Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Щёлковского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
директор МОАУ СОШ №2 ЩМР МО
_____
30 августа 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(базовый уровень)
9 Б КЛАСС
Составитель:
учитель английского языка высшей квалификационной категории
2017 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык (приказ Министерства образования РФ N 1312 «О примерных программах по учебным предметам» от 01.01.2001 г.);
- основной образовательной программы основного общего образования школы на 2016 – 2018 учебный год, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г.;
- авторской программы (Рабочая программа. Английский язык. 5- 9 классы: /, , . – М.: Дрофа, 2013.,
- УМК «Rainbow English» для 9 класса. - М.: Дрофа, 2015.
Выбор программы объясняется соответствием количества часов, выделенным на изучение предмета учебным планом школы на 2016 – 2017 учебный год в 9 классе (3 часа в неделю, 102 часа в год) и количеством часов по авторской программе . Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе. Количество контрольных работ соответствуют авторской программе.
Цели обучения английскому языку:
формирование и развитие коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);
речевая компетенция – способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); языковая компетенция – языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения; социокультурная компетенция – способность учащихся строить своё межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев; сопоставлять родную культуру и культуру страны изучаемого языка, выделять общее и различное в культурах; компенсаторная компетенция – способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств; учебно-познавательная компетенция – способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения.
Задачи:
- подготовить учащихся к сдаче экзамена по английскому языку, что предполагает формирование способности понимать письменный и звучащий текст на английском языке в рамках экзаменационных требований, предъявляемых к данному этапу обучения, способности вести беседу на темы повседневного общения, грамотно строить устные и письменные высказывания; - формировать представления о разных профессиях и роли иностранного языка в общественно-политической и трудовой деятельности человека; - формировать осмысленное отношение учащихся к учению.
Формы и методы обучения
Основная форма организации учебной деятельности – урок.
Основные формы организации работы учащихся на уроке: индивидуальная; фронтальная; групповая; коллективная; парная.
Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие
Методики и технологии: проблемное обучение, коммуникативная, игровые, групповые, проектная, ИКТ.
Методы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, устный опрос, диктант, тест.
Формы контроля: текущий контроль; промежуточный контроль; итоговый контрольный тест по каждому модулю; защита проектов.
Формы промежуточного и итогового контроля:
- лексико-грамматические тесты, контроль навыка чтения, контроль навыка аудирования, письмо (диктант);
Формы контроля устной речи:
- защита проекта, устный опрос (контроль монологической и диалогической речи).
Планируемые результаты освоения учебного предмета учащимися. В результате изучения английского языка ученик 9 класса должен
знать/понимать: основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры сложных предложений; признаки изученных грамматических явлений; основные нормы речевого этикета; роль владения иностранным языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Ученик должен уметь:
говорение - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование – понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; уметь определять тему текста, выделять главные факты;
чтение – ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием текста, используя различные приёмы смысловой переработки текста;
письменная речь - писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. СМИ: телевидение, радио, интернет – 24 часа
Средства массовой информации.
Телевизионные программы.
Корпорация Би-Би-Си.
Телевидение в учебном процессе.
Выбор телеканалов для просмотра.
Современное телевидение. Интернет. Общение с помощью бумажных и электронных писем.
Раздел 2. Периодическая печать: книги, журналы, газеты – 23 часа
Предпочтения в чтении. Посещение библиотеки. Самые известные библиотеки мира. Литературные жанры. Британская пресса. Журналистика. Электронные книги.
Раздел 3. Наука и техника – 22 часа
Известные учёные. Термины «наука» и «техника». Важные науки. Индустриальная революция. Орудия труда и современные бытовые приборы. Наука и медицина. Исследования космоса.
Раздел 4. Подростки: их жизнь и проблемы – 22 часа
Поведение подростков дома и в школе. Проблема карманных денег. Работа для подростков. Проблема отцов и детей. Проблема расизма. Проблема миграции. Подростки и азартные игры. Детские молодёжные организации в России и других странах.
Раздел 5. Повторение – 11 часов.
