ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
за 2013 год
МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 12,
Февраль 2014 года
Немного из истории ДОУ:
- Детский сад функционирует с октября 1969 года. В связи с дифференциацией в системе образования в сентябре 1995 года детский сад получил статус санаторного детского сада для тубинфицированных детей. 3 ноября 2002 года переименован в МДОУ детский сад компенсирующего вида для лечения и оздоровления тубинфицированных детей. В феврале 2013 года переименован в МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 12. За 18 лет функционирования детского сада эффективно оздоровилось 1242 ребенка.
1. Общие характеристики дошкольного учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 12 функционирует для проведения комплекса санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур тубинфицированным детям. Единственное в Нытвенском районе специализированное дошкольное учреждение, находится по адресу:
617000 Пермский край, .
(адрес фактический и юридический).
Учредитель – Муниципальное образование «Нытвенский муниципальный район Пермского края», что закреплено:
- уставом (новая редакция от 01.01.01 года); свидетельством о государственной регистрации права; приказом Государственной инспекции по надзору и контролю в сфере образования Пермского края № СЭД-54-02-07-336 от 01.01.2001 года «О лицензировании МБДОУ детского сада присмотра и оздоровления № 12 г. Нытвы» выдана бессрочная лицензия на право ведения образовательной деятельности по программам дошкольного и дополнительного образования.
Управление ДОУ осуществляется:
управляющий совет, педагогический совет.
МБДОУ детский сад присмотра и оздоровления № 12 размещен в одноэтажном деревянном здании, имеет все виды благоустройства. Расположен на окраине города, в тихом, экологически чистом, озелененном уголке микрорайона «Юбилейный». Недалеко от детского сада находятся лыжная база, станция юных натуралистов, библиотека, общеобразовательная школа № 1, что немаловажно для улучшения образовательного процесса.
В связи с социальными запросами режим работы – пятидневный, с 12-час пребыванием, в детском саду работают 2 разновозрастные группы для детей 2 - 4 и 4 - 7 лет.
Сведения о воспитанниках.
в ДОУ воспитываются и оздоравливаются 37 детей с туберкулезной интоксикацией: дети, перенесшие туберкулез, тубинфицированные дети с разными факторами риска развития туберкулеза и дети из очагов туберкулезной инфекции детям из туберкулезных очагов,
- разновозрастная группа № 1 (возраст 2 – 4 года) - 16 детей,
разновозрастная группа № 2 (возраст 4 – 7 лет) – 21 детей;
- питание, содержание и оздоровление детей бесплатное; за очередностью на оздоровление в детский сад следит врач-фтизиатр районной детской консультации, по направлению которой дети поступают в наш детский сад. В 2013 году в ДОУ оздоровилось 67 детей. По словам врача, лечение в домашних условиях неэффективно (несоблюдение режима, плохое питание, несвоевременная подача лекарств и др.); посещали ДОУ дети не только из Нытвы, но и из Н-Гаревой, Чекменей, поселка Новоильинский;
В детском саду работает управляющий совет в составе 5 человек (2 родителя, 2 воспитателя и заведующий).
С 1 января 2014 года перешли на работу в соответствии с ФГОС – федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, образовательно-воспитательный процесс в ДОУ строится в соответствии с разработанной основной общеобразовательной программой детского сада, составленной на основе примерной основной общеобразовательной программы «Детство».
В программе определены приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
оздоровительное направление
исходя из устава ДОУ « … детский сад для проведения санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур») и особенностей контингента детей, посещающих дошкольное учреждение. Особое внимание делается акцент на охрану и укрепление здоровья, воспитание гигиенической и физической культуры, как основных средств противостояния туберкулезу;
познавательно-речевое направление
по развитию у детей любви к малой родине – к Пермскому краю. Дети не только в непосредственной образовательной деятельности, но и в самостоятельной деятельности могут знакомиться с родным краем. В развивающей игровой среде создан макет леса, макет домашнего двора, где дети знакомятся с особенностями местности, Пермского края. Каждую неделю дети могут вживую встретиться с домашними животными, животными Пермского края и Уральских лесов;
и художественно-эстетическое направление
связано с музыкально-театральной деятельностью. Многолетняя практика формирования личности ребенка посредством искусства (музыка, театр, сказка) дает положительные результаты в оздоровлении детской души. Обоснование выбора данного направления: внутренний мир ребенка с проблемами в развитии сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь им познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем. Средством, способным решить задачи коррекции здоровья детей, является искусство. Оно помогает детям развиваться, жить и реализоваться в этом мире. Уже на заре человеческой цивилизации, педагоги и врачи использовали разные виды искусства (изобразительное, театр, музыку) для лечения души и тела, для восстановления функций организма и духовного мира личности.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ на 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД:
ЦЕЛЬ:
моделирование образовательного процесса в условиях реализации основной общеобразовательной программы в период перехода к реализации ФГОС
ЗАДАЧИ:
1. Повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах организации деятельности в течение дня и реализации содержания образовательной области «Социализация. Игра».
