, через организацию сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
-образовательные:
- учить детей совместно разворачивать общий сюжет игры на основе полученных знаний (просмотренных мультфильмов, энциклопедий), распределять роли, договариваться между собой;
- развивающие:
- способствовать формированию ответственного отношения к выполняемой работе, стремления знать свои обязанности и умения хорошо справляться с ними;
- воспитательные:
- воспитывать уважение друг к другу, сопереживание чувствам и целям, которыми ребенок проникается в процессе игры.
Планируемые результаты: дети умеют совместно разворачивать общий сюжет игры на основе полученных знаний (просмотренных мультфильмов, энциклопедий), распределять роли, договариваться между собой; ответственно относятся к выполняемой работе, знают свои обязанности и хорошо справляются с ними; дети уважительно относятся друг к другу, сопереживают чувствам и целям, которыми проникается в процессе игры.
Организация пространства: строительный материал (мягкие модули, детские стулья), атрибуты для игры: штурвал, флаг России, бескозырки, медицинский халат, аптечка, радионаушники, обруч, якорь, бинокли, навигатор, подзорная труба, фартук и колпак для кока, набор посуды, продукты, клавиатура, куклы; для острова: пальма, остров, животные (плоскостные из картона): броненосец, дикобраз, тукан.
Основные понятия темы: порт, моряки, «швартовые», «от винта», названия профессий: капитан, штурман, радист, диспетчер, кок, матросы, доктор, названия животных: броненосец, дикобраз, тукан.
Подготовительная работа: беседа о путешествиях, изготовление атрибутов к игре (матросские воротники и бескозырки, сеть для ловли рыбы с рыбками, пальмы, острова, животных), дидактическая игра «Кому, что нужно для работы и отдыха», просмотр мультфильмов: «Приключения капитана Врунгеля», «Необитаемый остров», «Мореплавание Солнышкина» рассматривание энциклопедий: «Морские суда», «Большой универсальный атлас мира», разучивание песни «Плывем под парусами» (музыка Давида Львова-Компанейца, слова Сергея Богомазова)
Технология изучения указанной темы
№ | Этап занятия | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1 | Психологический настрой | Ребята, подойдите ко мне. Я рада видеть всех вас здоровыми и весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу! Воспитатель:Солнце светит озорное,Мы веселые с утра,В путешествие морское,Нам отправиться пора! | Дети подходят к воспитателю строятся перед ним полукругом. | |
2 | Мотивационно – ориентировоч-ный | Звучит тревожный сигнал «SOS» Воспитатель сообщает: ребята, поступил тревожный сигнал: корабль «Смелый» потерпел кораблекрушение возле острова «Буян». | Дети стоят возле воспитателя полукругом. | 1,5 мин. |
3 | Поисковый | Воспитатель: что же делать? Воспитатель: но на чем мы можем отправиться на помощь попавшим в кораблекрушение? Воспитатель: но у нас нет корабля. Воспитатель: из чего вы можете это сделать? | Дети: нам нужно спасти команду корабля «Смелый». Дети: на корабле. Дети: мы можем его построить. Дети: мы можем построить корабль из мягких модулей и стульев. | 1 мин. |
4 | Практический | Воспитатель: приступайте к работе. Воспитатель: и так, корабль готов. Ребята, а кто самый важный на корабле? Воспитатель: кого же вы выберете капитаном своего корабля? Воспитатель: почему? Воспитатель: да, и еще капитан должен много знать наук: астрономию, математику, географию, уметь ориентироваться по звёздам ночью. Воспитатель: Владик, ребята выбрали тебя капитаном корабля, а ты знаешь, что должен уметь капитан? Воспитатель: капитан у нас есть, теперь он должен набрать себе команду, ребята, а кто еще нужен на корабле во время плавания? | Дети строят из мягких модулей и стульев корабль. Дети: капитан. Дети: Владика. Дети: потому, что он умный, серьезный, сильный и ответственный. Капитан: я должен уметь четко отдавать приказы, контролировать работу команды, объявлять маршрут. Дети: штурман, радист, матросы, доктор, кок. | 26 мин. |
