Конспект организованной образовательной деятельности «Секреты воды»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад комбинированного вида № 10 «Казачок» г. Новокубанска Муниципального образования Новокубанский район

Конспект организованной образовательной деятельности

«Секреты воды»

(в средней группе)

воспитатель:

2016 год

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с физическими свойствами воды.

ЗАДАЧИ:

Воспитательные

- воспитание доброжелательного отношения во время взаимодействия друг с другом, уверенности в себе, аккуратности, любознательности.

Развивающие

- развитие познавательного интереса к различным свойствам воды; развитие речи, мышления, внимания, памяти, инициативы, самостоятельности

Образовательные

- ознакомление со свойством «прозрачность» и с новым словом «родничок», закрепление знаний о том, что вода вытекает через отверстия, воду можно почувствовать, услышать.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое».

Оборудование для детей: на каждого ребенка пластиковые мерные стаканы с водой

Оборудование для воспитателя: 2 Мерных стакана объёмом 1 литр,100 мл, бумажные салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I Организационный момент.

На экране включен фрагмент мультфильма «Заяц Коська и родничок». Идет просмотр фрагмента. (Воспитатель обращает внимание детей на то, какой любопытный Заяц Коська).

На палец надевается игрушка зайца. (подставка для зайца)

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в гости пришел Заяц Коська. Хотите я расскажу вам интересную историю про него.

…Живет в нашем лесу Заяц Коська. Шкурка серая, уши длинные. Целыми днями бегает по лесу, глазами во все стороны косит, все на свете разузнать хочет.

Воспитатель: Мои маленькие друзья! А вы хотите вместе с Зайцем Коськой узнать что-то новое, интересное? Или лучше поиграть? (ответы детей)

Воспитатель: Я тоже хочу вместе с вами узнать.

Воспитатель: Продолжает рассказ… Бежал, бежал Заяц Коська, видит небольшая ямка под кустом, в ней что-то льется, журчит, булькает. Чтобы это такое могло быть? (Воспитатель задает наводящие вопросы).

- Что может журчать, булькать, переливаться, плескаться?

Дети:  ответы детей (правильный ответ вода)

Воспитатель:

- Где вода может булькать, выливаться, течь и т. д.? Где вы встречали воду?

Дети: ответы детей (в реках, озерах, море, в ручейке, в роднике, в кране и т. д.)

Показ на экране фрагмента из мультфильма (где заяц разговаривает с родничком).

Воспитатель: Ребята, вы мне подсказали где плещется вода, где бывает вода и Заяц Коська узнал, что в родничке бывает вода. И устроил с родничком веселые, забавные игры наперегонки. Может и мы поиграем?

Словесная игра «Дождик лей!»

II Целеполагание и мотивация.

Воспитатель: Ой что это? (Коробка). Давайте вместе узнаем, что там внутри? Открываем коробку и смотрим, что там внутри.

Сколько в ней интересного и необычного? А что в ней необычного?  (обследуем, рассматриваем коробку вместе с детьми и обращаем внимаем на содержимое коробки). Обращая внимание детей на отверстие воспитатель подводит детей к правильному ответу (необычно, что у коробки есть круглое отверстие – дырка).

А что же будет если в коробку вылить воду? (ответы - вода из неё будет вытекать, в коробке есть дырка)

Воспитатель: Точно, молодцы. Давайте посмотрим, как можно закрыть эту дырку? (дети подбирают разные детали, пробки).

(педагог внимательно выслушивает мнение детей и находит тот ответ который ей нужен).

Воспитатель поддерживает детскую инициативу: «как интересно», «отличный вариант», «и про это вспомнил!», «чудесная мысль», «вот это придумка!», «ничего не забыли?»)

Воспитатель: У нас Виталик догадался, пусть он закроет дырку. Теперь дырка в ней закрыта. (Выливают воду и проверяют течет или нет).

Воспитатель: предлагает детям сделать тишину и послушать воду (журчит, булькает).

Воспитатель: Наталкивающие вопросы чтобы дети сами ответили.

- Где еще можно услышать воду?

Дети: В кране? Когда мы моем руки? Когда идет дождь и т. д.

Воспитатель: Значит получается, что воду можно услышать, когда она движется.

Воспитатель: Ребятки мои, а вы видите воду? А дно в коробке, видно? Чудеса? Видим воду, видим дно. (Если дети не ответят воспитатель открывает секрет о свойстве воды - «прозрачность». Вода прозрачная.

Воспитатель: А какая вода? Можно ли почувствовать воду? А как почувствовать? (Чтобы почувствовать воду, предлагаем опустить руки в таз. Даем возможность, чтобы ребенок рассказал о своих ощущениях. Можно предложить потрогать руки товарища, свои щечки).

(Педагог внимательно выслушивает мнение детей и находит тот ответ, который ей нужен -  Вода мокрая) (вытираем насухо руки).

Воспитатель: Ребята, теперь можно с Зайцем Коськой и его друзьями размяться.

Включаем веселую физкультминутку (дети повторяют движение по сюжету, заготовленному на экране).

III  Обобщение и систематизация знаний.

Вопрос: Давайте напомним нашему Зайцу Коське, что интересного мы узнали о воде.

Воду можно увидеть в различных водоемах (перечисляем), встретить в любых жизненных ситуациях (вода живет в кране, в колодце, в луже и т. д.). Если прикоснуться к воде ее можно почувствовать (мокрая) Воду можно увидеть, хотя она прозрачная. Если вода находиться в движении, её можно услышать.

IV Рефлексия.

- Друзья мои, кому было интересно сегодня, кто сделал для себя открытие, кто узнал много интересного - возьмите солнышко.  А если вам было грустно, скучно - возьмите тучку.