Предполагаемый результат:
Создание необходимой предметно-развивающей среды для организации игровой деятельности в соответствии с комплексно-тематическим планированием и самореализации ребенка в детском коллективе. Повышение компетентности педагогов по вопросам организации и руководства игровой деятельностью в разных возрастных группах. Решение образовательных и воспитательных задач во взаимодействии с родителями.2. Продолжить работу по оздоровительному маршруту сопровождения тубинфицированного ребенка в интеграции с образовательной областью «Здоровье» и «Социализация. Игра», используя технологии обеспечения психологического благополучия ребенка.
Предполагаемый результат:
Оздоровление детей и снижение заболеваемости в ДОУ. Эффективное использование в работе оздоровительных форм и методов. Формирование культурно-гигиенических навыков дошкольников как составляющей здорового образа жизни. Обогащение предметно-развивающей среды в ДОУ и на группах. Повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам оздоровления ребенка. Знакомство родителей с оздоровительным маршрутом сопровождения ребенка и повышение уровня родительской компетентности по образовательной области «Здоровье».Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания и развития ребенка в условиях стандартизации дошкольного образования.
Предполагаемый результат:
Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка. Психолого-педагогическая поддержка семейного воспитания. Активизация родителей. Тесное взаимодействие с родителями по вопросам воспитания, развития и оздоровления детей.Создан сайт учреждения: nytva12sad. mail. ru;
Контактная информация по телефону: 8-34-272-40754;
Адрес электронной почты
2. Особенности образовательного процесса.
Содержание учебно-воспитательного процесса соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, образовательный процесс строится с различных научных позиций - медицины, гигиены, психологии, педагогики, социологии;
выстроено по принципам:
развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования; соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности, т. е. позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»; строится с учетом принципа интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса с ведущей игровой деятельностью; основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра. гуманизации (признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса), дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Детский сад работает по основной образовательной программе, разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство».Используем региональный и оздоровительный компонент:
1) региональную программу "Азбука здоровья" ,
2) региональную программу «Пермский край – мой родной край» ,
Программа одобрена департаментом образования Пермской области;
3) программу развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4 – 7 лет доктора психологических наук, директора института дошкольного образования .
Использование данных программ и технологий обеспечивает:
- охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; эмоциональное благополучие каждого ребенка; благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка; равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.
Дополнительное образование.
В детском саду организовано бесплатное дополнительное образование организовано в форме кружков:
познавательно-развивающей направленности «Домашний зоопарк» один раз в неделю с детьми разновозрастной группы № 2 (возраст 4 – 7 лет) с целью компенсации здоровья на положительных эмоциях от увиденного, экологического воспитания человека с раннего детства. художественно-эстетической направленности «Малышок» с детьми разновозрастной группы № 1 (возраст 3 - 4 года) и «Мы – артисты» с детьми разновозрастной группы № 2 (возраст 4 – 7 лет) один раз в неделю с целью компенсации и коррекции здоровья детей средством артпедагогики – театра.Режим работы кружков:
День недели | Разновозрастная группа № 1 (возраст 2 – 4 года) | Разновозрастная группа № 2 (возраст 4 – 7 лет) | ||
2-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
понед | --- | --- | --- | |
среда | --- | --- | 15.45 – 16.05 | 15.40 – 16.45 |
кружок «Домашний зоопарк» | ||||
четверг | --- | 15.45 – 16.05 | 15.40 – 16.45 | |
кружок «Театр «Мы - артисты» |
Работа педагогического коллектива с родителями строится на следующих принципах и подходах к ребенку:
1. Умение создать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу.
