Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«___английский язык__»
основного общего образования
класс
(2016 - 2017 уч. год)
учитель
высшей категории
МБОУ «СОШ №8»
2016-2017 уч. год
г. Ивантеевка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса.
Курс рассчитан на 102 часа.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения английского языка ученик научится
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи для 8 класса, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений. Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 8‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, заканчивается выполнением контрольного задания. Количество контрольных работ - 8 с расчетом на каждый блок.
Предметное содержание речи
Социализация | Еда и покупки | Выдающиеся люди | Будь собой | Глобальные проблемы | Культурный обмен | Образование | Досуг |
13часов | 14 ч. | 14ч. | 11ч. | 13ч. | 14ч. | 13ч. | 10ч. |
Итого: 102 ч. |
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Данная программа разработана на основании учебника «Английский в фокусе – 8».
Авторы: , Дж. Дули, , В. Эванс.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
УМК «Английский в фокусе—8» предназначен для учащихся восьмого класса общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка. Вместе с тем учебник может успешно использоваться и для второго года обучения, в том числе при изучении английского как второго иностранного языка.
УМК «Английский в фокусе» состоит из:
• учебника;
• рабочей тетради;
• книги для учителя;
• CD для работы в классе;
• CD для самостоятельной работы;
• сборник контрольных заданий.
Учебно-методический комплекс предполагает использование электронных носителей и электронных учебников, что дает возможность дистанционного обучения.
http://old. prosv. ru
Данная программа предоставляет возможность преподавания английского языка в других формах:
- международное сотрудничество в форме школьного обмена с Финляндией (с 2008г.); выездные мероприятия в музеи, театры с целью всестороннего развития учащихся и расширения их кругозора; обучение в языковых школах Англии; проведение внеклассных мероприятий и тематических вечеров.
№ | Раздел, тема урока | кол | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Дата |
I четверть. МОДУЛЬ 1 Socialising / Социализация | ||||
1, 2 | 1a Чтение и лексика. Первый шаг. | 2 | 1Поисковое и изучающее чтение с пониманием основного содержания текста. Отработка навыков говорения на основе прочитанного. 2Отработка навыков чтения. Активизация навыков говорения с использованием лексики по теме внешность. | |
3 | 1b Аудиро - вание и устная речь. Знакомсто. | 1 | Поисковое чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности людей по фото. | |
4, 5 | 1c Грамма- тика. Наст, буд, прош. формы глаг. | 2 | 1 Сравнительный анализ видо-врем. форм глагола в настоящем и прошедшем времени. Выполнение грамматических упражнений. 2Отработка грамматического материала по теме: «Способы выражения будущего времени в английском языке». Выполнение грамматических упражнений. | |
6 | 1d Лексика и устная речь. Кто есть кто? | 1 | Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых. Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом. | |
7 | 1e Письмо. Поздравительные открытки. | 1 | Анализ офиц. /неофициального стилей. Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий. | |
8 | 1f Лексика и грамм-а Прилагательные, фр. гл. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | |
9 | Культ/вед-1 Этикет в Великобритании. | 1 | Изучающее чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Сообщение на основе прочитанного. | |
10 | Меж/связи-1 Психология. Конфликты. | 1 | Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным. | |
11 | Проверь себя. Progress check. | 1 | Подготовка к контрольной работе. Выполнение тренировочных упражнений. | |
12 | Контрольная работа по теме: видовременные формы глаголов. | 1 | Проверочная работа. | |
13 | Работа над ошибками | Выполнение тренировочных упражнений. Отработка навыков аудирования. | ||
МОДУЛЬ 2 Food & Shopping. Еда и покупки. | ||||