Календарно-тематическое планирование 1 группа
№ | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректи-рованные сроки прохождения |
Раздел 1: «СМИ: телевидение, радио, интернет» - 24 часа | |||
1 | Тема «СМИ». Новые лексические единицы. | 04.09 | |
2 | Телевизионные программы. | 05.09 | |
3 | Употребление пассивного залога в длительных временах. | 07.09 | |
4 | Телевизионные образовательные программы. | 11.06 | |
5 | Корпорация Би-Би-Си. | 12.09 | |
6 | Неисчисляемые имена существительные. | 14.09 | |
7 | Употребление пассивного залога в настоящем совершенном времени | 18.09 | |
8 | Фразовый глагол «поворачивать» | 19.09 | |
9 | Употребление пассивного залога в прошедшем совершенном времени. | 21.09 | |
10 | Телевидение в учебном процессе. | 25.09 | |
11 | Выбор телеканалов. Обучение монологической речи. | 26.09 | |
12 | Современное телевидение. Обучение диалогической речи. | 28.09 | |
13 | Текс «Интернет» (с извлечением основной информации). | 02.10 | |
14 | Как выразить несогласие с чужим мнением. | 03.10 | |
15 | Общение с помощью бумажных и электронных писем. | 05.10 | |
16 | Письменная речь (правила написания заметок). | 09.10 | |
17 | Обучение диалогической речи. Дети и компьютеры. | 10.10 | |
18 | Контрольный опрос лексики по теме "Средства массовой информации». | 12.10 | |
19 | Закрепление пройденного материала. Лексические упражнения. | 16.10 | |
20 | Закрепление пройденного материала. Грамматические упражнения. | 17.10 | |
21 | Подготовка к контрольной работе. | 19.10 | |
22 | Контрольная работа по теме «СМИ». | 23.10 | |
23 | Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 24.10 | |
24 | Чтение текста с извлечением основной информации. Монологическое высказывание. | 26.10 | |
Итого: 24 часов | |||
Раздел 2: «Периодическая печать: книги, газеты, журналы» 23 часа | |||
25 | Тема «Периодическая печать». Сокращения в электронных сетях. | 07.11 | |
26 | Читательские письма в периодические издания. | 09.11 | |
27 | Введение новых лексических единиц. Предпочтения в чтении. | 13.11 | |
28 | Музей Шерлока Холмса. Экскурсия. Видео. | 14.11 | |
29 | Активизация лексики. Посещение библиотеки. | 16.11 | |
30 | Чтение с извлечением необходимой информации. | 20.11 | |
31 | Литературные жанры. Чтение текста с извлечением необходимой информации. | 21.11 | |
32 | Британская пресса. | 23.11 | |
33 | Грамматика ( действительные и страдательные причастия). | 27.11 | |
34 | Употребление –ing форм после глаголов. | 28.11 | |
35 | Журналисты и журналистика (чтение текста). | 30.11 | |
36 | Фразовый глагол look. Тренировочные упражнения. | 04.12 | |
37 | Речевые конструкции с действительными и страдательными причастиями. | 05.12 | |
38 | Герундий. Суффиксы прилагательных. | 07.12 | |
39 | Журналистика. | 11.12 | |
40 | эррол и его литературный успех. | 12.12 | |
41 | Закрепление пройденного материала. Контроль лексических единиц. | 14.12 | |
42 | Закрепление пройденного материала. Лексическо-грамматические упражнения. | 18.12 | |
43 | Подготовка к контрольной работе. | 19.12 | |
44 | Контрольная работа по теме «Периодические издания». | 21.12 | |
45 | Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 25.12 | |
46 | Электронные книги. Чтение с извлечением основной информации. | 26.12 | |
47 | Обобщение и повторение по теме. | 28.12 | |
Итого: 23 часа | |||
Раздел 3: «Наука и техника» - 22 часа | |||
48 | Тема «Наука и техника». Введение новых лексических единиц. | 11.01 | |
49 | Работа по тексту. Активизация лексики в речи. | 15.01 | |
50 | Герундий после глаголов с предлогами. | 16.01 | |
51 | Индустриальная революция в Европе. | 18.01 | |
52 | История возникновения техники (часть 1). | 22.01 | |