2. Внимание к проблемам родителей, к их субъективным переживаниям.
3. Гибкость, подвижность образовательной стратегии.
4. Способность к оказанию психологической поддержки.
5. Ориентация на стимулирование самообразования родителей.
6. Способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе.
7. Положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме (даже самой острой).
8. Проявление педагогического такта и морально-этических норм при работе с родителями.
9. Искреннее желание помочь родителям в сложной педагогической ситуации.
10. Недопустимость сравнения провинившегося ребенка с другими. При рассмотрении конфликтных ситуаций разбор самой ситуации, а не личностных качеств ребенка и его родителей.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
Образовательная деятельность в дошкольном учреждении ведется в соответствии с бессрочной лицензией, полученной в мае 2013 года.
Работники детского сада осознанно несут ответственность за сохранение жизни и укрепление здоровья, за безопасность доверенных им детей. Особое внимание уделяем подготовке к приемке учреждения к новому учебному году. В январе 2013 года была проверка роспотребнадзора, было 34 пункта предписания, из которых 29 пунктов выполнено. Ведется работа по выполнению оставшихся 5 предписаний.
Для прогулок с детьми имеются прогулочные площадки с верандами, имеется спортивная площадка, эколого-развивающий комплекс. Территория детского сада хорошо озеленена деревьями и кустарниками, что немаловажно для оздоровления детского организма. Имеется большое разнообразие деревьев: ели, кедры, тополя, березы, клены, рябины, яблони. Имеются деревянные игровые формы. К летне-оздоровительной кампании постройки были укреплены и покрашены, кусты обрезаны, разбиты цветники по периодам цветения и по намеченному плану, засажен огород, разбит уголок поля.
Питание в детском саду 5-разовое со вторым витаминизированным завтраком, нормы питания увеличены, меню составляется с учетом рекомендуемых для противотуберкулезных учреждений среднесуточных норм питания. Ежедневно дети получают поливитамины, сироп из плодов шиповника, общеукрепляющие смеси из меда, сухофруктов и орехов, в зимний период салаты с луком и чесноком и на обед масляно-чесночные бутерброды.
Для улучшения условий пребывания детей в детском саду привлечено спонсорских средств 90.000 рублей, на что приобретены
- в младшую группу 4 обеденных регулируемых стола, 16 регулируемых стульев и дидактический стол по сенсорному развитию; в старшую группу стол для игр с песком и водой; в методический кабинет компьютер и цветной принтер. также были приобретены игрушки на 23.00 руб..
Медицинский кабинет отремонтирован в соответствии с современными требованиями.
Основные формы работы с родителями:
- беседы родительские собрания консультативная помощь совместные праздники и досуги встречи в семейном клубе анкетирование.
4. Результаты деятельности ДОУ.
1) Разработан оздоровительный маршрут сопровождения тубинфицированного ребенка, который направлен на снижение заболеваемости и профилактику патологии. Медико-педагогический коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание:
- оздоровительным мероприятиям. Проводится большая работа по профилактике простудных заболеваний и снижению заболеваемости в осенне-зимний период:
- ингаляции с лекарственными аэрозолями, полоскание горла отварами лекарственных трав, смазывание слизистой носа оксолиновой мазью, оздоровление фитонцидами, кварцевание и ионизация групповых помещений.
Для укрепления иммунитета назначается комплекс общеукрепляющих препаратов.
- закаливающим процедурам, т. к. закаливание организма ребенка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Все закаливающие процедуры способствуют улучшению работы всех органов и развитию детского организма. Мероприятия, направленные на лечение и оздоровление тубинфицированных детей, благотворно действуют на здоровье детей и дают положительный результат. организации двигательного режима нетрадиционным формам оздоровления: фитонцидотерапии, сказкотерапии, музыкотерапии, куклотерапия, изотерапия медикаментозному лечению.
