Тестовые задания по географии для учащихся 7-го класса.
Назначение тестовых заданий.Цель: Объективная оценка уровня овладения знаниями, умениями и навыками, соответствующими государственному обязательному стандарту для промежуточного контроля.
Документы определяющие содержание тестовых заданий.- Госстандарт за курс средней школы.
- Учебная программа для 7-го класса.
3. План и структура тестовых заданий.
Работа состоит из 25 заданий. Блок А содержит 9 заданий, каждому из которых даны варианты ответов при выполнении этих заданий требуется из предложенных вариантов выбрать правильные ответы.
Блок Б содержит 9 заданий при выполнении, которых требуется записать соответствие. Блок С при выполнении требуется записать полученный ответ.
Климатом называется:А. погода на определенной местности.
Б. количество осадков на какой либо местности.
С. Ветровой режим на сравнительно большой территории.
Д. область влияния морских течений на сушу.
Е. многолетний режим погоды, характерный для какого - либо местности.
2. Основные климатообразующие факторы:
А. географическая широта, движение воздушных масс и подстилающая поверхность.
Б. воздушные массы, режим осадков, географическое положение.
С. Приток солнечного тепла, температурный режим, роза ветров.
Д. влияние океанов, землетрясение и вулканы, ледниковый покров.
Е. вечная мерзлота, горы и равнины
3. Чередование природных зон в горах называется:
А. горная зональность.
Б. высотная поясность.
С. широтная зональность.
Д. зональность.
Е. отсутствует.
4. Океаны омывающие Евразию:
А. Тихий, Индийский;
Б. Тихий, Индийский, Атлантический;
С. Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический;
Д. Северный Ледовитый, Тихий, Атлантический, Индийский;
Е. Индийский, Атлантический.
5. Самое соленное в мире море:
А. Аральское.
Б. Мертвое.
С. Каспийское.
Д. Средиземное.
Е. Аравийское.
6. Океан где больше всего встречаются вулканические острова:
А. Тихий.
Б. Атлантический.
С. Северный Ледовитый.
Д. Индийский.
Е. во всех океанах.
7. Укажите в предложенном списке европейскую страну:
А. Норвегия.
Б. Новая Зеландия.
С. Уругвай.
Д. Заир.
Е. Грузия.
8. Полюс холода северного полушария находиться:
А. на остовах Канадский Арктический архипелаг;
Б. на Северном полюсе;
С. в районе Мурманска;
Д. в районе Оймякона;
Е. на острове Гренландия.
9. Область земного шара где больше всего выпадает осадков:
А. экватор.
Б. тропический пояс.
С. умеренный пояс.
Д. арктический пояс.
Е. антарктический пояс.
10. Причина образования ветра:
А. Распределение количества осадков.
Б. Распределение температуры воздуха.
С. Распределение атмосферного давления.
Д. Морские течения.
Е. движение земной коры.
11. тектонические структуры, в пределах которых землетрясения бывают чрезвычайно редко:
А. на платформах.
Б. в краевых прогибах.
С. в геосинклиналях.
Д. в разломах земной коры.
Е. движение земной коры.
12. Причины почему снеговая линия в Гималаях проходит на высоте 4300- 4600 м, а в Альпах 2500-2900 м:
А. их географическое положение.
Б. средняя высота гор.
С. зависит от режима осадков.
Д. причины еще неизвестны науке.
Е. зависит от количества осадков.
13. Тип климата, который отличается большой амплитудой температур и малым количеством осадков:
А. арктический.
Б. муссонный.
С. резко континентальный.
Д. континентальный.
Е. умеренный.
14. Реки, которые впадают в Атлантический океан:
А. Янцзы, Хуанхэ, Амур
Б. Инд, Ганг, Тигр
С. Дунай, Днепр, Висла
Д. Обь, Енисей, Лена
Е. Амур, Волга.
15. Страны, которые больше всех направляли свои экспедиции открывать новые земли:
А. Испания, Португалия
Б. Франция, Италия
С. Бельгия, Норвегия
Д. Швеция, Германия
Е. Исландия, Англия.
16. Назови пояса Евразии, в которых есть климатические области.
17. Продолжи фразу «Атмосферные осадки связаны с поясами…».
18. Как называется обширное пустынное нагорье к северу от Гималаев?