53 | Инструменты и приспособления. Употребление определённого артикля. | 23.01 | |
54 | Изобретение зонтика. | 25.01 | |
55 | Образование глаголов при помощи префиксов. | 29.01 | |
56 | История возникновения техники (часть 2). | 30.01 | |
57 | Всемирные изобретения. | 01.02 | |
58 | Употребление инфинитива. | 05.02 | |
59 | Артикль со словами, обозначающими уникальные объекты. | 06.02 | |
60 | Нил Армстронг. Обсуждение прочитанного текста. | 08.02 | |
61 | Исследования космоса. | 12.02 | |
62 | Основные вехи в покорении космоса. Сомнение и уверенность. | 13.02 | |
63 | Мобильные телефоны: за и против. | 15.02 | |
64 | Повторение. Контрольный опрос лексики по теме. | 19.02 | |
65 | Закрепление пройденного материала. Аудирование и чтение текстов. | 20.02 | |
66 | Закрепление материала. Грамматические упражнения. | 22.02 | |
67 | Подготовка к контрольной работе. Лексические упражнения. | 26.02 | |
68 | Контрольная работа по теме "Наука и техника". | 27.02 | |
69 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Видеосюжеты. | 01.03 | |
Итого: 22 часа | |||
Раздел 4: «Подростки: их жизнь и проблемы» - 22 часа | |||
70 | «Подростки». Поведение в школе и дома. | 05.03 | |
71 | Особенности употребления инфинитива и герундия после глаголов. | 06.03 | |
72 | Проблема карманных денег. Развитие навыков диалогической речи. | 08.03 | |
73 | Чтение текста (1 часть). Общее понимание. | 12.03 | |
74 | Работа для подростков. Обсуждение темы. | 13.03 | |
75 | Сложное дополнение. Тренировочные упражнения. | 15.03 | |
76 | Чтение текста (часть 2). Общее понимание. | 19.03 | |
77 | Сложное дополнения. | 20.03 | |
78 | Проблемы отцов и детей. | 22.03 | |
79 | Текст «Расизм в Британии». | 02.04 | |
80 | Словообразование (конверсия). | 03.04 | |
81 | Фразовый глагол «получать». | 05.04 | |
82 | Детские и молодёжные организации в России и других странах. | 09.04 | |
83 | Проблемы подростков. | 10.04 | |
84 | Аудирование и чтение тематических текстов. | 12.04 | |
85 | Повторение лексики по теме "Жизнь и проблемы подростков". | 16.04 | |
86 | Диагностическая работа. Пробное тестирование в формате ГИА. | 17.04 | |
87 | Анализ диагностической работы. Подготовка к контрольной работе. | 19.04 | |
88 | Контрольная работа по теме "Жизнь и проблемы подростков". | 23.04 | |
89 | Анализ выполнения контрольной работы. | 24.04 | |
90 | Проектная работа «Легко ли быть подростком». | 26.04 | |
91 | Обобщение и повторение по теме. | 30.04 | |
Итого: 22 часа | |||
Раздел 5 «Повторение» - 11 часов | |||
92 | Повторение времён глагола. | 01.05 | |
93 | Повторение лексического материала. | 03.05 | |
94 | Повторение страдательного залога. | 07.05 | |
95 | Повторение неличных форм глагола. | 08.05 | |
96 | Повторение конструкций с инфинитивом. | 10.05 | |
97 | Повторение сложного дополнения | 14.05 | |
98 | Занимательные упражнения и задания. | 15.05 | |
99 | Грамматический ринг. | 17.05 | |
100 | Повторение (беседа на свободные темы). | 21.05 | |
101 | Обобщающее повторение. | 22.05 | |
102 | Итоги работы за год. | 24.05 | |
Итого: 11 часов | |||
Итого за год: 102 урока |
Календарно-тематическое планирование 2 группа
№ | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректи-рованные сроки прохождения |
Раздел 1: «СМИ: телевидение, радио, интернет» - 24 часа | |||
1 | Тема «СМИ». Новые лексические единицы. | 05.09 | |
2 | Телевизионные программы. | 06.09 | |
3 | Употребление пассивного залога в длительных временах. | 07.09 | |
4 | Телевизионные образовательные программы. | 12.06 | |
5 | Корпорация Би-Би-Си. | 13.09 | |
6 | Неисчисляемые имена существительные. | 14.09 | |
7 | Употребление пассивного залога в настоящем совершенном времени | 19.09 | |
8 | Фразовый глагол «поворачивать» | 20.09 | |
