ФГОС как основа индивидуализации образования

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Кафедра воспитания и дополнительного образования детей и взрослых

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_______________

«___»_______________ 2012 г.

ФГОС как основа индивидуализации образования

Волгоград

2012

       Настоящий модуль предназначен для проведения стажировки слушателей курсов повышения квалификации по вопросам индивидуализации образования и тьюторского его сопровождения на разных ступенях обучения.

Цель освоения  модуля: повышение уровня профессиональной компетентности работников образовательных учреждений в реализации принципа индивидуализации как основополагающего принципа ФГОС второго поколения. 

Задачами модуля являются:

1) формирование у стажеров базовых знаний в области  педагогики индивидуализации;

2) повышение уровня профессиональной готовности стажеров к решению практических задач индивидуализации образования в ходе введения ФГОС второго поколения;

3) формирование у стажеров профессионального мышления в подходе к анализу специфики индивидуализации на разных ступенях образования.

Требования к подготовленности слушателей перед началом освоения модуля.

Слушатель должен знать:

идеи тьюторства как ресурса эффективного введения современных ФГОС; теоретические и методологические основания  индивидуализации образования; методологические основы и педагогические техники тьюторского сопровождения.

Слушатель должен уметь:

- организовывать и проводить оценку образовательных ресурсов;

- переводить разные виды ресурсов в образовательные.

Требования к подготовленности слушателей после освоения модуля

Слушатель должен знать:

-  теоретические и методологические основы открытого образовательного пространства, принципа индивидуализации;

технологии сопровождения реализации индивидуальной образовательной траектории школьников на разных ступенях образования.

Слушатель должен уметь:

-  диагностировать образовательный интерес школьника;

разрабатывать индивидуальные образовательные траектории обучающихся; применять техники тьюторского сопровождения индивидуальной образовательной траектории на  разных ступенях.

Структура модуля и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела	Форма работы	Всего час.
1	Проектирования предметно-пространственной среды  в МБОУ СОШ № 14 «Зеленый шум» в условиях внедрения ФГОС.	Презентация Обобщение опыта	2 часа
2	Индивидуализация  в учебном  процессе (технологическая карта как способ проектирования урока)	Обобщение опыта	2 часа
3	Тьюторское сопровождение учащихся	Обобщение опыта Мастер-класс	4 часа

Содержание модуля

Проектирование предметно-пространственной среды.

Основные направления деятельности образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Механизмы реализации ФГОС начального общего образования и основного общего образования. Примерная ООП как основной механизм реализации ФГОС.  Учебный план. Организация вариативной части учебного плана.  Преемственность между ФГОС НОО и ФГОС ООО. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Основные достижения и актуальные проблемы инновационной деятельности школы. (2 часа)

Форма контроля: эссе

Индивидуализация  в учебном  процессе (технологическая карта как способ проектирования урока).

Обобщение опыта.

Методические особенности подготовки урока с позиции индивидуализации. Помощь в построении технологической карты урока и тьюторское сопровождение ее реализации. Рефлексия.(2 часа)

Форма контроля: составление технологической карты.

Тьюторское сопровождение учащихся

Обобщение опыта. Открытые уроки.  Проектно-исследовательская задача в начальной школе. (2 часа)

  Мастер-класс.

Работа с познавательным интересом обучающихся (карта интересов, индивидуальная образовательная программа). Помощь в построении индивидуальной образовательной программы, тьюторское сопровождение.

(2 часа)

Форма контроля: построение индивидуальной образовательной программы.

Список литературы

Введение в тьюторство http://www. mioo. ru/podrazdinfpage. php? prjid=303&id=89 . Основы тьюторского сопровождения общем образовании  //Москва, «Первое сентября» -2010. Тьюторские практики: от философии до технологии: Материалы Межрегиональной научно - практической конференции/ Под ред. , , – Волгоград, изд-во ВГАПК РО, 2010. , , «Планируемые результаты начального общего образования», М. Просвещение, 2010г. , «Проектные задачи в начальной школе», М. Просвещение, 2010г.