Урок отработки умений и рефлексии

Календарно-тематическое планирование по развитию речи

№ п. п	Кол. часов	Дата	Тема	Характеристика деятельности	УУД
Обогащение словаря (22ч)
1. 2.	2ч.	Класс. Предметы в классе.	Правильно называть предметы; закрепить знание названий школьных принадлежностей.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение  новых слов. Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -чувство необходимости учения, -познавательная мотивация; интерес к новому.
3. 4.	2ч.	Класс. Школьные принадлежности.
5. 6. 7.	3ч.	В умывальной комнате.	Называть предметы гигиены, пополнить словарь. Правильное употребление слов в речи.
8. 9. 10.	3ч.	Употребление в речи слов: возьми, положи, надень, сними, повесь.
11.	1ч.	Экскурсия по школе.	Различать и распознавать речевой материал.
12. 13. 14.	3ч.	Фрукты. Овощи.	Различать и распознавать речевой материал. Различать некоторые овощи и фрукты.
15. 16. 17.	3ч.	Слова, обозначающие одежду.	Различать и распознавать речевой материал. Различать некоторые виды одежды.
18. 19. 20.	3ч.	Слова, обозначающие животных.	Различать и распознавать речевой материал. Различать некоторые животных.
21. 22.	2ч.	Обобщение и систематизация знаний.
Развитие связной речи (22ч)
23. 24.	2ч.	Выполнение поручений «открой-закрой».	Распознавать речевой материал. Правильно называть различные предметы, выполнять поручения.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение новых слов; -умение различать слова,  отвечающие на вопросы Кто? Что? Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -осознание себя как ученика.
25. 26.	2ч.	Выполнение поручений «надень - сними».
27. 28.	2ч.	Выполнение поручений: раздай, собери, положи.
29. 30. 31. 32.	4ч.	Различение слов, отвечающих на вопросы Кто? Что?	Различать слова отвечающие на вопросы Кто? Что?
33. 34. 35.	3ч.	Знакомство со словами, обозначающими действия.	Различать и распознавать речевой материал. Правильно употреблять слова, обозначающие действия.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение новых слов; -умение различать слова,  обозначающие действия. Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -осознание себя как ученика.
36. 37. 38.	3ч.	Знакомство со словами, обозначающие части тела человека.	Различать и распознавать речевой материал. Называть части тела человека.
39. 40.	2ч.	Составление словосочетаний по теме «В парке осенью».	Различать и распознавать речевой материал. Составлять словосочетания с помощью учителя.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение новых слов; -умение различать слова,  обозначающие действия. Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -осознание себя как ученика.
41. 42.	2ч.	Составление словосочетаний по теме «В лесу осенью».
43. 44.	2ч.	Обобщение и систематизация знаний.
Обогащение словаря (15ч)
45. 46.	2ч.	Слова, обозначающие детёнышей домашних животных.	Различать и распознавать речевой материал. Называть детенышей некоторых диких и домашних животных. Видеть разницу между дикими и домашними животными.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение новых слов. Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -осознание себя как ученика.
47. 48.	2ч.	Слова, обозначающие детёнышей диких животных.
49. 50. 51.	3ч.	Слова, обозначающие мебель.	Различать и распознавать речевой материал. Пополнение словарного запаса.
52. 53. 54.	3ч.	Слова, обозначающие посуду.
55. 56. 57.	3ч.	Слова, обозначающие игры.
58. 59.	2ч.	Обобщение и систематизация знаний.
Развитие связной речи (33ч)
60. 61. 62.	3ч.	Употребление в речи слов: принеси, дай, открой, возьми.	Различать и распознавать речевой материал. Употреблять правильно слова, отвечающие на вопросы Что делает? Что делают?	Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение новых слов Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -осознание себя как ученика.
63. 64. 65. 66.	4ч.	Различие слов Что делает? Что делают?
67. 68.	2ч.	Составление полного ответа на вопрос по теме: «В магазине».
69. 70.	2ч.	Составление словосочетаний по картинке «Семья».	Ориентироваться в иллюстрациях, видеть их последовательность. Составлять словосочетания или короткие предложения. Выполнять поручения.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью. Познавательные: -изучение  новых слов. Коммуникативные: -умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых. Личностные: -чувство необходимости учения, -познавательная мотивация; интерес к новому.
71. 72. 73.	3ч.	Выполнение поручений  «вымой, вытри».
74. 75. 76. 77.	4ч.	Выполнение поручений «надень, сними, почисти».
78. 79. 80.	3ч.	Составление словосочетаний по теме «В спальне».	Ориентироваться в иллюстрациях, видеть их последовательность. Составлять словосочетаний или короткие предложения. Употребление слов, обозначающих действие. Видеть разницу и правильно употреблять слова типа один, одна, одно.
81. 82. 83.	3ч.	Знакомство со словами, обозначающими действия (убирает, разбирает, складывает, кладет, достает).
84. 85. 86.	3ч.	Знакомство со словами, обозначающими действия (ешь – ест, пей – пьет).
87. 88. 89. 90.	4ч.	Распределение слов. Один. Одна. Одно.
91. 92.	2ч.	Обобщение и систематизация знаний.
Развитие связной речи (24ч)
93. 94. 95.	3ч.	Употребление в речи прилагательных (большой, маленький).	Различать слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять изученные слова. Познавательные: изучение новых слов; -умение различать слова,  отвечающие на вопросы Кто? Что? Коммуникативные: -сотрудничать с одноклассниками. Личностные: -проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; -принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
96. 97. 98. 99.	4ч.	Употребление в речи прилагательных, отвечающих на вопрос Какой? Какие?
100. 101. 102.	3ч.	Составление предложений по вопросам и опорным словам.	Различать и распознавать речевой материал. Составлять предложения по вопросам с помощью учителя.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять изученные слова. Познавательные: -работать со словарями учебника. Коммуникативные: -сотрудничать с одноклассниками. Личностные: -проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; -принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
103. 104. 105.	3ч.	Составление словосочетаний  по теме «Школьный двор».	Различать и распознавать речевой материал. Ориентироваться в иллюстрациях, видеть их последовательность. Составлять словосочетаний или короткие предложения с помощью учителя.	Регулятивные: -узнавать, называть и определять изученные слова. Познавательные: -работать со словарями учебника. Коммуникативные: -сотрудничать с одноклассниками. Личностные: -проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; -принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
106. 107. 108.	3ч.	Употребление местоимения Я.
109. 110. 111.	3ч	Употребление местоимений Он, Она, Они.
112. 113. 114.	3ч.	Составление предложений по картинке «Скоро лето».
115. 116.	2ч.	Обобщение и систематизация знаний.
Итого: 116 часов