Педагогический коллектив творческий, высококвалифицированный, понимающий значимость обновления и внесения в педагогический процесс здоровьесберегающих факторов, как необходимое условие оздоровления ребенка. Экспериментальная работа ДОУ в течение 18 лет в данном направлении показывает, что театр, музыка, танец, игры, положительный психологический микроклимат, хорошее настроение детей благотворно влияют на психофизическое состояние ребенка. Физкультурные и музыкальные занятия с элементами психогимнастики снимают гипервозбудимость, успокаивают детей, способствуют работе легких, правильному развитию грудной клетки, улучшению дыхательной системы. Танцы способствуют формированию правильной осанки, гибкости суставов и координации движений. Игры детей раскрепощают и сплачивают, способствуют формированию волевых качеств (ловкости, быстроте, меткости, увертливости), активизируют память, мышление, снимают страхи, агрессию, замкнутость. В игровой форме дети осваивают знания, стиль общения и приобретают навыки коммуникативных взаимодействий, формируются социальные навыки.
Многолетняя практика работы в условиях санаторного сада показывает, что благотворно влияют на психофизическое состояние ребенка:
- театр сказки музыка танцы игры положительный психологический микроклимат хорошее настроение.
Считают, что в детском саду:
- укрепляют здоровье детей 100 % прививают привычку здорового образа жизни 80 % развивают способности детей 85 %
В работе детского сада родителей привлекает:
- комплекс санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, содержательная развивающая среда в группах, хорошее состояние территорий для прогулок и наблюдений, хорошая организация питания, интересная организация игровой и образовательной деятельности детей, использование здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе.
В 2012 – 2013 учебном году в старшей группе было 13 выпускников. Результаты итоговой диагностики за учебный год показали, что 5 выпускников (38 %) имеют высокий и хороший уровень подготовки к школьному обучению.
Информация СМИ о инновациях в деятельности ДОУ:1 публикация в газете «Новый день». О работе нашего ДОУ в газете «НОВЫЙ День» от 01.01.01 года была помещена статья следующего содержания: «Мы живем в замечательное время, даже дошкольники не остались равнодушными к зимней Олимпиаде в городе Сочи. В дошкольном учреждении № 12 большое внимание уделили оформлению участков в соответствии с мировым событием – в гости к детям пришел белый Олимпийский Мишка с факелом в руках. Дети с удовольствием катаются с горки, Мишка и Лошадка возят их на санях, с удовольствием беседуют с королевским Пингвином. А как забавно путешествовать в лабиринтах снежной крепости!»
Кадровый потенциал.В детском саду работает 6 педагогов, из них:
3 – с высшим образованием (50 %),
3 – со средним специальным образованием (50 %).
По результатам аттестации:
с высшей категорией - 1 педагог (17 %),
с 1 категорией – 2 педагога (33 %),
соответствуют занимаемой должности – 3 педагога (50 %).
В детском саду работают специалисты: музыкальный руководитель, врач – фтизиатр.
- удостоены звания «Почетный работник общего образования РФ» 4 педагога, у воспитателя старшей группы в трудовой книжке одна запись – детский сад № 12, а ее трудовой стаж составляет 24 года
Педагоги детского сада постоянно повышают педагогическую квалификацию. В 2013 году прошли курсы повышения квалификации все педагоги.
ФИО | Должность | Тема | Где пройдены курсы | Количество часов |
Мельникова Любовь Степановна | Заведующая | Организация предметно-развивающей среды в ДОУ | АНО «Карьера и образование», г. Пермь | 8 |
Крохалева Лидия Григорьевна | Старший воспитатель | Особенности ОП в коррекционных образовательных учреждениях | г. Пермь, ПГПУ | 8 |
Воспитатель старшей группы | Современные подходы к организации обучения в ДОУ | АНО «Карьера и образование», г. Пермь | 24 | |
Воспитатель | ||||
Воспитатель старшей группы | Современные подходы к организации обучения в ДОУ | АНО «Карьера и образование», г. Пермь | 24 | |
Особенности организации НОД в ДОУ | АНО «Карьера и образование», г. Пермь | 24 |
Среди педагогов организована система работы по индивидуальным темам, выбранным каждым педагогом в процессе углубленной педагогической деятельности с тубинфицированными детьми, как результат переосмысления содержания и методов работы по оздоровлению и развитию ребенка в условиях детского сада компенсирующего вида в свете федеральных государственных требований. Наш педагогический коллектив немногочисленный, и именно эта проблема ставит каждого педагога перед необходимостью постоянных поисков дополнительной научно-методической информации, ее проработки и толкают педагога на самообразование. Формы отчетности разнообразные: выступления на различных уровнях, открытые показы, собеседования, составление планов, самоанализ, публикации, выступления педагогов на итоговом педсовете «Как я применяю индивидуальную тему и внедряю федеральные государственные требования в образовательный процесс» и т. п. Данные темы направлены на осуществление приоритетного направления – оздоровительного.
