, учитель начальных классов
Разговор с учащимися 4 класса по теме:
«Легко ли признаться в ошибке?
Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?»
Цели:
- формировать умение критически относиться к себе, давать честную оценку своих поступков, побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких нравственных идеалов.
Оборудование: платки или шарфы, наушники, спички, листочки бумаги (чёрные и зелёные), дерево, поднос железный, )
Ход занятия
I Орг. момент.
(дети и я встаём в круг, держась за руки, при этом я произношу слова….)
Здравствуйте! Я очень рада видеть вас.
-Давайте возьмемся за руки, крепко пожмем их друг другу. Я передаю каждому из вас своё тепло, уважение, доброжелательность, искренность, а вы передайте друг другу. Надеюсь, что мои ощущения совпадут с вашими.
-Приглашаю вас к разговору. А тему нашего разговора вы назовёте, прослушав стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова.
Однажды человек ошибку совершил,
Напуганный, не знал, куда деваться,
И, дорожа спокойствием души,
Поклялся вообще не ошибаться.
Чтоб не споткнуться, он замедлил шаг,
Чтоб не забыться, спорить не решался,
А собственное мненье спрятал так,
Что, собственно, без мнения остался.
Он никому на свете не мешал,
Его встречали вежливой улыбкой
Ошибок он уже не совершал.
Вся жизнь его теперь была ошибкой.
В. Берестов
II Тема, цели занятия
-О чём же мы сегодня будем говорить?
- Какая тема нашего разговора? (Об ошибках. Ошибки.)
-Сегодня наш разговор посвящён теме: «Легко ли признаться в ошибке? Как это сделать? Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?»
-А что бы вы хотели узнать, решить для себя по этой теме? (Какие бывают ошибки. Что делать, если ошибся? Стоит ли признаваться кому – либо в том, что совершил ошибку? Можно ли, прожить жизнь, не совершив ошибок?)
3. Работа со словарём
-Ну что же, вопросов много. И прежде, чем попытаемся их решить, ответьте, а что такое «ошибка»? (Когда что – то неправильно сделал, сказал. Как – то неправильно поступил.)
-В жизни каждый человек совершал или совершает ошибки. Ошибки мы совершаем разные: на уроках, в жизни. Поговорим о жизненных ошибках, когда-то вдруг вы поступили неправильно и очень переживали из-за этого.
-Я тоже в жизни совершила много ошибок.
-Совершали ли вы когда-нибудь серьёзные ошибки? Поделитесь с нами.
- Что испытывали вы при этом? Легко ли вам было?
-Что делали? Какие действия предпринимали?
4. Тренинг
-Я предлагаю вернуться к стихотворению В. Берестова.
-Почему автор пишет: «Вся жизнь его теперь была ошибкой?».
-Неужели жить, не совершая ошибки, плохо??? (Это сложно, невозможно. )
-Представьте, что каждый из вас - герой этого стихотворения. Выполните следующие действия.
Вам нельзя смотреть по сторонам, в окно, на друзей во время разговора, - это ошибка.
А ещё лучше, чтобы не ошибиться, закройте глаза и только слушайте.
А чтобы вы случайно не ошиблись и не открыли их, завяжите их.
Сейчас вас ничто не отвлекает, и вы можете меня слушать.
Вам удобно? Хотя нет, молчите, ничего не говорите, а вдруг вы неверно ответите и совершите ошибку!!!
Подойдите к доске, Хотя неееет. Вам нельзя!!!
Это ошибка идти с завязанными глазами. А потом, вдруг что - то случится непредвиденное, и в чём – то ошибётесь.
Лучше присядьте и никуда не ходите! Вот так сидите и слушайте. Хотя слушать надо не всегда, а вдруг это чей – то чужой секрет. Послушав его, вы совершите ошибку. Закройте уши. Наденьте наушники.
-Комфортно вам было? Какие чувства испытали?
-Вот в таком виде пройдёт ваша жизнь. Вы не совершите ни одной ошибки.