Практический | Воспитатель: капитан Владик, кто в твоей команде будет штурманом? Воспитатель: Артем, ты знаешь, что должен уметь штурман. Воспитатель: а кто будет радистом? Воспитатель: Леня, расскажи обязанности радиста. Воспитатель: уважаемый капитан, кого же ты выберешь матросами? Воспитатель: что должны делать матросы на корабле? Воспитатель: а кто будет на корабле доктором? Воспитатель: ,доктор, расскажи свои обязанности. Воспитатель: а кто будет выполнять работу кока? Воспитатель: что должен уметь кок? | Капитан: я назначаю штурманом Артема. Штурман: штурман должен уметь следить за маршрутом плавания и уметь пользоваться навигатором. Капитан: радистом будет Лёня. Радист: радист должен хорошо слушать, улавливать радиозвуки, вовремя и четко передавать информацию. Капитан: … Матросы: расправить паруса, сбросить якорь, спасательный круг, мыть полы, красить, чистить, ловить рыбу. Капитан:… Доктор: доктор хорошо знает, где у человека расположены сердце и другие органы, может оказать первую медицинскую помощь (забинтовать, обработать рану, померить давление и пульс, сделать укол) Капитан: Никита Кок: кок должен уметь вкусно готовить. | ||
Практический | Воспитатель: ребята, а можно я буду диспетчером? Воспитатель: расскажите обязанности диспетчера. Воспитатель: теперь, раз каждый из команды знает свои обязанности, возьмите с собой все необходимое каждому из вас в плавании и займите свои места. Диспетчер: капитан, как вы назовёте ваш корабль? Диспетчер: под каким флагом вы отправитесь в путь? Диспетчер: капитан, вы проверили самочувствие своей команды? | Дети: да. Дети: диспетчер находится на земле и передает на корабль информацию по радиосвязи. (Через диспетчера команда корабля держит связь с землей) Дети отбирают атрибуты из игровых уголков и занимают места на корабле. Капитан берет: фуражку, подзорную трубу, компьютер; штурман: навигатор, бинокль, штурвал; радист: наушники, радар, клавиатура; кок: набор посуды, продукты, фартук, колпак; доктор: медицинский халат, шапку, аптечку; матросы: ведра, тряпки, швабры, якорь, сети. Капитан: наш корабль называется «Быстрый» Дети: под российским, потому что мы живём в России, мы Россияне. Капитан: команда, построится на палубе, быть готовыми к осмотру. Доктор подходит к каждому члену команды осматривает, проверяет пульс. Доктор: капитан, все члены команды здоровы, чувствуют себя отлично | ||
Практический | Диспетчер: уважаемые члены команды, а знаете ли вы, от чего зависит успех морского плавания? Диспетчер: как вы понимаете пословицу «Один за всех и все за одного!» Диспетчер: верно, только благодаря, слаженным действиям команды можно преодолеть все опасности и трудности путешествия. Диспетчер: и так, команда корабля «Быстрый! Погода ясная, всем приготовиться к выходу в море. | Дети: от надёжности и прочности корабля, от погодных условий, от опытности капитана. Высказывания детей. Капитан: команда! Занять свои места! Поднять флаг! Матрос: есть поднять флаг! Капитан: проверить радиосвязь! Радист: есть проверить радиосвязь. Капитан: отдать швартовые! Матрос: есть отдать швартовы. Капитан: поднять якорь. Матрос: есть поднять якорь. Капитан: от винта! Право руля! Полный вперёд! Штурман: Есть право руля! Полный вперёд! Капитан: так держать! Капитан: команда! Песню запевай! Дети исполняют песню «Плывем под парусами». После песни дети «плывут» и выполняют свои обязанности: матросы забрасывают сеть в море и вылавливают рыбу, отдают её коку. Кок в это время готовит обед и т. д. | ||