Ф. И.О. педагога | Тема углубленной деятельности |
Крохалева Лидия Григорьевна | «Развитие компетентности педагогов ДОУ в вопросах организации воспитательно-образовательной деятельности в соответствии с ФГТ». |
Вшивкова Ирина Викторовна | «Развитие изобразительного творчества детей через эмоционально-образное восприятие мира» |
Старцева Людмила Ивановна | «Использование нетрадиционных техник в ОО «Художественное творчество» |
Иванова Ольга Игоревна | «Использование народного фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков в рамках федеральных государственных требований» |
Тюленева Ирина Васильевна | «Игра – ведущая деятельность социально-личностного развития ребенка» |
Аликина Галина Алексеевна | «Освоение предметного мира детьми старшего дошкольного возраста» |
Углубленно работая по индивидуальным темам, создавая для педагогов ДОУ условия для творческой деятельности позволяет увидеть проблему, проработать ее, обсудить с коллегами и выбрать общие, наиболее эффективные подходы к воспитательно-образовательному процессу в целом.
Большое впечатление уже в течение двух лет на сотрудников детского сада производят встречи в литературной гостиной по серии «Жизнь замечательных людей», руководителем которой является . В прошлом году было организовано 3 встречи по темам: «Мгновения его жизни. Вячеслав Тихонов», «Праздник поэзии для детей и сотрудников», «Легенда балета. Анна Павлова», «Удивительный актер Вячеслав Невинный», «Великая любовь к песне. Муслим Магомаев». В этом году - 2 встречи по направлению «Встреча с интересными людьми нашего города» с темами:
- «Как рождается газета: , выпускающий редактор газеты «Новый день», «Роль профсоюза в жизни работников детского сада: , председатель районного комитета профсоюза работников народного образования и науки».
Обновление содержания дошкольного образования находится в прямой зависимости от инициативы, творчества и участия педагогов в методических мероприятиях. Методическая работа в ДОУ проводилась согласно годовому плану. Подготовка докладов к педсоветам, семинарам, консультациям способствовала повышению профессиональной компетенции педагогов. Уровень подготовки, степень участия воспитателей в методической работе как в ДОУ, так и района, стал достаточно высокий с введением и пополнением личного электронного портфолио. Все педагоги имеют электронное портфолио.
Инновационная деятельность.
В течение учебного года велась образовательная работа в соответствии с новой общеобразовательной программой детского сада, которая разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями, СанПиНами и реализуемой в ДОУ программой «Детство»:
- пересмотрено комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности и его соответствие ФГТ, внесены изменения в соответствии с календарными датами; дополнен индивидуальный маршрут ребенка, рекомендовано творческой группой педагогов отслеживание работы с детьми через образовательные маршруты; дополнено «ПОЛОЖЕНИЕ о внутреннем мониторинге качества образования»; внесены изменения и дополнения в оздоровительный маршрут сопровождения тубинфицированного ребенка;
- участвовали в районном конкурсе «Театральная весна» (диплом) и районном фестивале хоровых коллективов «Золотой колокольчик» (сертификат участника); педагоги участвовали в работе семинаров, конференций в районе
ФИО | Название и дата мероприятия | Уровень (край, район) | Тема выступления |
«Реализация комплексно-тематической модели в условиях разновозрастной группы детского сада» | Районный семинар для воспитателей малокомплектных детских садов | Тематические недели в детском саду (Из опыта работы воспитателей ДОУ №12) Презентация развивающей среды группы | |
Районный семинар для воспитателей малокомплектных детских садов | Планирование и проведение событийной недели в разновозрастной группе | ||
, | Районный семинар для воспитателей малокомплектных детских садов | Сюжетно-ролевая игра «Открытие больницы для сказочных героев» | |
Май 2013 "Преемственность дошкольного и начального общего образования в рамках ФГТ и ФГОС" | Районная конференция | Детский проект «Чтобы глазки блестели, чтобы лучше смотрели» | |
Ноябрь 2013 «Требования к психолого-педагогическому обеспечению программы (ООПДО)» | Районный семинар для воспитателей малокомплектных детских садов | Открытый показ «Организация самостоятельной деятельности в группе в соответствии с темой недели» |
Для повышения психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ в вопросах организации совместной деятельности взрослых и детей проведены инновационные процессы:
- смотр-конкурс предметно-развивающей среды по созданию условий для здоровьесбережения ребенка; конкурс детских проектов внутри ДОУ:
- организация сюжетно-ролевой игры «Чтобы глазки блестели, чтобы лучше смотрели» (),
- организация сюжетно-ролевой игры «Чтобы зубы не болели» (),
- «Мы угощаем чаем» ().