А. Тибет
Б. Устюрт
С. Корат
Д. Декан
Е. Бетпак-Дала.
19. Установите соответствие:
Постоянные ветры: Географические широты:
А. Западные, 1. умеренные
Б. Северо-восточные, 2. арктические
С. Юго-восточные 3. тропические
Д. Пассаты 4. арктические
20. Установите соответствие между названием пояса и его характеристикой:
А. умеренный
Б. субтропический
С. арктический
Д. экваториальный
1. Зимой сюда приходят воздушные массы умеренных широт, которые приносят осадки в виде зимних дождей, лето жаркое и сухое, так как господствует тропический воздух.
2. Очень холодная зима и холодное лето вследствие господства полярной воздушной массы.
3. Годовое количество осадков в целом значительное, преобладают западные ветры, выражены четыре времени года.
4. В течение года постоянно высокие температуры, среднегодовое количество осадков большое и выпадают они равномерно.
21. Определите одну из основных причин разнообразности природных зон в Евразии в сравнении с другими материками:
А. Большое количество водных объектов на материке
Б. Омывается всеми океанами
С. Большая площадь материка
Д. Влияние морских течений
Е. Влияние хозяйственной деятельности человека.
22. Найди ошибки в описании природных комплексов (запиши ошибочные слова)
А. тайга: осадков выпадает 400 мм, очень сухо, растут хвойные деревья, водятся пушные звери.
Б. пустыня: осадков выпадает 100 мм, лето холодное, растет верблюжья колючка, водятся ящерицы, черепахи, змеи.
С. степь: климат континентальный, растут пышные широколистные леса, лето жаркое, зима малоснежная и холодная.
23. Сравни реки Хуанхэ и Янцзы. Почему река Янцзы полноводнее, чем Хуанхэ?
24. Какие природные зоны простираются на материке Евразия от Атлантического до Тихого океана?
25. Составь прогноз изменения природных комплексов нашей местности, если:
А. Высохнет река Иртыш,
Б. Осадков выпадает не 300 мм в год, а 800 мм (выбери один вариант).
4. Спецификация теста.
№ задания | Проверяемый элемент |
Блок А | |
1. | Умение находить согласованное определение на тему: «Климат». |
2. | Умение различать климатообразующие факторы. |
3. | Умение находить согласованное определение на тему: «Высотная поясность». |
4. | Умение определять географическое положение Евразии по отношению к океану. |
5. | Умение определять самое соленое море. |
6. | Умение определять вулканические острова в океанах. |
7. | Умение определять географическое положение стран по регионам. |
8. | Умение определять полюс холода. |
9. | Умение определять область с большим количеством осадков. |
Блок Б | |
10. | Умение объяснять образование ветров. |
11. | Умение объяснять причинно-следственную связь тектонической структуры с землетрясением. |
12. | Умение объяснять причину снеговой линий разной высоты в горах. |
13. | Умение определять тип климата по отдельным признакам. |
14. | Умение определять бассейны рек. |
15. | Умение определять направление экспедиции с целью открытия новых земель. |
16. | Умение определять типы климата в одном климатическом поясе. |
17. | Умение находить причинно-следственную связь между атмосферными осадками и климатическими поясами. |
18. | Умение определять форму рельефа по описанию на карте. |
Блок С | |
19. | Умение установить соответствие между типами ветров и географическими широтами. |
20. | Умение найти соответствие между названиями климатических поясов и их характеристиками. |
21. | Умение найти основную причину среди других причин. |
22. | Умение найти ошибки в описании природных комплексов. |
23. | Умение сравнить и объяснить разницу уровня воды в реках. |
24. | Умение объяснить азональность природных зон в Евразии от Атлантического океана до Тихого. |
25. | Умение выбрать прогноз изменения природных комплексов нашей местности. |
5. Время выполнения работы 45 минут.
6. Распределение заданий по содержанию и видам деятельности.
Содержательные линии | Воспроизведение знаний | Применение знаний | Интеграция знаний | Процент соотношения в тесте |
40 % | 45 % | 25 % | 100 % | |
Итоговая контрольная работа за первое полугодие. | 1,2,3,4,5,6,7,8,9 | 10,11,12,13,14,15,16,17,18 | 19,20,21,22,23,24,25 | |
9 | 9 | 7 |