Практический | Диспетчер: корабль «Быстрый» приём, приём! Как меня слышите? Доложите, где вы находитесь? Диспетчер: радист корабля «Быстрый» укажите свои координаты нахождения в море? Диспетчер: следуйте данному курсу. Диспетчер: приём! приём! Корабль «Быстрый», примите очередную радиограмму: «Надвигается шторм! Вам необходимо причалить в ближайшее безопасное место, переждать шторм. Как поняли? Приём!» | Радист: слышу вас хорошо. Корабль «Быстрый» вышел в открытое море. Радист: приём, приём, мы идём прямо по курсу на юг. Капитан: кок, доложите меню на обед. Кок: докладываю, сегодня на обед на первое - уха, на второе - макароны «по - флотски», на третье - компот. Капитан: накормить команду корабля! (Кок разносит на подносе обед) Радист: приём, приём! Вас понял! Переждать шторм в безопасном месте. Капитан, разрешите доложить? Капитан: докладывайте. Радист: поступило сообщение: «Надвигается шторм! Нам необходимо причалить в ближайшее безопасное место, переждать шторм.» Капитан: штурман, доложить обстановку, что видно впереди? | ||
Практический | Диспетчер: приём! приём! Капитан корабля «Быстрый», доложите обстановку. | Штурман: докладываю капитану: «Прямо по курсу вижу остров» Капитан: причалить к острову! Бросить якорь! Команда, приготовиться к высадке на остров! Осмотреть остров! Члены команды ходят по острову и рассматривают все вокруг. На острове они встречают несколько животных. Капитан: прием, прием! Докладываю обстановку. Команда корабля «Быстрый» высадилась на острове. Капитан: команда, построиться, доложите, кто обитает на острове? Матрос 1: На острове обитают различные животные. Броненосец, покрыт твердым костяным панцирем, живет в норах, питается насекомыми. Матрос 2: Дикобраз – это грызун, покрыт множеством игл, Зубы у этих животных очень крепкие. Он с легкостью может перегрызть толстую проволоку, питается различными кореньями и плодами яблони, шиповника, боярышника. | ||
Практический | Диспетчер: корабль «Быстрый», сообщаю: погода снова ясная, вы можете продолжить путь к спасению корабля «Смелый». | Матрос 3: Тукан - нарядная и красивая птица, имеет яркий окрас и очень большой клюв. Питаются туканы орехами, ягодами, тропическими фруктами, иногда змеями, ящерицами, жабами, пауками. Капитан: команда, занять свои места на корабле! Отдать швартовые. Матрос: есть отдать швартовы. Капитан: поднять якорь. Матрос: есть поднять якорь. Капитан: от винта! Право руля! Полный вперёд! Так держать. Штурман: Есть право руля! Полный вперёд! Корабль продолжает плавание. Штурман: докладываю капитану «Прямо по курсу вижу корабль «Смелый», подплываем. Капитан: матросы, приступить к спасению потерпевших! Матросы спасают пассажиров корабля «Смелый» Капитан: доктор, приготовьтесь к оказанию первой медицинской помощи. Доктор перебинтовывает, ставит градусники, даёт лекарство. Капитан: кок, напоите горячим чаем потерпевших. | ||
Практический | Диспетчер: капитан, доложите, как чувствуют себя члены команды корабля «Быстрый» и команды корабля «Смелый»? Диспетчер: погода ясная, шторма не ожидается. | Капитан: доктор, доложите о состоянии пострадавших. Доктор: докладываю, состояние пострадавших стабильное. Капитан: моя команда чувствует себя хорошо, члены корабля «Смелый» спасены и чувствуют себя удовлетворительно. Капитан: взять курс в родной порт «Маслова Пристань»! Лево руля! Полный вперёд! Штурман: есть лево руля! Полный вперёд! Капитан: диспетчер, доложите о прогнозе погоды. Штурман: товарищ капитан, на горизонте показался порт «Маслова Пристань» Капитан: стоп, машина! Сбросить якорь! Матрос: есть сбросить якорь! Капитан: команда, стройся! Наше задание выполнено, люди спасены. С возвращением на берег! Даю команде два дня отдыха. | ||
5 | Рефлексивно – оценочный | Воспитатель: поздравляю с успешно выполненным заданием! Как вы думаете, ребята, что помогло вам успешно выполнить спасательную операцию? Воспитатель: ребята, вы провели спасательную операцию очень успешно. Мы с вами читали, что на каждом морском судне ведётся бортовой журнал. Мы тоже можем составить такой журнал, в котором с помощью рисунков отобразим ваше путешествие. Последующая работа: дети рисуют свои впечатления о морском плавании и вместе с воспитателем оформляют «бортовой журнал». | Капитан: команда, стройся! Наше задание выполнено, люди спасены. С возвращением на берег! Даю команде два дня отдыха. Дети: спасти корабль «Смелый» нам помогла дружба и сплоченность! | 1,5 мин. |