- НОД по ОО Физкультура «Мы – собачки-непоседы» ();
- НОД познавательно-развлекательное по неделе «» «Сказки водят хоровод» (, ); НОД в интеграции ОО физкультура + ИЗОдеятельность «Украсим лошадку и саночки для Д. М.» (, ); ОД в РМ - утренняя гимнастика «Ах, снег-снежок…» (); НОД по художественно-эстетическому направлению «Мастерская деда Мороза «Бусы для украшения группы» ().
Контроль со стороны администрации и проведенная педагогами инновационная деятельность показали серьезную подготовку педагогов к организации образовательного процесса, воспитанники работают по подгруппам, показывают свою самостоятельность и умения. Обязательным условием являются здоровьесберегающие мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения (физкультминутки, гимнастика для глаз). Учебная нагрузка соответствует санитарно-гигиеническим нормам.
Следует отметить доброжелательность, взаимопонимание и владение детским коллективом воспитателей и . Педагоги сумели организовать жизнь детей в группе так, что игра стала способом обучения, развития и формой организации детской деятельности.
углубленно работает по формированию у детей культурно-гигиенических навыков через фольклор. Её волнует проблема учета психологических и физиологических особенностей детей, и решает она ее через индивидуальный подход к каждому ребенку. В своей работе Ольга Игоревна использует нетрадиционные методы оздоровления детей: игры-медитации с музыкальным сопровождением, прослушивание музыкальных композиций, сказкотерапию, изотерапию, цветотерапию, которые активизируют положительные эмоции детей, создают ощущение душевного комфорта, гармонизируют внутренний мир ребенка.
Творческий поиск отличается фантазией, поиском собственных решений. Особого внимания заслуживает ее опыт работы по освоению предметного мира детьми старшего возраста. Педагог использует разнообразные средства для речевого развития дошкольников, среди которых дидактическая игра, чтение художественной литературы, наблюдения, беседы, рассуждения, проблемные ситуации, благодаря которым обеспечивается эффективная познавательная деятельность воспитанников в меру их способностей.
Вывод: В целях успешного решения задач воспитательно-образовательной деятельности учреждения, повышения уровня профессиональной компетенции педагогов в течение учебного года велась целенаправленная, планомерная методическая работа по развитию у педагогов желания и стремления работать эффективно. Активизации деятельности педагогического коллектива способствовало использование и сочетание современных методов и форм методической работы, а именно: консультаций-практикумов с введением элементов имитации конкретной проблемной ситуации, обучением практическим умениям в ходе деловой игры с имитацией рабочего дня воспитателя, использованием карточек – заданий, разрешением педагогических ситуаций, анализом высказываний детей; анкетирование педагогов; дискуссий, круглых столов, мастер-классов, смотров-конкурсов, открытых просмотров. Проведение данных мероприятий помогло педагогам актуализировать свои знания, проанализировать свой опыт работы, приводя его в определенную систему. Но была дана рекомендация всем педагогам: в работе с детьми больше внимания уделять дифференциации, т. е. ориентироваться на индивидуально-психологические особенности ребенка.