14 15 | 2a Чтение и лексика Еда. | 2 | 1 Поисковое и изучающее чтение с пониманием основного содержания текста. Отработка навыков говорения на основе прочитанного. 2 Отработка навыков чтения. Описание блюда своей нац. кухни. | |
16 | 2b Аудиро-вание и устн. речь. Покупки. | 1 | Поисковое чтение диалога о покупках. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. | |
17 18 | 2с Грамма- тика. | 2 | 1Сравнительный анализ видо-временных форма глагола (Present Perfect/Pres. Perfect Cont.)Выполнение грамматических упражнений. 2Отработка грамматического материала по теме: «Определенный/неопределенный артикль.» Выполнение тренировочных упражнений. | |
19 | 2d. Лексика и устная речь. Любимые рецепты. | 1 | Анализ употребления существ-ных, имеющих только форму единственного или множ. числа. Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации. Краткое высказывание о событиях на основе услышанного. | |
20 21 | 2e Письмо. Письмо другу. | 1 | 1 Анализ письма личного характера. Обучение написанию письма неоф. стиля по плану и с опорой на образец. 2 Отработка грамматического материала по теме: «Порядок прилагательных» Выполнение тренировочных упражнений. | |
22 | 2f Лексика и грамм-а. | 1 | Анализ значений фразового глагола ‘go’, способов словообразования отриц. прилаг, глаголов и сущ-ых, зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | |
23 | Культ/вед 2 Благотворительность. | 1 | Поисковое чтение с извлечением нужной информации, работа со словарём. Активизация навыков говорения на основе прочитанного. | |
24 | Экология - 2 Проблемы экологии. | 1 | Изучающее чтение текста с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного, высказывание в связи с прочитанным. | |
25 | Проверь себя. Progress check. | 2 | Подготовка к контрольной работе. Выполнение грамматических упражнений. | |
26 | Контрольная работа по теме: Pr. Per / PrP Con. Pr. Perfect /Past Sim. Has gone to/ been to/ been in; Артикли. | 1 | Проверочная, контрольная работы. | . |
27 | Работа над ошибками | 1 | Выполнение тренировочных упражнений. | |
II четверть МОДУЛЬ 3 Great minds / Выдающиеся люди | ||||
28 | 3a Чтение и лексика Животные в воздухе. | 2 | Поисковое, изучающее чтение с извлечением основной информации. Отработка навыков говорения на основе прочитанного. | |
29 | 3b Аудиро-вание и устн. речь. Работа. | 1 | Поисковое чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. | . |
30 31 | 3с Грамма- тика. Прошедшие времена. | 1 | 1Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений. 2Отработка грамматического материала. Составление рассказа с использованием прош. видо-временных форм глагола. | . |
32 33 | 3d Лексика и устная речь. Великие ученые. | 2 | 1Поисков. и изучающее чтение на тему: «Мари Кюри». Анализ употребления ЛЕ. 2 Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Активизация навыков говорения с использованием идиом. | |
34,35 | 3e Письмо. Письмо другу. | 2 | 1Поисковое чтение текста с выделением основной информации. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before). 2Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. | |
36 | 3f Лексика и грамм-а. | 1 | Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘bring ’, трудноразличимых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений. | |
37 | Культ/вед 3 Английские деньги. | 1 | Поисковое чтение текста с извлеч-м нужной информации, выполнение задания на словообразование. | |
38 | Меж/связи-3 История. | 1 | Поисковое чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, сообщение на основе прочитанного. | |
39 | Проверь себя. Progress check. | 1 | Подготовка к контрольной работе. | |
40 | Контрольная работа по теме: Past Perfect - Past Perfect Continuous - Past Simple –Past Continuous. | 1 | Проверочная работа. | |
41 | Работа над ошибками | 1 | Выполнение тренировочных упражнений. Отработка навыков аудирования. | |
МОДУЛЬ 4 Be yourself / Будь собой | ||||
42 | 4a Чтение и лексика Твой имидж. | 1 | Ознакомительное и изучающее чтение с выделением основной информации. Отработка навыков говорения на основе прочитанного. | |
43 | 4bАудиро-вание и устн. речь. Одежда и мода. | 1 | Поисковое чтение диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание одежды, людей по картинкам. | . |
