Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района

средняя общеобразовательная школа № 1

       


«Утверждаю»

Приказ №______ от  _____________

Директор МБОУ СОШ № 1


       

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предпрофильного элективного курса «Малое предпринимательство»

Класс - 9

Количество часов - 14

Учитель –

Автор-составитель – ,

заместитель директора по УВР МБУ ДО ЦПиСПСУ Аксайского района


Пояснительная записка

Рабочая программа по предпрофильному элективному курсу «Малое предпринимательство» для 9 класса разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

    Федеральный Закон от 01.01.01 года  № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерством образования РФ  № 000 МО РФ от 01.01.2001 г.; Устав МБОУ СОШ № 1 Аксайского района; Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 1 Аксайского района; Учебный план МБОУ СОШ № 1 Аксайского района на 2015-2016 учебный год; Годовой календарный учебный график  МБОУ СОШ № 1 Аксайского района на 2015-2016 учебный год.

Основной целью курса является формирование представления о малом предпринимательстве в РФ; о поддержке малого предпринимательства государством; способности к личному самоопределению и самореализации; воспитание ответственности за собственные решения; уважение к праву и законам.

Задачи курса:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    знакомство учащихся с основными нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность малого предпринимательства в РФ; развитие критического мышления в экономических и правовых аспектах современного общества; воспитание ответственности за собственное благополучие; освоение молодыми людьми социальных навыков и практических умений в области малого предпринимательства.


Раздел «Общая характеристика»

Курс выполняет функцию поддержки основных курсов профиля «Обществознание» и ориентирован на углубление предметных знаний и соответствующих компетентностей по основным курсам, на­пример «Право», «Экономика» и в целом цикла гражданского образования.

Содержание курса позволяет не только приобщить учащихся к правовой культуре и экономической грамотности, но и помогает в формировании их правосознания и социализации, что является актуальным в процессе построения в России правового, экономически стабильного государства. Программа позволяет усвоить необходимый и достаточный объем знаний об основных понятиях и юридических конструкциях малого предпринимательства в РФ, даст возможность четко представить себе круг основных прав предпринимателя, механизм реализации малого бизнеса, способы защиты прав предпринимателя.

Курс предназначен преимущественно учащимся, чей профиль обу­чения связан с гуманитарным и социально-экономическим направлениями. Од­нако он может быть востребован и учащимися других профилей для повышения компетентности в сфере права и экономики. Материал курса опирается на предметные знания в области истории, обществознания.

Курс рассчитан на одну учебную четверть по 2 часа в неделю аудитор­ных занятий. Кроме того, возможно проведение курса как факультативного. Общий объем развернутого курса — 17 часов.

Ценностные ориентиры содержания курса:

    Формирование у учащихся способности выбора профессии, образовательной траектории, сферы профессиональной деятельности, профессионального маршрута, оптимально соответствующих как личностным особенностям, индивидуальным способностям, ценностям и интересам, так и законам, запросам рынка труда, оказание помощи в выборе профессии. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Раздел «Место курса в учебном плане»

Данный предпрофильный элективный курс  находится в вариативной части учебного плана, является компонентом ОУ.

Данный курс проводится во II четверти 2015-2016 уч. года.

    количество часов в неделю - 2; количество часов  на учебную  четверть - 14.

Раздел «Учебный план курса»


№

Раздел

Кол-во часов

в том числе

лекции

практика

1

Предпринимательство как вид деятельности

3

2

1

2

Формы организации бизнеса

2

1

1

3

Правовые основы предпринимательства

2

1

1

4

Управление предприятием

2

1

1

5

Технологические процессы

2

1

1

6

Выбор профессии

2

1

1

7

Проект

1

-

1

ИТОГО:

14

7

7


Раздел «Содержание программы»


№

Раздел

Содержание

Характеристика формируемых общеучебных умений и навыков

(познавательные, информационно-коммуникативные, рефлексивные)

1

Предпринимательство как вид деятельности

Социально-экономическая основа предпринимательства в России. Цели и функции предпринимательства.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности.

2

Формы организации бизнеса

Возможности реализации предпринимательской идеи. Виды предпринимательской деятельности. Формы предпринимательской деятельности. Источники развития предпринимательства.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

3

Правовые основы предпринимательства

Порядок создания предприятия. Основные документы предприятия. Функции налогообложения. Права и обязанности.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

4

Управление предприятием

Этика предпринимательской деятельности. Менеджмент в предпринимательстве. Маркетинг в предпринимательстве. Имидж предпринимателя.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

5

Технологические процессы

Предпринимательская идея. Бизнес-план. Управление технологическими процессами.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

6

Выбор профессии.

Самооценка склонностей к предпринимательству. Образовательные учреждения. Формула профессии. Профессиональные ограничения.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

7

Проект.

Защита проектов.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

Раздел «Календарно-тематическое планирование»


№ занятия

Тема

Дата проведения

Требования к результату

Общеучебные умения и навыки

Виды контроля

1

Социально-экономическая основа предпринимательства в России

12.11.2015

знать:

• Закон РФ

" О развитии среднего и малого бизнеса в РФ» от 01.01.2001 N 209-ФЗ;
Гражданский кодекс РФ ст.2

иметь представление:

• о социально-экономической основе предпринимательства;
уметь:

• ставить цели при планировании предпринимательской деятельности.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Информационно-коммуникативная деятельность. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности.