Все вышеперечисленное свидетельствует о том, что педагогический коллектив ДОУ имеет достаточный квалификационный уровень, который позволяет ему качественно вести воспитательно-образовательный процесс, однако требуется большая работа совершенствованию профессионального уровня, проведение работы по самообразованию.
Средняя зарплата работников детского сада:
педагогических работников – 18787,2 руб.,
обслуживающего персонала – 5985,75 руб.,
административного персонала – 21547,53 руб..
Результаты анкетирования педагогов на степень удовлетворенности организацией педагогического процесса показали, что
а) педагогический коллектив понимает значимость обновления и внесения в педагогический процесс здоровьесберегающих факторов, как необходимое условие оздоровления ребенка.
б) довольны стилем общения сотрудников в дошкольном учреждении (взаимопонимание, уважение к личности, тактичность, взаимовыручка).
в) педагоги считают, что именно совместными усилиями всего коллектива мы добились психологического комфорта и положительных результатов в работе с детьми (участие и призовые места во многих конкурсах, проводимых в РУО, районе; положительные отзывы родителей).
Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.
--- содержание детей в детском саду полностью находится на обеспечении бюджета района в соответствии со сметой расходов на календарный год;
- затраты на 1 ребенка за 2013 год составили 143.803 рублей;
- питание одного ребенка за год 20161 руб. (по сравнению с 2012 г. 16.727 руб.);
- лечение одного ребенка за год – 13487,8 руб. (по сравнению с 2012 г. 4.208 руб..
Распределение средств по источникам. ВСЕГО БЫЛО ВЫДЕЛЕНО 5.320.700 руб.:
- питание 644.226,84 руб. (по сравнению с 2012 г. 585.469 руб.), медикаменты 147.517,88 руб., коммунальные услуги 328.480,04 руб., телефон, интернет 32.066,96 руб., содержание оборудования, пожарная охрана 97.164,29 руб., обучение педагогов, бланки, обслуживание компьютеров, баканализы сотрудников 24.607,73 руб., приобретено основных средств (медицинское оборудование – спирометр, динамометр кистевой для измерения силы кисти руки, весы медицинские, бактерицидные лампы, увлажнители воздуха в обе группы; плита электрическая на кухню, 2 магнитофона, 2 стола в методкабинет, аппарат телефонной связи) на 162.869,87 руб..
Дополнительно на ремонт детского сада было выделено 67.356,54 рублей из проекта «Новая школа».
Заключение. Перспективы и планы развития.
С 1 января 2014 года перешли на работу по ФГОС в системе дошкольного образования.
Наш детский сад присмотра и оздоровления – специализированное дошкольное учреждение, но, как и любое дошкольное учреждение, работает над формированием интегративных качеств ребенка дошкольного возраста. Исходя из особенностей контингента детей, посещающих дошкольное учреждение, в настоящее время делается акцент на проблему охраны и укрепления здоровья детей, воспитание гигиенической и физической культуры, индивидуальное развитие.
Медицинский педагогический персонал дошкольного учреждения грамотно и своевременно решает вопросы развития, оздоровления и восстановления здоровья детей, но вместе система нахождения детей в дошкольном учреждении не дает возможности в полной мере решать образовательные задачи, т. к. дети приходят на лечение и уходят в другие ДОУ в течение всего учебного года. Сравнить диагностические данные развития ребенка и уровень усвоения программы при «текучке» 35-40% детей за учебный год достаточно сложно.
На 2014 год планируем следующие хозяйственные и ремонтные работы:
- обновить игровую мебель в младшей группе, закупить дополнительные кроватки в группы, ремонт забора вокруг территории детского сада, ремонт оборудования на прогулочных участках, заменить часть окон, отремонтировать отмостку вокруг здания, провести капитальный ремонт кухни.
Планируемые задачи на 2014 год:
- Обеспечить дошкольное образование и оздоровление детей путем интеграции образовательных областей и создания комфортных условий пребывания в ДОУ. Создать педагогический процесс, как процесс качественного изменения воспитанников. Обеспечить равные возможности для полноценного развития ребенка. Обеспечить педагогическое взаимодействие, сотрудничество и сотворчество педагогов с детьми и родителями, развивая индивидуальность детей и их субъектную позицию в разных видах деятельности, акцентируя внимание на физкультурно-оздоровительную деятельность и освоение способов социально-нравственного поведения.
