МБОУ «Новороссийская СОШ»
Педагог-психолог:
Занятие с элементами тренинга для учащихся 5-11 классов:
«Жизненные ценности».
Цель занятия: подвести учащихся к осознанию жизненных ценностей.
Задачи занятия: познакомить с понятием «Жизненные ценности», их классификацией, закрепить данное понятие; активизировать и развить навыки самопознания; сформировать навыки самопрезентации и самовыражения, научить отстаивать свою позицию; оптимизировать позитивную самооценку и Я-концепцию; снять тревожность.
Материалы и оборудование: компьютер или ноутбук с проектором (для слайдовой презентации темы занятия); магнитофон и записи спокойной музыки (для практической части урока); карточки с названиями жизненных сфер и их содержанием; распечатанные на принтере бланки к методике «Колесо жизни»; шаблоны гербов к методике «Мой личный герб»; цветные карандаши, фломастеры, простые карандаши, ручки, ластики, магнитная доска, магниты.
Условия для реализации: класс с хорошим освещением; перед началом урока пространство класса можно поделить на три зоны, разместив парты и стулья таким образом, чтобы образовалось три группы учеников.
Время:организационная часть рассчитана на 10 минут, теоретическая часть урока рассчитана на 5–10 минут; упражнение «Сортировка» выполняется в группах в течение 5–10 минут; для выполнения упражнения «Мой личный герб» требуется более продолжительное время (15 минут для выполнения задания, 10 минут на самопрезентацию и рефлексию упражнения).
Участники: занятие разработано для учащихся 5-11 классов.
Выбор методик. Центральной методикой, которая лежит в основе занятия,
является арт-терапевтическое упражнение «Мой личный герб», также ребята представляют свой герб жизненных ценностей перед аудиторией, тем самым усиливая и закрепляя ценностное осмысление выбора.
Ход занятия
Организационная часть
Приветствие. «Упражнение знакомство».
Цель: подготовить детей к предстоящей совместной работе и создать благоприятную для работы обстановку и положительный настрой.
Инструкция: передаём мяч по часовой стрелке и называем своё имя и любимое занятие, увлечение.
Разминка
Разогревающее упражнение «Те кто» (способствует сокращению дистанции в общении, созданию положительного эмоционального настроя).
- Встаньте те кто (ведущий называет какую-то особенность человека (внешность, поступки, любимые занятия, блюда и т. д.), например: «Встаньте те, кто пришёл на занятие в брюках, встаньте те у кого цвет глаз голубого цвета, встаньте те у кого в цвете одежды присутствует зелёный цвет, кто любит мороженное, кто считает себя самым смелым, кто учиться в 5 классе, кто учиться в 6 классе (дети встают и потихоньку садятся).
Игра «Сэвэнап» (способствует развитию внимания, умению работать в команде).
-Мы сыграем в интересную игру, а для этого вы должны быть внимательными. Сейчас, первый участник начинает считать вслух «один» и при этом кладёт руку к себе к плечу, указывая дальнейшее направление. Затем следующий участник и так по порядку. Когда счёт доходит до семи участник, который должен произносить цифру семь не произносит цифру семь, а поднимает руку над головой и при этом говорит «Сэвэнап» (указывая дальнейшее направление рукой). Во время игры нужно внимательно следить за направлением руки своего соседа. Так как ход может опять поменяться в вашу сторону, значит, вам снова нужно будет продолжать счёт. Давайте попробуем.
Демонстрируется 1-й слайд презентации с названием темы занятия.
Теоретическая часть
Цель: введение в новую тему; знакомство с понятием «Ценности» и их разнообразием.
Ведущий задает ученикам вопрос: «Ребята, а что же такое ценности? Как вы понимаете это слово?» Дети активно предлагают свои варианты — от самых абсурдных до разумных. Предложенные варианты ответов можно записать на доске. Затем все дружно приходят к единому выводу.
Ученикам демонстрируется 2-й слайд презентации — понятие «жизненные ценности»: «Ценности — это представления человека о самом важном в жизни; это то, что задает вектор его существованию».
Можно предложить ученикам ответить на вопрос: «Какие ценности вы знаете? Как их можно классифицировать?» Ответы также записываются на доске или ватмане. Обычно дети называют два самых распространенных варианта классификации ценностей человека — это материальные и духовные. Затем следует классификация ценностей в виде слайдовой презентации.
Демонстрируется 3-й слайд: «Виды ценностей».
Ценности могут быть неосознаваемыми — в виде смутных ощущений, образов, — тогда человек пытается объяснить их стихами, рисунками, музыкой или танцем. А могут быть осознаваемыми, тогда человек может назвать их словами.
Осознаваемые ценности, в свою очередь, могут быть реальными, и тогда человек поступает в соответствии с ними, и декларативными или нереальными — тогда человек говорит одно, а делает другое.
Демонстрируется 4-й слайд презентации: какие еще бывают ценности.
▪Профессиональные ценности связаны с работой. Это деньги, богатство, комфорт, профессиональный рост, помощь другим людям и др.
▪Интеллектуальные — это знания, образование, эрудированность, любознательность, творческое мышление и др.
▪Физические — спорт, красота и гигиена тела, здоровье.
▪Духовные — вера в Бога, душевная гармония, личностное развитие и самосовершенствование.
▪Эмоциональные — открытость в общении, принятие людей такими, какие они есть.
▪Этические — честность, порядочность, справедливость, щедрость, умение радоваться тому, что имеешь, корректность.
▪Эстетические — стиль, мода, внешняя привлекательность людей, вещей, эстетический вкус, чистота, порядок в доме и др.
▪Материальные — деньги, благосостояние, имущество, ценные предметы и т. п.