9 | Употребление пассивного залога в прошедшем совершенном времени. | 21.09 | |
10 | Телевидение в учебном процессе. | 26.09 | |
11 | Выбор телеканалов. Обучение монологической речи. | 27.09 | |
12 | Современное телевидение. Обучение диалогической речи. | 28.09 | |
13 | Текс «Интернет» (с извлечением основной информации). | 03.10 | |
14 | Как выразить несогласие с чужим мнением. | 04.10 | |
15 | Общение с помощью бумажных и электронных писем. | 05.10 | |
16 | Письменная речь (правила написания заметок). | 10.10 | |
17 | Обучение диалогической речи. Дети и компьютеры. | 11.10 | |
18 | Контрольный опрос лексики по теме "Средства массовой информации». | 12.10 | |
19 | Закрепление пройденного материала. Лексические упражнения. | 17.10 | |
20 | Закрепление пройденного материала. Грамматические упражнения. | 18.10 | |
21 | Подготовка к контрольной работе. | 19.10 | |
22 | Контрольная работа по теме «СМИ». | 24.10 | |
23 | Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 25.10 | |
24 | Чтение текста с извлечением основной информации. | 26.10 | |
Итого: 24 часа | |||
Раздел 2: «Периодическая печать: книги, газеты, журналы» 23 часа | |||
25 | Тема «Периодическая печать». Сокращения в электронных сетях. | 07.11 | |
26 | Читательские письма в периодические издания. | 08.11 | |
27 | Введение новых лексических единиц. Предпочтения в чтении. | 09.11 | |
28 | Музей Шерлока Холмса. Экскурсия. Видео. | 14.11 | |
29 | Активизация лексики. Посещение библиотеки. | 15.11 | |
30 | Чтение с извлечением необходимой информации. | 16.11 | |
31 | Литературные жанры. Чтение текста с извлечением необходимой информации. | 21.11 | |
32 | Британская пресса. | 22.11 | |
33 | Грамматика ( действительные и страдательные причастия). | 23.11 | |
34 | Употребление –ing форм после глаголов. | 28.11 | |
35 | Журналисты и журналистика (чтение текста). | 29.11 | |
36 | Фразовый глагол look. Тренировочные упражнения. | 30.11 | |
37 | Речевые конструкции с действительными и страдательными причастиями. | 05.12 | |
38 | Герундий. Суффиксы прилагательных. | 06.12 | |
39 | Журналистика. | 07.12 | |
40 | эррол и его литературный успех. | 12.12 | |
41 | Закрепление пройденного материала. Контроль лексических единиц. | 13.12 | |
42 | Закрепление пройденного материала. Лексическо-грамматические упражнения. | 14.12 | |
43 | Подготовка к контрольной работе. | 19.12 | |
44 | Контрольная работа по теме «Периодические издания». | 20.12 | |
45 | Анализ выполнения контрольной работы. Видеосюжеты. | 21.12 | |
46 | Электронные книги. Чтение с извлечением основной информации. | 26.12 | |
47 | Обобщение и повторение по теме. | 27.12 | |
Итого: 23 часа | |||
Раздел 3: «Наука и техника» - 22 часа | |||
48 | Тема «Наука и техника». Введение новых лексических единиц. | 28.12 | |
49 | Работа по тексту. Активизация лексики в речи. | 10.01 | |
50 | Герундий после глаголов с предлогами. | 11.01 | |
51 | Индустриальная революция в Европе. | 16.01 | |
52 | История возникновения техники (часть 1). | 17.01 | |
53 | Инструменты и приспособления. Употребление определённого артикля. | 18.01 | |
54 | Изобретение зонтика. | 23.01 | |
55 | Образование глаголов при помощи префиксов. | 24.01 | |
56 | История возникновения техники (часть 2). | 25.01 | |
57 | Всемирные изобретения. | 30.01 | |
58 | Употребление инфинитива. | 31.01 | |
59 | Артикль со словами, обозначающими уникальные объекты. | 01.02 | |
60 | Нил Армстронг. Обсуждение прочитанного текста. | 06.02 | |
61 | Исследования космоса. | 07.02 | |
62 | Основные вехи в покорении космоса. Сомнение и уверенность. | 08.02 | |
63 | Мобильные телефоны: за и против. | 13.02 | |
64 | Повторение. Контрольный опрос лексики по теме. | 14.02 | |
