ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная рабочая программа обеспечивает формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, развивающих способности: коммуникативные( речевая деятельность, устная и письменная речь, использование языка в различных сферах и ситуациях); интеллектуальные ( сравнение, сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, классификация); информационные ( библиографический поиск информации, работа с текстом); организационные ( формулировка цели деятельности, её планирование, самоконтроль, самооценка).
На первый план в программе выдвигается компетентностный подход.
Языковая компетенция – систематизация знаний о языке, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике, овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, умение пользоваться словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, связи языка и истории народа, владение нормами речевого этикета.
Задачей курса является совершенствование умения оформления речи в соответствии с литературными нормами языка, навыков использования разнообразных грамматических форм и лексического богатства языка.
Данный курс способствует развитию возможностей учеников, у них формируются познавательные способности, а также выдержка, настойчивость, трудолюбие, самокритичность, объективность, так как на занятиях происходит поиск решения, выполнения заданий путём коллективного обсуждения, столкновения разных точек зрения.
Программа содержит теоретический блок по русскому языку и практический для отработки правил русского языка в системе. Отрабатывается методика проведения теста, специальные упражнения и задания, направленные на развитие письменной речи и творческих способностей учащихся. Занятия включают обязательные формы: практикум, лабораторная работа, задания по развитию речи.
Настоящая программа составлена с учётом психологических особенностей учеников, имеет познавательное и воспитательное значение. Занятия обогатят знания учащихся, смогут улучшить умения по всем разделам русского языка, развить чувство слова, воспитать культуру речи.
Цели программы:
- обобщение и углубление теоретических знаний по русскому языку,
- совершенствование речевых умений учащихся,
- анализ распространённых ошибок,
- обучение правильной устной и письменной речи,
- продуманному использованию единиц языка в зависимости от речевой ситуации.
Задачи программы:
Образовательные:
Закрепить и углубить теоретические знания, развить умения фонетике, лексике, фразеологии, грамматике. правописанию.2. Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся.
3. Способствовать развитию речи, мышления и языковой компетентности.
4. Обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений при работе с текстом.
Развивающие:
Развитие языковых компетенций, обеспечивающих свободное владение литературным языком в разных ситуациях общения, повышение уровня культуры речи. Развитие мотивации к речевому самосовершенствованию.Воспитательные:
Изучение русского языка в 11 класса направлено на воспитание гражданина и патриота, на формирование представления о русском языке как о духовной, нравственной, культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения. Знание русского языка развивает и совершенствует способность к речевому взаимодействию, социальной адаптации, готовности к трудовой деятельности, осознанный выбор профессии. Учащиеся получают умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности.
Требования к уровню подготовки по русскому языку учащихся 11 класса
Выпускники 11 класса должны:
- иметь минимум знаний о фонетической, лексической, грамматической системах языка, о тексте, стилях речи;
- уметь работать с текстом (передавать содержание близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности, с выражением собственных суждений;
- владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в устной и письменной форме;
- производить все виды разборов, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
- составлять реферат, выступать с ним, участвовать в диспутах, дискуссиях.
Формы контроля знаний.
Формами контроля, которые выявляют подготовку по русскому языку, являются разные виды разбора, устные выступления учащихся, письменные работы (диктанты, изложения с творческим заданием, сочинения, тесты.
Основные виды КИМов: словарные диктанты, тесты, изложения, сочинения.
Тесты: первые требуют вставить слово или сочетание слов в утверждение; вторые основаны на выборе одного из нескольких вариантов ответов; третьи направлены на выявление умения применять знания при решении практических задач.
Изложения и сочинения проверяют сформированность уровня речевой подготовки учащихся и грамотность. К изложениям даются дополнительные задания, предлагающие дополнпить текст или высказать своё отношение.
При отборе текстов диктантов, тестов, изложений используются произведения русской литературы.
Тематическое планирование
Введение. Язык и речь. 2ч. Признаки текста. 11ч. Типы речи. 17ч. Строение текста. 18ч. Стили речи:- научный 10ч.
- публицистический 36ч.
- официально-деловой 2ч.
- разговорный 2ч.
- художественный 3ч.