44 45 | 4сГрамма- тика. Страдательный залог. | 1 | 1Отработка грамматического материала по теме: «Пассивный залог». Выполнение грамматических упражнений. 2 Отработка грамматического материала по теме: «Пассивный залог (вопросы)». Выполнение грамматических упражнений. | |
46 47 | 4dЛексика и устная речь. Имидж. | 1 | 1 Поисковое чтение текста с выделением основной информации. Отработка грамматического материала по теме: «Каузативная форма». 2 Активизация навыков говорения с использование идиом. Отработка грамматического материала. | |
48 | 4eПисьмо. Письмо – совет. | 1 | Изучающее чтение письма с извлечением необходимой информации. Обучение написанию письма на тему: «Совет». | . |
49 | 4fЛексика и грамм-а. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | |
50 | Культ/вед 4 Национальн. костюмы Британии. | 1 | Поисковое чтение текста с извлечением нужной информации. Сообщение на основе прочитанного. Подготовка к контрольной работе. | |
51 | Контрольная работа по теме: «Страдательный залог». | 1 | Контрольная работа. | |
52 | Работа над ошибками. | 1 | Работа над ошибками. Отработка навыков аудирования. | |
III четверть МОДУЛЬ 5 Global issues / Глобальные проблемы | ||||
53 | 5aЧтение и лексика. Цунами. | 2 | Просмотровое чтение с извлечением основной информации на тему: «Цунами». Активизация навыков говорения на основе прочитанного. | . |
54 | 5bАудиро-вание и устн. речь. Глобальные проблемы. | 2 | 1Ознакомительное чтение с извлечением основной информации, аудиров-е с выборочным извлечением информации. Поисковое чтение диалога. Активизация навыков говорения на основе прочитанного. | |
55 56 | 5сГрамма- тика. Инфинитив или герундий? | 2 | 1Сравнительный анализ употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений. 2Сравнительный анализ конструкций used to-be used to-get used to. Выполнение грамматических упражнений. | |
57 58 | 5dЛексика и устная речь. Погода. | 1 | 1 Поисковое и изучающее чтение с извлечением необходимой информации. Активизация навыков говорения на основе прочитанного. 2 Знакомство с идиомами на тему «Погода». Отработка навыков говорения. | |
59 60 | 5eПисьмо. Эссе «Свое мнение». | 1 | 1Поиск, изуч. чтение эссе о проблемах ул. движения в родном городе. Отработка грамматического материала. 2 Обучение написанию эссе «Свое мнение». Сравнительный анализ союзов и союзных слов. | |
61 | 5fЛексика и грамм-а. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘call’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | |
62 | Культ/вед 5 Шотландские коровы. | 1 | Описание шотл. коровы на основе прочит, поисковое и изучающее чтение, написание заметки в международный журнал. | |
63 | Меж/связи-5 Наука. | 1 | Поисковое чтение с выделением основной информации. Аудирование с выбором извлечением нужной информации. | . |
64 | Проверь себя. Progress check. | 1 | Подготовка к контрольной работе. Выполнение тренировочных упражнений. | |
65 | Контрольная работа по теме: «Infinitive/-ing forms» | 1 | Проверочная работа. | |
66 | Работа над ошибками | Выполнение тренировочных упражнений. Отработка навыков чтения и говорения. | ||
МОДУЛЬ 6 Culture exchange / Культурный обмен | ||||
67 | 6aЧтение и лексика Необычные путешествия. | 2 | Поисковое чтение с извлечением необходимой информации на тему: «Необычные путешествия». Отработка навыков говорения на основе прочитанного. | |
68 69 | 6bАудиро-вание и устн. речь. Проблемы в отпуске. | 2 | 1Ознакомительное и поисковое чтение диалога с извлечением основной информации. Активизация навыков говорения на основе прочитанного. 2 Аудирование с выборочным пониманием основной информации. Отработка грамматического материала. | |
70 71 | 6сГрамма- тика. Косвенная речь. | 2 | Сравнительный анализ употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений. | |
72 73 | 6dЛексика и устная речь. Средства передвижения. | 2 | 1Изучающее чтение с извлечением основной информации, знакомство с лексическими единицами и идиомами, сообщение на основе прочитанного. 2Аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. Отработка грамматического материала. | |