-Хотите ли вы ТАК жить? (НЕТ) Почему? (Это не жизнь. Скучно. Это неправильно.)
-Сделаем ВЫВОД. Можно ли прожить жизнь, не совершая ошибки? (Нельзя прожить жизнь и не ошибиться ни разу.)
- Тогда, как же быть? (Стараться делать их меньше. Извиняться. Исправлять)
-Из слов на доске мы соберём алгоритм, который поможет правильно поступить, если совершим ошибку. Будем подниматься по ступенькам.
-С какого слова начнём? (ОШИБКА).
- Можем ли мы исправить ошибку, не зная, что ошиблись? (Нет). Какой же следующий шаг? Какое следующее слово? (ОСОЗНАНИЕ)
Ребята, люди совершают разные ошибки: серьёзные и не очень, намеренно или случайно. Как вы думаете, что в такой ситуации самое главное? (Признаться в ошибке)
-Бывали ли у вас моменты, когда вы понимаете, что неправы, но вам сложно признаться в этом? (Да.)
- А надо ли признаваться? (Скорее всего, да) А зачем? (Чтобы как - то исправить). Какое следующее слово в алгоритме? (ПРИЗНАНИЕ)
А следующее. (ИСПРАВЛЕНИЕ) Как исправить?
А если ничего исправить нельзя? (ИЗВИНИТЬСЯ)
А зачем исправлять – то? (Чтобы исправить ситуацию, извиниться. Чтобы не было стыдно.)
- Как исправить?
-Как извиниться?
-Какая же последняя фраза в нашем алгоритме? (Попытаться меньше совершать ошибок. Стараться не совершать те же ошибки. Учиться на ошибках. )
IV. Ситуации.
-Я вам предлагаю разбиться на 2 группы и поработать над чужими ошибками и найти пути решения данных проблем.
1)Играя в футбол, я разбил окно у соседки-старушки. Боюсь признаться. Дайте совет, как поступить?
2) Вчера я получил двойку по математике и вырвал лист из дневника. Скоро родительское собрание, родители всё узнают. Лучше признаться заранее, как это сделать?
Тема нашего разговора «Легко ли признавать ошибки? »
Ответили ли мы на все волнующие нас вопросы. ЛЕГКО ли признаться в ошибке? (Нет. НЕ всегда. Очень сложно.) А почему? (Стыдно. Страшно, что накажут. Смеяться будут.) Да, признаваться нелегко. А вот как поступите вы, если обидят вас, а потом искренне извинятся, попытаются исправиться? (Прощу. Подумаю, прощать ли, но скорее всего прощу). Вы правы. Надо не только уметь признавать и исправлять свои ошибки, но и ПРОЩАТЬ других.
Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибки? (Сложно. Не страшно ошибаться, нужно уметь вовремя осознать ошибку, признать, исправить, чтобы в следующий раз не повторить.
Рефлексия
-Посмотрите на это дерево, оно высохшее, без листочков, его лишили жизни злость и обида. Давайте сегодня попробуем вырастить дерево добра, счастья, любви.
-У вас есть чёрные и зелёные листочки. На тёмных листочках напишите чувства, которые мешают признаться нам в ошибке. А на зелёных листочках напишите чувства, которые помогут признаться в ошибке.
-А теперь порвите чёрные листочки их на мелкие кусочки, уничтожьте их, а кусочки положите в чашу. Мы их сейчас сожжём. Сожгите эти чувства и вы в своей душе. Сожжём Злость и Обиду вместе с ними!
-А зелёные листочки прикрепите к нашему деревцу. Видите, оно расцвело без Злости и Обиды, страха, тревоги, грусти. Сейчас на наших глазах вырастет дерево счастья, спокойствия и любви.
(видеоклип Шопен «Хрустальная грусть»)
-Наш разговор подошёл к концу. – Закончить его я хочу словами французского учёного Фонтенеля «Все люди ошибаются, но лишь сильные люди сознаются в ошибках и проблемах». Прислушайтесь к себе, подумайте, решите. Выбор за вами.
Я благодарю вас за сотрудничество, за понимание, искренность.