входной

2

Социально-экономическая основа предпринимательства в России

12.11.2015

3

Цели и функции предпринимательства

19.11.2015

4

Возможности реализации предпринимательской идеи

19.11.2015

знать:

•виды предпринимательской деятельности;

• формы предпринимательской деятельности;

иметь представление:

•об источниках предпринимательской деятельности;
уметь:

•классифицировать виды и формы предпринимательской деятельности.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

5

Формы предпринимательской деятельности

26.11.2015

6

Порядок создания предприятия

26.11.2015

знать:

•основные документы предприятия;

• права и обязанности предпринимателя.

иметь представление:

•о порядке создания предприятия;
уметь:

•систематизировать свою деятельность.

Познавательная деятельность. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

7

Функции налогообложения

03.12.2015

8

Менеджмент в предпринимательстве

03.12.2015

знать:

• суть и основные аспекты управления;

• основы этики предпринимательской деятельности.

иметь представление:

• о регулировании отношения, возникающие между потребителями и изготовителями, исполнителями, импортерами, продавцами;
уметь:

•строить партнерские отношения.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

9

Маркетинг в предпринимательстве. Имидж предпринимателя

10.12.2015

10

Бизнес-план

10.12.2015

знать:

•основы бизнес-планирования;

иметь представление:

•о принципах и закономерностях выбора предпринимательской идеи;

уметь:

•составлять бизнес-план.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

11

Управление технологическими процессами

17.12.2015

12

Самооценка склонностей к предпринимательству

17.17.2015

знать:

• требования, предъявляемые  профессией.

иметь представление:

• о ОУ;

• о профессиональных ограничениях;

уметь:

• реально оценивать свои склонности и способности.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

13

Формула профессии.

24.12.2015

14

Защита проектов

24.11.2015

знать:

•тему, цель, задачи проекта;

• особенности оформления.

иметь представление:

• о видах проектов.

• о способах защиты;

уметь:

• четко представить материал проекта.

Познавательная деятельность. Самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Участие в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах. Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Рефлексивная деятельность. Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни.

итоговый


Раздел «Критерии оценивания»

Предполагается текущий и итоговый контроль. Текущий контроль в форме индивидуального участия по каждой теме в ходе деловых игр. Итоговый контроль суммирует оценки по текущему контролю и отметку по результату итогового занятия.

Формы контроля знаний и виды самостоятельной работы учащихся:

-  зачёт;

-  подготовка проектов;

- тестирование;

- устный ответ;

-  подготовка докладов и сообщений;

-  работа с текстом источника;

- работа со схемами и таблицами;

- ролевая игра;

-  круглый стол.

Требования к содержанию и структуре реферативных работ


Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер. Реферат должен являться теоретическим исследованием, осуществляемым на основе обзора и анализа научных источников по выбранной проблематике;

Введение и Заключение является обязательной частью текста реферата.

Структура реферата:

    Титульный лист. Оглавление (в нем последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт). Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность указываются цель и задачи реферата. дается характеристика используемой литературы). Основная часть (каждый ее раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы). Заключение (подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации). Список литературы. Приложения.

Критерии оценивания реферативных работ


актуальность и обоснование выбора темы; соответствие содержания сформулированной теме; глубина и полнота раскрытия темы; соответствие результата работы, поставленным целям и задачам; компетентность докладчика; культура выступления; соответствие оформления работы предъявленным требованиям.

Раздел «Ожидаемые результаты»

Должен знать:

    Закон РФ " О развитии среднего и малого бизнеса в РФ» от 01.01.2001 N 209-ФЗ; Гражданский кодекс РФ ст.2; виды предпринимательской деятельности; формы предпринимательской деятельности; основные документы предприятия; права и обязанности; суть и основные аспекты управления; основы этики предпринимательской деятельности; основы бизнес-планирования; тему, цель, задачи проекта; особенности оформления.

Должен уметь:

    принимать решения, принимать ответственность за свои поступки и действия; устанавливать конструктивные отношения с окружающими; примерять на себя различные социальные роли, планировать своё правовое поведение в соответствии с социальной ролью.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Раздел «Методы преподавания»

Ведущие формы организации учебных занятий: интерактивные практические занятия и семинары с последующими дискуссиями; анализ случаев и материалов в малых группах с последующей презентацией результатов и их об­суждением с разных позиций; ролевые игры; учебные исследования (опросы, тесты); учебно-тренинговые процедуры с последующим реф­лексивным анализом.

Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение»


, . Право и экономика. – М.: Вита-Пресс, 2001. . Введение в предпринимательство. – М.: Вита-Пресс, 1999. . Азбука гражданина. – М.: Вита-Пресс, 2000. . Экономика. – М.: Вита-Пресс, 2000. Нормативная и законодательная документация РФ.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета МБОУ СОШ № 1

от____________________ №______

________________________

(подпись руководителя МС)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ СОШ № 1

__________________

(подпись)

_________________

(дата)