Урок истории в 7 классе.
Тема: «Просвещенная государыня» и русский бунт.
Цели урока:
1.Научить выделять индивидуальные качества личности, основные события и результаты народного движения под руководством .
2.Учить устанавливать причины народного движения под руководством Е. Пугачева, а также причины победы на первом этапе восстания.
3.Учить понимать и принимать иные точки зрения на исторические события.
Оборудование: контурная карта, атлас, видеопроектор, учебник «История России XVI-XVIII века» , Н, С.Павлова и др.
Ход урока.
Здравствуйте!
1Откройте страницу 241, посмотрите на хронологию о каком периоде Российской истории мы с вами будем говорить? (1762-1775 гг..)
2.Вспомните, чем закончился последний дворцовый переворот в XVIII веке?
Да, началась эпоха Екатерины II (1762-1796). Как стала, складываться внутренняя политика Екатерины II мы узнаем из документов стр.248.
-Познакомьтесь с отрывком из «Наказа» Екатерины II.
- Определите, как Екатерина относиться к крепостному праву и положению простого народа?
-Познакомьтесь с отрывком из манифеста Емельяна Пугачева-вождя крестьянского восстания?
- Определите, как Пугачев относился к крепостному праву?
- Сравните взгляды Екатерины и Пугачева на положение крепостных крестьян и простого народа.
Формулирование проблемы: Взгляды одинаковые, но в чем, же проблема?
Какие у вас будут предположения?
Гипотезы: (учащиеся предлагают свои гипотезы.)
В представленном ниже списке перечислены права и обязанности крестьян и дворян. Укажите те положения, которые относятся к дворянам и те, которые касаются крестьян.
1.Срок службы был сокращен до 25 лет.
2.Правители раздавали им земли.
3.Были увеличены крепостные права помещиков.
4.Запрещалось покупать земли, открывать магазины, строить мануфактуры.
5.Правители не требовали от них присяги.
6.Заставляли выполнять любую работу.
7.Их разрешалось продавать и покупать.
8.1762 году особым указом их освободили от обязательной службы.
Вывод:
Открытие нового знания (1 пункт)
Познакомьтесь с материалами, которые характеризуют новую императрицу как человека:
1.Екатерина II открыла воспитательный дом для детей сирот.
2.Императрица сочиняла оперы, комедии, сказки для детей.
3.Вела переписку с видными мыслителями Запада.
4.Много читала, была трудолюбива, отличалась веротерпимостью, соблюдала православные обычаи.
5.Когда представителями сословий было принято решение присвоить ей титул «Великой, Премудрой и Матери Отечества», императрица ответила: «Великая ли я, решать будет потомство».
- Выделите личные качества Екатерины II. Как личные качества Екатерины повлияют на управление страной?
Тема нашего урока - Просвещенная государыня и русский бунт. Как вы понимаете значение словосочетания «просвещенная государыня»?
-Что такое «Просвещенный абсолютизм»? стр.302.
Запись нового понятия.
Политика многих европейских монархов 18 века, пытавшихся с помощью своей абсолютной власти реализовать просветительские идеи и перестроить общественную жизнь по «законам Разума»: распространить светское образование, избавиться от многих, в том числе религиозных, предрассудков; достичь равенства людей и «всеобщего блага».
В 1767 году Екатерина созвала Уложенную Комиссию, в работе которой приняли участие представители всех сословий, кроме крепостных крестьян. Ее целью было создание нового свода закона. На открытии был зачитан «Наказ» императрицы. С фрагментом «наказа » мы познакомились в начале урока.
-Как вы считаете на основе этого наказа можно назвать Екатерину «просвещенным монархом»? Свой ответ аргументируйте?
Прошел год, императрица распустила депутатов по домам, ссылаясь на начало войны с Турцией. Новый закон, основанный, на идеях Просвещения в России не был создан.
-Используя учебник стр.241-243,объясните, почему депутаты Уложенной комиссии не смогли написать единый свод законов «для блага каждого и всех»
Указ 1765 года - Сибирь,1767- запрет жаловаться на помещиков
- Определите и докажите свою позицию: можно ли начало правления Екатерины II считать «просвещенным абсолютизмом»?
Открытие нового знания.
Екатерину по праву называли одним из самых образованных монархов своего времени, по политическим взглядам она во многом опережала своих подчиненных. (СЛАЙДЫ)Но именно в период царствования Екатерины произошло крестьянское восстание, которое нередко называют в исторической науке крестьянской войной. Масштабы этого движения были столь велики, что не могли сравниться ни с одним народным выступлением, которое вспыхивало на Руси раннее. Более того, восставшим удалось захватить несколько городов и крепостей, войско восставших становилось все больше и больше.
Используя учебник стр.243-244, ответьте на вопросы:
- Каковы были причины, которые привели к началу восстания? Какие личные качества, поступки позволили Емельяну Пугачеву возглавить народное восстание?
Класс делиться на группы. Каждая группа получает задание.
1 группа: Используя текст учебника на стр.246-247, заполните схему: подпишите названия, которых не хватает на ней. Расскажите, как развивались события в ходе народного движения. Какое название дадите схеме?
2 группа: С помощью фактов определите и докажите свою позицию: согласны ли вы с героем повести , назвавшим восстание Пугачева «русским бунтом, бессмысленным и беспощадным».
3 группа: Познакомьтесь с отрывком манифеста от 01.01.01 года: «Божьей милостью мы, Петр III.. Жалуем сим именным указом с монаршиским и отеческим нашим милосердием всех, находившихся прежде в крестьянстве и подданстве у помещиков, быть верноподданными собственной нашей короны рабами и награждаем вольностию и свободою вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и прочих денежных податей…
… А как ныне имя наше властию всевышней десницы в России процветает, того ради повелеваем сим нашим имянным указом: кои прежде были дворяне в своих поместьях и вотчинах, - оных противников нашей власти и возмутителей империи и разорителей крестьян, всячески стараясь ловить, казнить и вешать и поступать равным образом так, как они, не имея в себе ни малейшего христианства, чинили с вами, крестьянами…».
Вопросы к документу:
Что обещает своим подданным, в случае победы, Е. Пугачев? Какое возникает противоречие? Какое положение сложилось бы в России в случае, если бы Пугачев захватил власть и добился исполнения своего манифеста?4 группа: Опишите, какие чувства и почему могли испытывать дворяне и крестьяне, наблюдая за казнью Емельяна Пугачева.
Дополнительный материал.
Применение нового знания
После отчета групп учитель возвращается к проблемному вопросу, который поставлен в начале урока: почему против свободолюбивой императрицы вспыхнуло крестьянское восстание.
Рефлексия: напишите синквейн на тему Пугачев, Екатерина.
Домашнее задание
- Прочитайте название § 23, предположения проверите дома, когда познакомитесь с текстом параграфа. Ответьте на вопросы перед ними.
- Контурная карта стр.12,задания: 4-6.
