Разработала:
воспитатель первой
квалификационной категории
МАДОУ «Детский сад
комбинированного вида №9
г. Шебекино»
2016 г.
Актуальность:
Интеллектуально - личностное развитие детей зависит от уровня их познавательной активности. Проблема заключается в том, что у многих детей познавательный интерес к окружающему миру формируется только при условии целенаправленного руководства со стороны взрослых.
Поэтому воспитателю необходимо выбирать более эффективные средства воспитания и обучения на основе современных методов и новых интегративных технологий. Интерес будет высоким, если у ребенка будет возможность лично экспериментировать, исследовать, проявлять творчество и самостоятельность под руководством воспитателя, который будет направлять ребенка.
В нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с электричеством - это разнообразные электроприборы (телевизоры, компьютеры, электрочайники и т. д.). Воспитатель должен объяснить детям, что электричество очень опасно и экспериментировать с ним нельзя. Поэтому в детском саду необходимо знакомить детей с правилами безопасного обращения с приборами, работающими от электричества.
Но существует и безопасное электричество, которое не течет по проводам. Это статическое электричество. Его можно получить с помощью окружающих нас предметов (бумага, воздушный шарик, шерстяная ткань, карандаш, вода). Меня заинтересовало это физическое явление, и я решила раскрыть ребятам секрет безопасного электричества. Через эксперименты показать и доказать, как образуется это электричество, каковы его свойства и где оно встречается.
Цели:
Создание условий для непосредственного усвоения ребенком комплекса знаний, умений и навыков при проведении исследовательской деятельности; Через совместную практическую исследовательскую деятельность подвести ребенка к пониманию и оценке своей работы; Способствовать расширению и систематизации знаний о физических явлениях; Помочь выяснить причину возникновения статического электричества. Познакомить со свойствами статического электричества, где оно образуется в природе; Познакомить с положительно и отрицательно заряженными частицами электричества, используя несколько основных предметов, которые мы часто используем в быту.
Гипотеза: предположим, что статическое электричество невидимое, неопасное, "живёт" почти в каждом предмете. Статическое электричество возникает в результате трения предметов.
Задачи:
развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребенка путем совершенствования навыков исследовательской деятельности и развития исследовательских способностей; содействовать развитию творческой исследовательской активности ребенка, подводить к осознанию причинно-следственных связей; обобщать знания об электричестве; познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества; расширять и углублять знания и представления детей об окружающем мире, формировать представления о свойствах электричества. развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь ребенка, использовать в практике общения элементов описательных монологов и объяснительной речи. заинтересовать практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.
Тип проекта: исследовательский.
По количеству участников: групповой
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
По продолжительности: средней продолжительности.
План исследования:
1.Сбор и изучение информации о статическом электричестве.
2. Знакомство со свойством статического электричества.
3. Проведение экспериментов.
4. Сделать вывод и определить путь решения проблемы.
Методы исследования:
- Наблюдения; Беседы со взрослыми, обсуждение с детьми; Просмотр телепередач; Изучение литературы, информации из Интернета; Эксперименты; Опыты.
Этапы осуществления проекта:
Предварительная работа:
Родители и воспитатель провели поисковую работу по подбору информационного и иллюстрационного материала (статьи из книг, журналов, Интернета, информация из телепередач).
Подготовительный этап:
На подготовительном этапе работы воспитатель прочитала детям историю обнаружения статического электричества людьми, почему люди назвали это явление природы электричеством. Информация из книг и журналов помогла узнать, что есть незаметное, тихое электричество. Его легко получить, если потереть предметы друг о друга. В электричестве есть заряды – положительные и отрицательные. И во всех предметах есть такие заряды. И при трении предметов друг о друга их электрические заряды имеют свойство передвигаться – притягиваться. В результате контакта между двумя различными предметами возможно разделение электрических зарядов и они притягиваются друг к другу - электризуются. Так получается статическое электричество.
Практический этап:
Практическая часть исследования состоит из шести частей.
