Рабочая программа по курсу "Деловое письмо" для 6 класса на 2013 - 2014 уч. г

ГОУ ТО «Новогуровская специальная (коррекционная)

школа-интернат  для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по курсу "Деловое письмо"

для 6 класса

на 2013 – 2014 уч. г.

учитель письма и развиия речи

  Пояснительная записка

  Деловые бумаги занимают все большее место в жизни современного человека. Возрастает роль правильно оформленных документов в профессиональном определении, успешном трудоустройстве, поскольку о грамотности и способностях человека судят и по написанным им документам.

  Трудно сегодня представить молодого человека, не умеющего писать заявление, составлять расписку или заполнять бланк доверенности. Однако, как показывают наблюдения, выпускники школ зачастую затрудняются в оформлении простейших деловых документов.

  Коррекционная школа готовит ребенка с ограниченными возможностями здоровья к практической жизни, в которой оформление и ведение различной документации занимают большое место.
  Необходимость составлять различные деловые бумаги возникнет у обучающихся сразу же, как только они закончат школу. В самостоятельной жизни им потребуется умение писать заявление, автобиографию, доверенность, расписку, адрес на почтовых конвертах, письма, поздравительные открытки, заполнять анкеты, бланки, телеграммы.
  Курс “Деловое письмо” в школе VIII вида представляет систему коррекционного воздействия, направленного на формирование у обучающихся с ОВЗ умения составлять деловые бумаги.

  Обучение учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида ведется по «Программе специальной (коррекционной) школы VIII вида 5 -9 кл. Сборник 1 под редакцией , М.: Гуман. Изд. центр. Владос, 2012год.»

  Содержание программы призвано помочь установлению более тесной взаимосвязи изучения школьниками теории языка и их речевого развития.

Цель данной программы – организация практического усвоения обучающимися норм и правил составления деловых бумаг.

Задачи:

- формировать умения составлять документы самостоятельно;

- способствовать развитию устной и письменной речи обучающихся;

-  развивать внимание, самоконтроль, творческие способности, эстетические чувства, способствующие развитию личности в целом

- воспитывать добросовестное отношение к работе, ответственность, аккуратность;

Коррекционные задачи:

  Тренировка письменной речи как средства социальной и профессиональной компетентности учащихся.

  Программа курса «Деловое письмо» построена на систематизированной работе над предложением и текстом, на детальном изучении официально–делового стиля речи и формировании практических

навыков правильного использования в нем языковых средств.

  Обучение навыков оформления деловых бумаг осуществляется по двум направлениям: обучающиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланки, квитанции, анкеты и т. д.) и в то же время формируются навыки четкого, правильного и логичного изложения своих мыслей (автобиография, расписка, заявление).

  Одним из методов обучения остается дифференцированный и индивидуальный подход для компенсации и исправления психофизических дефектов в развитии обучающихся.

Программа нацелена на социальное развитие личности, т. е. на повышение компетентности ученика при работе с деловыми бумагами, что помогает подростку успешно пройти социальную адаптацию и, безусловно, снимает излишнее напряжение и возможный дискомфорт в определённых жизненных ситуациях, связанных с оформлением или использованием деловых бумаг.
  Ожидаемый результат – овладение обучающимися композиционными моделями определённого жанра деловой бумаги и самостоятельное речевое «наполнение» моделей по структурным элементам.
Обучающиеся курса должны
знать:

- основные функции делового письма, его жанры;

- композиционные модели деловых бумаг;

- основные требования к языку деловых бумаг и документов.;
уметь:

- оформлять в соответствии с нормами русского языка деловые бумаги;

- уметь находить и исправлять стилистические ошибки;

- редактировать и устранять типичные ошибки в языке деловых бумаг.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Количество часов
1.	Бытовая записка.	1 час
2.	Адрес домашний и школьный	4 час
3.	Объявление о предстоящих общешкольных и классных мероприятиях.	5 час
4.	Телеграмма	4 час
5.	Речевая этика	2 час
6.	Поздравительная открытка	3 час
7.	Объяснительная записка	3 час
8.	Письмо	4 час
9.	Заявление	3 час
10.	Заметка в стенную газету	3 час
Итого	34 час

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема	Примечание
1	I. Бытовая записка. 1 час Записка просьба. Записка приглашение.
II. Адрес домашний и школьный. 4 час
2	1. Адрес на макете конверта. Анализ образца
3	2. Письмо адреса на конверте с использованием образца под руководством учителя
4	3. Самостоятельное заполнение конверта
5	4. Экскурсия на почту. Прослеживание пути письма.
6	III. Объявление. 5 час 1. Выделение в объявлении частей по плану. Анализ образцов различных видов объявлений.
7	2. Составление текстов объявлений о предстоящих общешкольных мероприятиях.
8	3. Знакомство с рубрикой «Объявление» в газетах.
9	4. Составление текста. Объявления о пропаже по шаблону.
10	5. Афиша – один из видов объявлений. Составление афиши о предстоящем празднике.
11	IV. Телеграмма 4 час 1. Знакомство с основными признаками «телеграфного стиля». Анализ образца телеграммы. Упр, стр.
12	2. Коллективное составление текста телеграммы о встрече, поздравлении.
13	3. Бланк телеграммы. Анализ бланка телеграммы. Составление текста телеграммы по заданию, заполнение бланка под наблюдением учителя.
14	4. Подсчет стоимости телеграммы простой и срочной.
15	V. Речевая этика. 2 часа 1. Народные пословицы о речевом этикете.
16	2. Речевые игры. Упражнения в составлении монологов-объяснений в различных ситуациях.
17	VI. Поздравительная открытка. 3 часа 1. Анализ образца поздравительной открытки. Выявление обязательных элементов, специфичных только для поздравительной открытки.
18	2. Коллективное составление текста поздравления.
19	3. Самостоятельное составление текста поздравления с опорой на этикетные формулы.
VII. Объяснительная записка. 3 часа
20	1. Роль и значимость объяснительной записки.
21	2. Коллективное составление текстов записок из школьной жизни.
22	3. Самостоятельное письмо объяснительных записок на предложенные случаи.
VIII. Письмо 4 час
23	1. Знакомство с различными видами писем.
24	2. Письмо – просьба. Коллективное составление текста письма.
25	3. Письмо - благодарность. Знакомство с текстом, коллективное составление благодарственного письма.
26	4. Письмо – сообщение. Коллективное составление текста письма.
IX. Заметка в стенную газету 3 час (о проведенных школьных мероприятиях, об общешкольных делах и делах группы, класса)
27	1. Знакомство с образцами заметок (газета, журнал).
28	2. Коллективное составление заметки и запись её после предварительной стилистической и орфографической подготовки.
29	3. Составление текста заметки в соответствии с планом под руководством учителя.
X. Заявление 3 час
30	1. Простое заявление. Раскрытие лексического значения термина. Знакомство с содержанием заявлений, адресованных должностному лицу, организации. Анализ образца заявления.
31	2. Заявление от освобождения от занятий в школе. Коллективное составление текста заявления с помощью учителя.
32	3. Заявление о предоставлении путевки в о/лагерь, санаторий. Составление заявления с помощью учителя.
XI. Деловые игры. 2 час
33	Знакомство с историей этикетных речевых формул.