65 | Закрепление пройденного материала. Аудирование и чтение текстов. | 15.02 | |
66 | Закрепление материала. Грамматические упражнения. | 20.02 | |
67 | Подготовка к контрольной работе. Лексические упражнения. | 21.02 | |
68 | Контрольная работа по теме "Наука и техника". | 22.02 | |
69 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Видеосюжеты. | 27.02 | |
Итого: 22 часа | |||
Раздел 4: «Подростки: их жизнь и проблемы» - 22 часа | |||
70 | «Подростки». Поведение в школе и дома. | 28.02 | |
71 | Особенности употребления инфинитива и герундия после глаголов. | 01.03 | |
72 | Проблема карманных денег. Развитие навыков диалогической речи. | 06.03 | |
73 | Чтение текста (1 часть). Общее понимание. | 07.03 | |
74 | Работа для подростков. Обсуждение темы. | 08.03 | |
75 | Сложное дополнение. Тренировочные упражнения. | 13.03 | |
76 | Чтение текста (часть 2). Общее понимание. | 14.03 | |
77 | Сложное дополнения. | 15.03 | |
78 | Проблемы отцов и детей. | 20.03 | |
79 | Текст «Расизм в Британии». | 21.03 | |
80 | Словообразование (конверсия). | 22.03 | |
81 | Фразовый глагол «получать». | 03.04 | |
82 | Детские и молодёжные организации в России и других странах. | 04.04 | |
83 | Проблемы подростков. | 05.04 | |
84 | Аудирование и чтение тематических текстов. | 10.04 | |
85 | Повторение лексики по теме «Жизнь и проблемы подростков» | 11.04 | |
86 | Проектная работа «Легко ли быть подростком». | 12.04 | |
87 | Диагностическая работа. Пробное тестирование в формате ГИА. | 17.04 | |
88 | Анализ диагностической работы. Подготовка к контрольной работе. | 18.04 | |
89 | Контрольная работа по теме "Жизнь и проблемы подростков". | 19.04 | |
90 | Анализ выполнения контрольной работы. | 24.04 | |
91 | Обобщение и повторение по теме. | 25.04 | |
Итого: 22 часа | |||
Раздел 5 «Повторение» - 11 часов | |||
92 | Повторение времён глагола. | 26.04 | |
93 | Повторение лексического материала. | 02.05 | |
94 | Повторение страдательного залога. | 03.05 | |
95 | Повторение неличных форм глагола. | 08.05 | |
96 | Повторение конструкций с инфинитивом. | 10.05 | |
97 | Повторение сложного дополнения | 15.05 | |
98 | Занимательные упражнения и задания. | 16.05 | |
99 | Грамматический ринг. | 17.05 | |
100 | Повторение (беседа на свободные темы). | 22.05 | |
101 | Обобщающее повторение. | 23.05 | |
102 | Итоги работы за год. | 24.05 | |
Итого: 11 часов | |||
Итого за год: 102 урока |
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература
1. Рабочая программа. Английский язык. 5 – 9 классы: /, , . – М.: Дрофа 2013.
2. Афанасьева язык. 9 класс: в 2 частях. Часть 1: учебник /, , . – М.: Дрофа, 2015. - (Rainbow English).
3. Афанасьева язык. 9 класс: в 2 частях. Часть 2: учебник /, , . – М.: Дрофа, 2015. – (Rainbow English).
4. Афанасьева язык. 9 класс: рабочая тетрадь /, , . – М.: Дрофа, 2015. – (Rainbow English )
5. Аудиоприложение к учебнику.
Дополнительная литература
Шутова программа: Английский язык для 9 класса к учебно-методическому комплексу , , – «Rainbow English» .
2. «Эссе по английскому на «отлично» - Ростов н/Д: Феникс, 2016.
3. . Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций.
2-е изд. – М.: Просвещение, 2014. 4. ГИА 2014. Английский язык. Типовые тестовые задания.– М. : Центр изучения английского языка Елены Солововой, 2014.
Интернет-ресурсы
- http://www.1september. ru/
- http://www. englishteachers. ru/
- http://www. homeenglish. ru/
- http://wikipedia. ru
Технические средства обучения
- Телевизор Магнитофон Компьютер DVD Интерактивная доска
Согласовано
Протокол заседания
методического объединения
учителей иностранных языков
от «30» августа 2017 года №1
Cогласовано
зам. директора по УВР
_________________
«30» августа 2017 года