В первой части исследования экспериментальным путем воспитанникам удалось получить статическое электричество, доказать, что предметы электризуются и притягивают к себе другие предметы, как магнит.
Во второй и третей части исследовательской работы они узнали и проверили, что с помощью статического электричества можно управлять предметами из бумаги.
В результате четвертого эксперимента с различными материалами дети выяснили, что даже овсяные хлопья подвержены действию статического электричества.
При проведении пятого эксперимента, удалось выяснить, что электричество возникает и на поверхности жидких материалов.
В шестой части своей работы, опытническим путем, проверилиа и доказали, что при трении кожи и волос человека о некоторые предметы можно увидеть и даже почувствовать статическое электричество.
В завершении исследовательской деятельности в процессе наблюдений, просмотра телепередач воспитанницаоспитанники узнали, что статическое электричество часто встречается в природе (молния, трение летящего самолета о воздух и шин автомобилей о дорогу).
Заключительный этап:
В процессе исследования пришли к выводу:
гипотеза исследования подтвердилась – статическое электричество невидимое, "живёт" почти в каждом предмете. Оно возникает в результате трения предметов друг о друга.
Таким образом, цель исследования достигнута.
В дальнейшем мы будем продолжать знакомить детей с другими свойствами электричества и значением его для окружающего мира.
ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ.
Подготовительный этап:
- Чтение литературы;
- Изучение информации в Интернете;
- Просмотр видеоматериала.
Практический этап:
Эксперимент 1. «Волшебный шарик»
Цель: Опытным путем (на примере воздушного шарика) доказать, что при трении предметы заряжаются электричеством – электризуются, после чего притягиваются.
Материалы:
- воздушный шарик;
- шерстяная ткань.
Вывод: при трении шарика о шерстяную ткань он заряжается электричеством, то есть электризуется, после чего может притягиваться к другим предметам.
Эксперимент 2. Фокус «Дрессированное конфетти»
Цель: Доказать, что с помощью статического электричества предметы могут притягивать к себе бумагу.
Материалы:
- бумажное конфетти;
- простой карандаш;
- шерстяной шарф.
Эксперимент 3. «Кораблик»
Цель: Доказать, что с помощью статического электричества предметы могут притягивать к себе бумагу.
Материалы:
- таз с водой;
- бумажный кораблик;
- воздушный шарик.
Вывод: В ходе двух экспериментов мы увидели, что с помощью статического электричества можно управлять предметами из бумаги.
Эксперимент 4. «Танцующие хлопья»
Цель: Доказать, что статическое электричество действует на овсяные хлопья.
Материалы:
- лист бумаги;
- овсяные хлопья;
- воздушный шарик;
- шерстяной шарф.
Вывод: Овсяные хлопья тоже подвержены действию статического электричества.
Эксперимент 5. «Гибкая вода»
Цель: Доказать, что статическое электричество возникает и на поверхности жидкости (эффект возникает только при воздействии на тонкую струю воды).
Материалы:
- воздушный шарик;
- шерстяная тряпочка.
Вывод: Статическое электричество возникает и на поверхности жидких материалов.
Эксперимент 6. «Мы и электричество»
Цель: Доказать, что наше тело и волосы вырабатывают статическое электричество.
Материалы:
- воздушный шарик.
Вывод: При трении нашей кожи и волос о некоторые предметы можно почувствовать и увидеть воздействие статического электричества.
В завершении исследовательской деятельности в процессе наблюдений, просмотра телепередач («Галилео» , «Фиксики») воспитанница узнала, что статическое электричество часто встречается в природе. Например – молния. Чтобы молния была не опасна, люди придумали громоотвод.
Когда летит самолет, он трется о воздух и электризуется. После посадки к самолету не сразу подают трап, потому что может возникнуть пожар. Сначала самолет разряжают.
А когда машины едут, то шины трутся о дорогу и тоже электризуются, поэтому сзади машин подвешивают металлические цепи, чтобы заряд уходил в землю.
Заключительный этап:
- Подведение итогов исследования;
- Выводы.