▪Культурные — искусство во всех своих проявлениях.
▪Патриотические — любовь к родине, к стране, традициям и др.
Практическая часть
Демонстрируется 5-й слайд презентации: сферы жизни человека.
Упражнение «Сортировка»
Цель: развить навыки отстаивания своей позиции, познакомить с содержанием жизненных ценностей.
Ребятам предлагается поделиться на 3 группы. Они получают карточки с названиями семи сфер жизни и их внутренним содержанием, или ценностями (приложение 1).
Инструкция: «Ваша жизнь состоит и будет состоять не только из работы по выбранной вами будущей профессии, но и из других значимых сфер жизни, представленных на данном слайде. Я предлагаю выполнить следующее задание: каждой группе рассортировать карточки в соответствии с названиями сфер жизни. На выполнение задания — 2 минуты».
После того как ребята рассортируют карточки, они демонстрируют свою работу, закрепив на магнитной доске полученный результат, который обсуждается.
Методика «Колесо жизни»
Цель: вербально и письменно закрепить систему жизненных приоритетов, развить навыки самопознания и самопрезентации.
Включается приятная музыка. Дети получают бланки с основными жизненными ценностями (см. приложение 2), им предлагается проранжировать предъявленные сферы жизни от самого важного до второстепенного.
Задание выполняется индивидуально. После выполнения задания ученики обсуждают полученный результат в парах, поскольку большинство детей не всегда охотно вербализируют свои мысли публично. В парах такая работа проводится более охотно.
Рефлексия упражнения
– Трудно ли вам было определить для себя самое важное или, наоборот, не самое важное в жизни?
– У кого возникли трудности и почему?
Методика «Мой личный герб»
Цель: развить навыки самопознания, самовыражения, самопрезентации, творческие способности; гармонизировать внутренний мир; оптимизировать самооценку.
Продолжает звучать приятная музыка. Ученики получают бланки с заготовкой герба (приложение 3) или рисуют свой вариант. Ребята пытаются отобразить на гербе свои важные жизненные ценности (внутреннее содержание жизненных сфер). Кроме того, надо подобрать надпись для ленты под гербом, отражающую в очень краткой форме ценности, принципы, позицию, девиз ученика. Это может быть слово или фраза — на русском или другом языке.
По окончании занятия учащимся предлагается по очереди рассказать о своем гербе и ответить на вопросы: что изображено на гербе и почему именно эти ценности ученик считает важными.
Рефлексия занятия
Цель: получить обратную связь от учеников, подвести итог занятия.
-Занятие подошло к завершению. Расскажите о своих впечатлениях.
-Что вы для себя открыли нового?
-Что ощущаете сейчас какими чувствами вы наполнены?
Каждый по очереди (или по желанию) рассказывает о своих впечатлениях говорит, что понравилось, а что нет.
Прощание. «Упражнение передай улыбку».
Каждый участник, передавая мяч своему соседу, с улыбкой произносит приятное слово или пожелание.
-Я благодарю вас за хорошую работу. Спасибо за внимание!
Формы, приемы и методы работы на занятии:
▪ Диалог и дискуссия, мозговой штурм (выработка общего определения).
▪ Групповая, обучающая работа (упражнение «Сортировка»).
▪ Индивидуальная работа и работа в парах (методика «Колесо жизни»).
▪Индивидуальная творческая работа (арт-терапевтическая методика «Мой личный герб»).
▪Обмен мнениями, впечатлениями (рефлексия). Следующие методы и приемы выбраны с учетом репрезентативной системы восприятия учащихся: ▪ Визуальная репрезентативная система — слайдовая презентация темы (картинки, работы других ребят), информация на доске.
▪ Аудиальная репрезентативная система — лекционная подача информации, релаксационная инструментальная музыка.
▪ Кинестетическая репрезентативная система — практический опыт, выполнение творческого задания.
Приложения
Карточки к упражнению «Сортировка»
Карточки с названием ценностей
1. ДУША.
2. ТЕЛО.
3. ОТНОШЕНИЯ.
4. ХОЗЯЙСТВО.
5. СЕМЬЯ.
6. УЧЕБА И РАБОТА.
7. ХОББИ.
Приложения
Приложение 1
Карточки с содержанием жизненных ценностей
1.Любовь к богу, гармония души и психики, внутреннее развитие, победы и поражения духа, взлеты и падения.
2.Здоровье, спорт, красота и гигиена тела.
3.Дружба, общение, общественная деятельность, статус, уважение, признание.
4.Деньги, личные вещи, личное имущество, финансовые накопления.
5. Любовь, дети, семейные традиции, жизнь с родителями, своя собственная, будущая семья.
6.Карьера, знания, эрудиция, профессиональная учеба, профессиональное развитие и рост.
7.Увлечения, развлечения, путешествия, отдых.
Приложение 2
Бланк к методике «Колесо жизни»
Приложение 3
ШАБЛОН К АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКЕ
«МОЙ ЛИЧНЫЙ ГЕРБ
ДУША
ТЕЛО
ОТНОШЕ- НИЯ
ХОЗЯЙСТВО
СЕМЬЯ
УЧЕБА И РАБОТА
ХОББИ
любовь к богу
гармония души и психики
внутреннее развитие
победы и поражения духа
взлеты и падения
здоровье
спорт
красота и гигиена тела
дружба
общение
общественная деятельность
статус
уважение
признание
деньги
личные вещи
личное имущество
финансовые
накопления
любовь
дети
семейные традиции
жизнь с родителями
своя собственная
будущая семья
карьера
знания
эрудиция
профессиональная
учеба
профессиональное развитие и рост
увлечения
развлечения
путешествия
отдых
