ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация. В данном докладе исследуется актуальность исследования зарубежных и отечественных систем управления, цели, задачи предмет и объект исследования, научно-практическая деятельность и выводы о результатах исследования.
Образование – это один из важнейших факторов развития человеческой цивилизации. Роль экономического образования в последнее время становится все значительнее и это обуславливается мировыми тенденциями общественного и экономического развития, которые государство должно учитывать при формировании образовательной политики.
Западную Европу называют колыбелью высшего образования. Самые известные высшие учебные заведения Западной Европы - Болонья, Сорбонна, Кембридж, Оксфорд существуют несколько сотен лет. Английские, французские, немецкие, итальянские и испанские вузы предлагают огромные возможности для получения образования и ведения научной деятельности в экономической сфере.
В 1999 году была принята Болонская декларация и реформирована академическая структура высшего образования в странах Европы. В сентябре 2003 года и Россия присоединилась к ним. Этот процесс направлен на формирование в Европе единого образовательного пространства.
Эти и иные факты, проанализированная научная литература, а также личные научные интересы обусловили выбор темы «Исследование зарубежных и отечественных систем образования». В соответствии с выбранной темой была определена цель исследования - изучение систем образования за рубежом с дальнейшим поиском путей их внедрения в России. Для достижения целей необходимо решить ряд задач, таких как:
1) изучить зарубежные системы образования;
2) выявить перспективные тенденции экономического образования;
3) рассмотреть условия для внедрения бизнесс-программ зарубежных стран в систему экономического образования России;
4) разработать программу бизнес - образования для экономических факультетов ведущих вузов г. Волгограда.
Объектом исследования являются системы образования за рубежом и в Российской Федерации.
Предметом исследования являются взаимоотношение систем образования и обучающихся.
Методологическую основу исследования составляют общенаучные методы познания, формально-логический, метод статистического анализа, историко-сравнительный, социологические методы исследования, метод контент-анализа, социокультурный анализ.
Исследование предполагается проводить на базе Волгоградского государственного социально-педагогического университета.
Научно-практическая значимость исследования. Полученные результаты исследования могут быть использованы в научной, педагогической и прикладной деятельности. В сфере науки их можно использовать в дальнейшем изучении обозначенной и сходных с ними проблем, В педагогической области результаты исследования можно использовать при чтении курсов лекций по проблемам экономического образования. В практической деятельности результаты исследования можно использовать для внедрения бизнес-программ в систему высшего экономического образования в ведущих вузах г. Волгограда с учётом политических, в том числе экономических, интересов России в условиях вхождения в общеевропейское образовательное пространство.
В современных условиях образование, в том числе и экономическое, не может оставаться в состоянии внутренней замкнутости и самодостаточности. Проблемы образования по своей сути не являются уникальными национальными проблемами и должны рассматриваться в общеевропейском контексте трансформирования институциональных основ образования в условиях глобализации.
И Россия, и зарубежные страны сделали ставку на образование как на средство решения стратегических задач. Поэтому создание общеевропейского образовательного пространства должно происходить под защитой и контролем общественных организаций и государственных структур, корректироваться по мере появления первых реальных результатов преобразований с тем, чтобы исключить возможные негативные явления.