Обобщение 1ч
№ п. п | Дата | Тема |
1. | Речь. Стили речи. | |
2. | Язык и речь. | |
3. | Текст. Повторение изученного. | |
4. | Признаки текста. | |
5. | Виды связи предложений в тексте. | |
6. | Цепная связь. | |
7. | Параллельная связь. | |
8. | Практикум: работа с текстом по определению связи. | |
9. | Творческая работа (описание события). | |
10. | Тестирование по теме «Связь предложений в тексте». | |
11. | Абзац. | |
12. | Правила построения абзаца. | |
13. | Сочинение – рассуждение. | |
14. | Типы речи. | |
15. | Повествование. | |
16. | Повествовательные жанры. | |
17. | Написание текста-повествования. | |
18. | Описание. | |
19. | Композиционные особенности описания. | |
20. | Стилистические признаки описания.. | |
21. | Анализ текста. | |
22. | Рассуждение. | |
23. | Тезис, аргументы. | |
24. | Жанровые формы текстов-рассуждений. | |
25. | Повторение: ОЧП, СПП. | |
26. | Повторение: орфограммы в корне слова. | |
27. | ИВС в тексте-рассуждении. | |
28. | Сочинение-рассуждение на заданную тему. | |
29. | Обобщение по теме «Типы речи». | |
30. | Контрольное тестирование. | |
31. | Текст. Строение текста. | |
32. | Сокращение текста. План. | |
33. | Тезисы. | |
34. | Выписки. | |
35. | Работа с текстом. | |
36. | Сообщение на основе выписок. | |
37. | Конспект. | |
38. | Тематический конспект. | |
39. | Реферат. | |
40. | Практикум (составление конспекта или реферата). | |
41. | Аннотация. | |
42. | Творческая работа ( составление аннотации). | |
43. | Оценка текста. Рецензия. | |
44. | План рецензии. | |
45. | Практическая работа: рецензия на статью. | |
46. | Обобщение по теме «Текст». | |
47. | Повторение: лексика. | |
48. | Контрольное тестирование. | |
49. | Стили речи. | |
50. | Научный стиль. | |
51. | Научно-популярный подстиль. | |
52. | Лексические особенности научного стиля. | |
53. | Термины. | |
54. | Повторение: словообразование. | |
55. | Морфологические особенности научного стиля. | |
56. | Синтаксические особенности научного стиля. | |
57. | Практикум: работа с текстом научного стиля. | |
58. | Контрольная работа по теме «Научный стиль». | |
59. | Публицистический стиль. | |
60. | Основные признаки публицистического стиля. | |
61. | Лексические особенности публицистического стиля. | |
62. | Повторение: фразеология. | |
63. | Работа со словарём иностранных слов. | |
64. | Сочинение в публиц. стиле на заданную тему. | |
65. | Синтаксические особенности публицистического стиля. | |
66. | Мини-сочинение в жанре рассуждения. | |
67. | Работа с текстом (анализ ИВС). | |
68. | Практикум: тезис и аргументы при доказательстве. | |
69. | Повторение: односоставные предложения. | |
70. | Жанры публицистического стиля. | |
71. | Путевой очерк. | |
72. | Анализ текста с точки зрения лексики и грамматики. | |
73. | Практикум: стилистические особенности очерка. | |
74. | Портретный очерк. | |
75. | Повторение: имя прилагательное. | |
76. | Повторение: приставки на З-С. | |
77. | Лексическое значение слова. | |
78. | Творческая работа: очерк о друге. | |
79. | Очерк о себе по данному плану. | |
80. | Проблемный очерк. | |
81. | Тематические особенности очерка. | |
82. | Практическая работа: тезисы в тексте. | |
83. | Проблемный очерк на актуальную тему. | |
84. | Устное выступление. | |
85. | Лексика в устном выступлении. | |
86. | Эмоциональная окраска устного выступления. | |
87. | Анализ текста: языковые средства выступления. | |
88. | Свободный пересказ текста по плану. | |
89. | Очерк-воспоминание о родине. | |
90. | Доклад. | |
91. | Творческая работа: доклад для дискуссии. | |
92. | Дискуссия. | |
93. | Материалы для дискуссии о роли женщины. | |
94. | Обобщение по теме «Проблемный очерк». | |
95. | Официально-деловой стиль. | |
96. | Деловые письма. | |
97. | Разговорный стиль. | |
98. | ИВС в разговорном стиле. | |
99. | Художественный стиль. | |
100. | Лексические особенности стиля. | |
101. | Анализ текста художественного стиля. | |
102. | Контрольное обобщение. |
