Татьяна Цедрик, учитель – логопед
дошкольного учреждения № 53.
Педагогическое кредо
1слайд
Сколько людей, столько и целей,
Смысл жизни без цели неценен.
Есть ориентир, и мы движемся к цели
Без компромиссов, без страха, упрямо
К выбранной точке все прямо и прямо.
2 слайд
Даже не помню, кем я хотела быть в начале – доктором или педагогом? Или и тем и другим сразу? Кто из вас не мечтал в детстве иметь сразу много профессий!
«Врач работает с болезнью, педагог - с идеалами, психолог - с иллюзиями… Знаете ли вы профессию, в которой сочетались бы милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии?» Вот такие качества вывела я для себя, со временем, в неотъемлемые составляющие педагогического кредо настоящего логопеда.
3слайд
Я долго думала, с чем можно сравнить мою профессию?
Мне пришел на ум образ дерева с могучими корнями – признаком стабильности, крепким стволом – символизирующим целеустремленность, широко раскинутыми ветвями, стремящимися к солнцу - как руки, которые как когда-то сказала Коко Шанель нельзя опускать, все в наших руках. И спелые сочные плоды, как результат профессиональной деятельности.
4 слайд
Растущее дерево как бесконечное стремление к познанию, которое и дает профессиональное совершенствование.
5 слайд
Итак, первое зерно было посажено и начал прорастать росток, когда я поступила в педагогическое училище.
Почему и когда я захотела стать логопедом? Получив дошкольное образование, проработав воспитателем в детском саду, я обратила внимание на то, что социально запущенные дети очень сильно отличаются от детей из благополучных семей, с которыми общаются и занимаются родители. Я поняла, что кроме любви воспитателей таким детям необходим помощь логопеда, потому, что логопед – это не просто человек, который призван «сеять» разумное, доброе, вечное. Логопед помогает ребенку стать успешным: уметь общаться со сверстниками и взрослыми, помогает преодолевать трудности в обучении. В этом у меня не было никаких сомнений. Ну что ж, все в моих руках! И я отправилась поступать в институт.
Так появились новые ростки моей профессиональной деятельности. А начала я ее с реабилитационного центра «Берегиня», в котором приобрела неоценимый опыт взаимодействия с особенными детьми.
Затем продолжила работу в саду с детьми речевой группы. Не всё сразу получалось, не хватало опыта, но было огромное желание научиться работать с детьми.
6 слайд
Многие представляют работу логопеда лишь как исправление звукопроизношения и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы кроме этого каждый ребёнок-логопат освоил лексику и грамматику русского языка.
Сколькими знаниями и умениями должен обладать логопед! Ему приходится делать всё: шить и рисовать, вязать и лепить,
7 слайд в определённой степени владеть актёрским и режиссёрским мастерством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, знать правила хорошего тона, да можно ли предсказать всё, что встретится педагогу в его работе? Чем больше логопед знает и умеет, тем легче и интереснее ему будет работать с детьми.
8 слайд
Своим педагогическим кредо считаю высказывание "Найти в ребенке изюминку, зернышко, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать". Актуальны и близки мне слова : «Доброта педагога — это, прежде всего большое чувство ответственности за настоящее и будущее ребёнка. Одним из самых главных, определяющих оттенков доброты является твёрдость воли воспитателя, непримиримость к малейшему признаку духовной пустоты, фальши».
Высшее проявление педагогической успешности - улыбка на лицах детей, желание идти на занятие. Что же это - как не любовь и признание. Провожу занятия с применением игровых ситуаций. Непринужденная атмосфера способствует раскрытию таланта ребёнка, создает атмосферу творчества и взаимопонимания. Мне очень близки и слова :
«… можно выучить ребёнка играючи, но я считаю это вредным потому что, чем более вы будете оберегать ребёнка от серьёзных занятий, тем труднее для него будет потом переход к ним. Сделать серьёзное занятие для ребёнка занимательным—вот задача первоначального обучения. Всякий здоровый ребёнок требует деятельности, и потом серьёзной деятельности…»
А также слова Монтеня: «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный».
Обучение должно быть трудным, но посильным. Эта истина неоспорима, как дважды два — четыре. Она переходит из века в век, из одних дидактических трудов в другие и не подвергается ни малейшему сомнению. От чего зависит трудность учебной работы дошкольника? С одной стороны, от особенностей учебного материала, с другой—от возможностей самого ребенка, от индивидуальных и возрастных особенностей его памяти, внимания, мышления и, конечно, от мастерства учителя.
А как же игра? «Без игры ребёнок не может нормально расти и развиваться так же, как и нормальный взрослый человек не может существовать без труда. Игра для ребёнка не забава, а естественное превращение духовных и физических сил в действия, в вещи», - писал в своих трудах - Росинский.
Для меня важно, чтобы ребенок, преодолевая трудности в обучении, не потерял веру в себя, сохранил интерес к слову, учился быть добрым и терпеливым.
9 слайд
Древо знаний, души и любви,
Как итог многолетних стремлений,
Из зерна, проросший росток,
Дал плоды мастерства и умений.
Хочется верить что, вкладывая частицу своей души в каждого ребенка, я делаю мир добрее.
10 слайд
Не представляю себя сейчас вне своего дела, не перестаю радоваться и удивляться тому, что в своё время выбрала себе такую гуманную всегда и особо актуальную ныне профессию.
