Результативность образовательной деятельности

Результативность образовательной деятельности

Основными задачами школы являются:

- создание системы комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (детей с задержкой психического развития, умеренной степенью умственной отсталости); 

- формирование общей культуры личности  обучающихся  на основе усвоения образовательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

Для реального определения академической успешности обучающихся используются объективные формы оценивания учебных достижений: промежуточная и текущая аттестация учащихся  2 - 4, 5 - 8 классов в форме административных контрольных работ, а также государственная (итоговая) аттестация учащихся 9 классов в  форме экзаменационных материалов.

Для оценки динамики изменений УВП школы рассмотрим результаты успеваемости и качества обучения за последние 3 года.

Динамика успеваемости и качества знаний учащихся

Учебный год	I ступень	II ступень	Итого
Успеваемость, %	Качество, %	Успеваемость, %	Качество, %	Успеваемость, %	Качество, %
2009-2010	99	18	98	10	98,5	13,5
2010-2011	99	24	100	11	99,6	17
2011-2012	99,6	27,9	99,4	18,1	99,5	20,5

  I ступень  II ступень  По школе

На первой ступени за 3 года повысились успеваемость обучения с 99% до 99,6%, качество – с 18% до 27,9%. На второй ступени за 3 года повысились успеваемость обучения с 98% до 99,4%, качество – с 10% до 18,1%. Неуспевающим учащимся изменен образовательный маршрут (VIII вид), на повторный год обучения (2011-2012 учебный год) оставлены 2 ребенка по решению городской ПМПК

Результаты мониторинговых обследований уровня учебных достижений 4-х классов (средний балл)

В четвертых классах проводится мониторинг учебных достижений в форме итоговых административных контрольных работ за курс начальной школы по русскому языку и математике. Уровень учебных достижений определяется процентом выполненной работы:

высокий – 95 - 100% (отметка «5») средний – 75 - 94% (отметка «4») ниже среднего – 63 – 74% (отметка «3») низкий – ниже 62% (отметка «2»)

Учебный год	Уровень учебных достижений (%)
Русский язык	Математика
Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий	Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий
2009-2010	21,3	28,5	42,8	7,4	20,3	44,2	26,8	8,7
2010-2011	18,2	22,7	45,5	13,6	22,7	40,9	27,3	9,1
2011-2012	24,2	33,3	36,4	6,1	29,4	50	17,7	2,9

 

По результатам выполнения работ наблюдается отрицательная динамика уровня учебных достижений в 2011-2012 учебном году как по русскому языку, так и по математике. Данный результат обусловлен объективными причине:

в связи с желанием родителей, на основании заключений ГПМПК и по направлению органа управления образования в школе-интернате скомплектован дополнительный 4-й класс из учащихся общеобразовательных школ города, имеющих стабильную неуспеваемость по русскому языку и математике. Дети охвачены коррекционной помощью, но восполнить пробел в знаниях в течение одного учебного года не представляется возможным.

По итогам обучения в начальной школе, неуспевающие учащиеся направляются на ГПМПК для изменения образовательного маршрута (VIII вид)

Динамика сдачи обязательных экзаменов за курс основной школы (ГИА 9 класс, качество)

Результативность государственной (итоговой) аттестации за три года представлена в следующих таблицах:

	Доля учащихся, получивших "2", "4" и "5" по обязательным предметам
Учебный год	Русский язык	Математика
	"2"	"4" и "5"	"2"	"4" и "5"
2009-2010	0	30	0	23,3
2010-2011	0	42,1	0	26,3
2011-2012	0	0	0	8,3

 

Динамика сдачи обязательных экзаменов за курс основной школы (ГИА 9 класс, успеваемость)

Русский язык	Математика
2009-2010	100%	100%
2010-2011	100%	100%
2011-2012	100%	100%

За 3 последних года наблюдается стабильная 100% успеваемость учащихся в период прохождения сдачи выпускниками государственной итоговой аттестации, что говорит о качественно спланированной и проведенной работе педагогов, учащихся и родителей.

В 2009-2010 и 2010-2011 учебных годах увеличилось качество сдачи экзаменов по обязательным предметам, что связано с повышением уровня мотивации учащихся.

К началу 2011-2012 учебного года учащиеся (6 чел), имеющие высокие результаты в обучении по итогам 8 класса по заключениям ГПМПК и желанию родителей продолжили обучение в 9-х классах общеобразовательных школ. В связи с этим из оставшихся учащихся был скомплектован один 9-й класс, показавший удовлетворительные знания по обязательным предметам.

Динамика сдачи экзаменов  по выбору за курс основной школы (9 класс, качество, %)

Учебный год Средний балл по результатам ГИА Физика Химия Биология История География Геометрия Технология 2009-2010 - - 3,3 3,9 - 3,2 4,1 2010-2011 3,3 3,5 4,1 4,8 4,0 - 3,8 2011-2012 - 3,7 3,8 - - - 3,0

Учащиеся 9-х классов сдают 2 предмета по выбору на базе образовательного учреждения. Экзаменационные материалы (билеты, темы рефератов) разрабатываются педагогами школы-интерната и утверждаются научно-методическим советом школы. Наиболее выбираемыми предметами являются: биология, технология, физика, химия, история, география. Средний балл по выбранным предметам от 3,0 до 4,8 по пятибалльной оценке.