МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОСЕЛКА ТУГОЛЕССКИЙ БОР»

ШАТУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

  Утверждена

                                                        приказом по школе № 000 о/д  от «30» августа 2016 г.

Рабочая программа

по  музыке для 1 класса

(базовый  уровень)

  Составитель Ушанова Т, И,

учитель начальных классов

п. Туголесский Бор, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа поселка Туголесский Бор» Шатурского муниципального района Московской области, программы по музыке ,   «Программы для общеобразовательных школ. Музыка. 1-4 классы» («Просвещение»),  учебником «Музыка. 1класс»  , («Просвещение», 2016 год).

Выбор данной  программы обусловлен следующими факторами :

-        программа  полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС ООО (НОО) к уровню подготовки обучающихся;

-        программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Музыка», обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;

-        программа направлена на формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основное содержание программы.

Содержание рабочей программы по музыке для 1 класса полностью соответствует содержанию авторской программы по предмету.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» в 1 классе полностью соответствуют изложенным в авторской программе.

Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Музыка» в 1 классе в соответствии с учебным планом МБОУ «ООШ п. Туголесский Бор» в 2016/2017 учебном году  отводится 33 часа в год (1час в неделю).

Календарно-тематическое планирование

№ урока по порядку

№ урока по теме

Тема урока

Дата проведения урока

Основные формируемые понятия

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Оснащение урока

Примечания

план

факт

Музыка вокруг нас (16ч)

1

1

И муза вечная со мной!

07.09

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Аудиозапись «Детский альбом»

2

2

Хоровод муз.

14.09

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов

Аудиозапись «Детский альбом»

3

3

Повсюду музыка слышна.

21.09

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись «Щелкунчик» (фрагменты) П. Чайковский

4

4

Душа музыки – мелодия.

28.09

Композитор, исполнитель, слушатель.

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. «Мелодия». Из оперы «Орфей и Эвридика» К. Глюк

5

5

Музыка осени.

05.10

Образы осенней природы в музыке.

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. «Октябрь». Из цикла «Времена года» П. Чайковский

6

6

Музыка осени. Сочини мелодию.

12.10

Образы осенней природы в музыке

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Аудиозапись. «Октябрь». Из цикла «Времена года» П. Чайковский

7

7

Азбука, азбука каждому нужна… Музыкальная азбука.

19.10

Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи.

Сравнивать  музыкальные и речевые интонации. Моделировать в графике особенности песни, танца, марша. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором).

«Азбука» А. Островский, аудиозапись

8

8

Музыкальные инструменты.

26.10

Песни, танцы, марши.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись «Скворушка прощается» Т. Попатенко

9

9

Обобщающий урок 1 четверти.

Элементы нотной грамоты.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Аудиозапись «Зимнее утро» из детского альбома П. Чайковского

10

10

«Садко» (из русского былинного сказа).

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. Колыбельная Волховы из оперы «Садко» Н. Римский-Корсаков

11

11

Музыкальные инструменты.

Музыкальные инструменты.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись. «Дудочка», белорусская народная песня

12

12

Звучащие картины. Разыграй песню.

Интонация.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Аудиозапись. «Осень». Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».

13

13

Пришло Рождество, начинается торжество.

Музыка в праздновании Рождества Христова.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись. Рождественские колядки и рождественские песни.

14

14

Родной обычай старины.

Музыка в праздновании Рождества Христова.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись. Рождественские колядки и рождественские песни.

15

15

Добрый праздник среди зимы.

Музыкальные инструменты

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись. Рождественские колядки и рождественские песни.

16

16

Обобщающий урок 2 четверти.

Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты; знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Новогодние песни (аудиозапись)

17

1

Край, в котором ты живешь.

Образы родного края.

. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. «Детский альбом!) П. Чайковский

18

2

Поэт, художник, композитор.

Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. «Детский альбом!) П. Чайковский

19

3

Музыка утра, Музыка вечера.

Музыка в жизни ребенка.

. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись. «Утро», «Вечер» В. Салманов

20

4

Музыкальные портреты.

Образы защитников Отечества в музыке.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Аудиозапись «Учил Суворов» А. Новиков

21

5

Разыграй сказку ( Баба-Яга. Русская сказка ).

Музыка в жизни ребенка.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Участвовать в коллективных играх импровизациях.

«Баба-Яга». Детская народная игра

22

6

У каждого свой музыкальный инструмент.

Музыка в жизни ребенка.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

Аудиозапись «Слон и скрипочка» В. Кикта

23

7

Музы не молчали. Музыкальные инструменты.

Лютня, клавесин, Фортепиано, гитара.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись «У каждого свой музыкальный инструмент» , эстонская народная песня

24

8

Мамин праздник.

Музыкальные поздравления.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре). Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, народных сказок.

Аудиозапись «Праздник бабушек и мам» , М. Славкин

25

9

Музыкальные инструменты. Чудесная лютня.

Лютня, клавесин, Фортепиано, гитара.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись «У каждого свой музыкальный инструмент» , эстонская народная песня

26

10

Звучащие картины.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей; выполнять творческие задания из рабочей тетради; оценивать собственную творческую деятельность.

Аудиозапись «Симфония №2» А. Бородин

27

11

Музыка в цирке.

Музыка в цирке.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Аудиозапись «Клоуны» Д. Кабалевский

28

12

Дом, который звучит.

Музыкальный театр: опера.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений

опена

29

13

Опера-сказка.

Опера.

Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Участвовать в коллективных играх импровизациях.

Аудиозапись. «Семеро козлят». Заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят» М. Коваль

3о

14

Ничего на свете лучше нету…

Музыка в кино.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Осуществлять первые опыты импровизации в пении, игре, пластике. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором). Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

«Болтунья». С. Прокофьев, аудиозапись

31

15

Афиша. Программа.

Афиша музыкального спектакля.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам. Составлять афишу и программу концерта.

Аудиозапись «Ты откуда музыка» Я. Дубравин

32

16

Твой музыкальный словарик.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

33

17

Обобщение изученного – заключительный урок-концерт.

Узнавать музыку (из произведений представленных в программе; личностно оценивать музыку, звучащую на уроке; самостоятельно работать в творческих тетрадях; оценивать свою творческую деятельность.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

УМК:

- программа «Музыка». , («Просвещение»).

- учебник «Музыка. 1класс». , .

- методическое пособие для учителя:  «Уроки музыки 1-4 классы». («Вако», 2013 год), «Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 1класс).

- рабочие тетради для учащихся на печатной основе:  «Музыка. Рабочая тетрадь. 1класс» , (Просвещение», 2016 год).

Дополнительные материалы:

- справочные пособия, энциклопедии;

- портреты композиторов, исполнителей;

- дидактический материал;

- театральный реквизит.

Интернет-ресурсы;

- коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке;

- цифровые компоненты учебно-методических комплектов по музыке.

Используемое оборудование:

- интерактивная доска INTERWRITE DUALBOAPD 1279;

- акустическая система 40 W TOPDEVICE;

- документ-камера GAOKE GK-9000А;

- проектор VIVITEK D79IST;

- фотоаппарат CANON POWERSHOT А3300IS.

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол № 1 от «30»  августа  2016г.

заседания ШМО учителей начальных классов

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР _____________

  01.09.2015г.