Подготовительная к школе группа. Тема: «Роботы с планеты Шелезяка»
Автор-составитель:
Задачи:
Обучающие: формировать умение создавать плоскостные и объемные модели из геометрической фигур по контурным схемам; продолжать учить детей конструировать по замыслу из строительного материала, комбинировать детали. Закрепить представление о роботах. Продолжат формировать умение ориентироваться в пространстве, самостоятельно анализировать постройки, делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать.
Развивающие: развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность. В игровых ситуациях отрабатывать различные виды памяти и внимания.
Воспитывающие: воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе, адекватно реагировать на изменение ситуации, воспитывать уважение к труду инженера конструктора.
Раздаточный материал: Карточки — схемы лабиринта. Схемы — проекты роботов Геометрические фигуры; . Пластмассовый строительный набор («Лего». «Магформерс»). Простые карандаши. Наглядные пособия. Образцы роботов Папка-передвижка с изображением роботов. Конверт (дидактичееский материал)
Предварительная работа: конструирование ракет по образцу и по замыслу. рассматривание моделей роботов, разучивание игры «Роботы и звездочки», построение моделей из геометрических фигур.
Ход совместной деятельности воспитателя с детьми
Воспитатель: В наше конструкторское бюро поступило сообщение с планеты Шелезяка (звучит запись: «Внимание всем кто меня слышит, на нашей планете случилась беда! Необходима срочная помощь. Справка: Планета Шелезяка растительности нет, полезных ископаемых нет, населена роботами»). Что же делать. Как добраться до планеты Шелезяка?
Дети: построить ракету
Воспитатель: да. Конечно. Ведь наше конструкторское бюро уже не раз занималось такой работой. Предлагаю, чтобы работа шла быстрее, разбиться на пары и из конструктора собрать летательные аппараты.
Итак, наши космические аппараты готовы. Ключ на старт! Поехали!
Физминутка «Невесомость»
Дети изображают невесомость. Сопровождая ее словами: Испытываем легкость вот всем теле, руки и ноги стали не нашими, они ничего не весят (отметить тех у кого лучше получается).
Внимание подлетаем к планете Шелезяка. Включить двигатели на торможение, садимся на планету!
.Никого нет. Ребята смотрите конверт.
Диагностическое задание Воспитатель достает плакат с 2 роботами, продолжает: - Роботы-конструкторы должны были собрать 2-х одинаковых роботов, но при сборке второго произошел сбой. Исправьте ошибки. Этот робот собран верно. Работаем в парах. Каждая пара указывает один элемент. Дети объясняют. Молодцы, справились, но чтобы добраться до города робота мы должны пройти по лабиринту.(На столе лежат карточки со схемой лабиринта для каждого ребенка и простые карандаши. Через некоторое время воспитатель проверяет работы, оценивает, хвалит (молодец справился).
Педагог говорит: Вот мы и на месте. Что это квадраты. Треугольники, ромбы?
Дети: это геометрические фигуры
Воспитатель: Я поняла ребята, это не просто геометрические фигуры. Это детали роботов; когда на планете произошел компьютерный сбой, роботы разобрали сами себя, теперь надо им помочь. Я держу в руках схемы роботов и геометрические фигуры, вы должны выложить на столе плоскостные фигуры роботов в точности по схеме. Воспитатель оказывает посильную помощь.
Поздравляю вас ребята, все справились, роботы вам очень благодарны и приглашают нас в музыкальное путешествие в мир роботов и звездочек. (Динамическая музыкальная пауза)
А теперь приглашаю инженеров занять места в ракетах, возвращаемся домой.
Вот мы и прилетели!
Подскажите, а как человек использует роботов на нашей планете
Дети: роботы нужны не только детям для игры, но и взрослым для работы там, где очень опасно, и человек не сможет сам справиться.
Итоговое игровое задание: А теперь каждый инженер-конструктор соберет оригинальную объемную модель своего робота. Подумайте, как ваш робот сможет помочь людям? Дети собирают, демонстрируют, анализируют своего робота, рассказывают по очереди.
Педагог: Подведем тоги. Я считаю, что наше конструкторское бюро неплохо поработало. Какую работу мы проделали? (Мы построили ракеты. Дошли по лабиринту до города роботов, отремонтировали роботов по схемам из геометрических фигур. И самое главное : сконструировали новых оригинальных роботов для помощи людям.) - На сегодня работа в бюро закончена. Всем большое спасибо.