74 | 6eПисьмо. Личное письмо. | 1 | Ознак, поисковое и изучающее чтение. Обучение написанию личного письма-благодарность полуофициального стиля. | |
75 | 6fЛексика и грамм-а. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘set’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. | . |
76 | Культ/вед 6 Темза. | 1 | Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования. | |
77 78 | Экология 6 Памятники культуры в опасности. | 2 | 1Поисковое чтение с извлечением основной информации. Сообщение на основе прочитанного. Отработка грамматического материала. 2Аудирование с извлечением нужной информации. Подготовка к контрольной работе. | |
79 | Контрольная работа по теме:«Reported Speech». | 1 | Контрольная работа. | . |
80 | Работа над ошибками | Выполнение тренировочных упражнений. | ||
IV четверть. МОДУЛЬ 7 Education / Образование | ||||
81 | 7a Чтение и лексика. | 2 | 1Поисковое и изучающее чтение текста с извлечением основной информации. Отработка навыков говорения на основе прочитанного. | |
82,83 | 7b Аудиро-вание и устн. речь. Школа. | 2 | 1Поисковое и изучающее чтение диалога о школе. Активизация навыков говорения на основе прочитанного. 2Аудирование с пониманием основного содержания. Отработка навыков говорения по теме: «Просить и давать совет». | |
84,85 | 7с Грамма- тика. Модальные глаголы | 2 | 1Сравнительный анализ употребления модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику. Выполнение грамматических упражнений. 2Отработка грамматического материала. Активизация навыков говорения с использованием модальных глаголов. | |
86 | 7d Лексика и устная речь. Профессии в СМИ. | 1 | Поисковое и изучающее чтение с выделением основной информации. Аудирование с пониманием основного содержания. | |
87 | 7e Письмо. Эссе «За и против». | 1 | Ознакомительное и изучающее чтение. Обсуждение структуры сочинения-рассуждения. | |
88 | 7f Лексика и грамматика. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘give’ и зависимых предлогов. Словообразование существительных. Выполнение тренировочных упражнений. | |
89 | Культ/вед 7 Колледж Святой Троицы в Дублине. | 1 | Поисковое и изучающее чтение с извлечением основной информации, сообщение на основе прочитанного. | |
90 | Меж/связи 7 Компьютерные сети. | 1 | Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. . | |
91 | Подготовка к контрольной работе | Подготовка к контрольной работе. Выполнение тренировочных упражнений. | ||
91 | Контрольная работа по теме: «modal verbs» | 1 | Контрольная работа. | |
92 | Работа над ошибками | Выполнение тренировочных упражнений. | ||
МОДУЛЬ 8 Pastimes / Досуг | ||||
93 | 8a Чтение и лексика Экстремальные увлечения. | 2 | Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного. Активизация навыков устной речи на основе прочитанного. | . |
94 | 8b Аудиро-вание и устн. речь. Спорт. | 1 | Аудирование с пониманием основного содержания. Чтение диалога о занятиях после школы. Активизация навыков говорения. | |
95 96 | 8с Грамма- тика. Условные придаточные предложения. | 2 | 1Сравнительный анализ употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные условия. Выполнение грамматических упражнений. 2Отработка грамматического материала. Активизация навыков говорения с использованием условных предложений. | |
97 | 8d Лексика и устная речь. Спорт. | 1 | Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного, аудирование с пониманием основного содержания. | |
98 | 8e Письмо. Заявление о вступлении в клуб. | 1 | Ознакомительное и изучающее чтение текста, обсуждение структуры сочинения-рассуждения. | |
99 | 8f Лексика и грамм-а. | 1 | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘take’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений. Словообразование прилагательных. | |
100 | Культ/вед 8 Талисманы. | 1 | Поисковое и изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного. Подготовка к контрольной работе. | |
101 | Контрольная работа по теме:«Conditionals, phrasal verbs: take». | 1 | Контрольная работа. | |
102 | Работа над ошибками Экология 8 Экологичес-кий проект A. W.A. R.E. | Выполнение тренировочных упражнений. Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного. |
