ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ.
, город Саянск, МОУ сош№2, учитель информатики, e-mail: *****@***ru
Цифровые образовательные ресурсы являются неотъемлемой составляющей частью учебно-методического комплекса по информатике, они предоставляют возможность расширения и модификации содержания, форм представления учебного материала и видов работы с ним.
ЦОРы помогают решать ряд педагогических задач:
- Формирование определённых учебных умений и навыков (использование тренажеров) Обеспечение наглядности и вариативности изложения учебного материала (использование презентаций) Реализация деятельностного подхода (активное взаимодействие школьников с учебным материалом через выполнение электронных заданий) Повышение интенсивности и эффективности урока (использование плакатов, словарей, упражнений, интерактивных тестов)
В процессе работы над электронными заданиями ученик получает возможность активного, деятельностного усвоения знаний. При выполнении компьютерных упражнений у обучающихся формируется навык принятия решения, развивается способность мыслить и действовать самостоятельно. Появляется возможность систематического выполнения практических работ в связи с изучаемой на уроке темой и организации групповой и индивидуальной работы. Реализация индивидуального подхода подразумевает следующее: пока один ученик выполняет одно задание, другой может за то же самое время выполнить два или три задания. В результате происходит не только получение и закрепление знаний, но и формируются навыки работы на компьютере. Вследствие, чего непроизвольно формируется отношение к компьютеру как к современному инструменту для работы с информацией. Происходит формирование общеучебного умения школьников пользоваться любым информационным объектом.
На различных этапах урока целесообразно использовать электронную версию плакатов, что способствует формированию целостного представления о содержании курса информатики.
Мультимедийная презентация обладает наглядностью и выразительностью, способствует лучшему восприятию учебного материала, а также способствует увеличению продуктивности обучения. Использование мультимедийных презентаций, как правило, предполагает организацию фронтальной работы школьников, предназначенные для уроков изучения нового материала, для повторения, для организации практических работ и опросов, создания проблемной ситуации, актуализации знаний и тд.
Так как на сегодняшнем этапе наиболее актуальной формой организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование, то при осуществлении контроля учебных достижений наряду с бумажным вариантом контрольно-измерительных материалов возможно использование интерактивных тестов, а также тестов в программе My Test и с использованием табличного процессора Excel. Компьютерное тестирование интересно детям, а учитель освобождается то необходимости проверки работ. Если интерактивные тесты являются готовым методическим продуктом, предлагаемым разработчиками УМК, и не представляют особых сложностей в применении, то тестирование с применением программы My Test и Excel требуют от учителя определённых умений в составлении заданий.
Для обеспечения качественного уровня проведения контроля, при составлении тестовых заданий необходимо учесть требования:
- Ответы на вопросы не должны выходить за пределы данной учебной дисциплины; Вопросы должны формулироваться коротко и просто, не должны включать редко используемые слова; Отсутствие намёков на правильный ответ; Задания должны быть разной трудности; Отсутствие очевидных неправильных ответов; Наличие инструкции; Соответствие источникам информации, которыми пользуется испытуемый; Отсутствие в заданиях двусмысленности; Использование наглядных форм представления информации; Использование понятных всем испытуемым терминов и обозначений; Грамматическое и логическое соответствие ответов заданию; Включение в задания больше слов, чем в ответ; Предельная краткость заданий; Рассмотрение в задании только одного признака, объекта или действия; Нельзя использовать в тестах для измерения уровня обученности логические задачи и задачи-головоломки; Доступная трудность (трудность задания считается оптимальной, если его выполняют 50-60% учащихся).
Разработка контрольных тестов в Excel с применением элементов управления формы, достаточно трудоёмко и требует много времени, но в свою очередь позволяет составлять задания различного типа: на выбор одного или нескольких ответов, на ручной ввод ответа, на соответствие и тд.
Например: фрагмент теста по теме «Понятие, суждение, умозаключение» 6 класс
Цифровые образовательные ресурсы можно трактовать как специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенных для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном виде и функционирующие на базе средств ИКТ.
Специфика предмета «Информатика и ИКТ» состоит в том, что большая часть времени отводится на работу с аппаратными и программными средствами. ЦОР способны обеспечить все компоненты образовательного процесса, а также обеспечивают возможность школьникам самостоятельно добывать знания.
Имея все материалы в электронной форме, учитель может легко адаптироваться под любую аудиторию, вносить изменения в содержание.
Большое количество ресурсов находится в свободном доступе в сети Интернет. Учитель должен самостоятельно оценивать найденные им материалы и использовать те, которые отвечают основным содержательно-методическим и дизайн - эргономическим требованиям.
Список литературы
Преподавание информатики в 5-7 классах /. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. -342с. : ил.
