Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пожарно-спасательный колледж
«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»
Рассмотрено и принято
на заседании Педагогического Совета
Санкт-Петербургского государственного
бюджетного образовательного учреждения
«Пожарно-спасательного колледж
«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»
Протокол №__ от «___»___201_ г.
Утверждаю
председатель Педагогического Совета
Директор «Санкт-Петербургского
Пожарно-спасательного колледжа»
___________________________201_
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 04. Почвоведение
По специальности СПО 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов
(базовая подготовка)
САНКТ – ПЕТЕРБУРГ 2016
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 20.02.01. Рациональное использование природохозяйственных комплексов (базовая подготовка), входящей в состав укрупненной группы профессий (УГНП) 20.00.00 «Техносферная безопасность и природообустройство».
Организация-разработчик: Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Пожарно-спасательный колледж
«Санкт-Петербургский центр подготовки спасателей»
Разработчик:
, преподаватель высшей категории
Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»
Протокол №____
_______________«____»______________2016г.
СОДЕРЖАНИЕстр. | |
| ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
| условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 13 |
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 14 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Почвоведение
(базовая подготовка)
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов.
Рабочая программа учебной дисциплины «Почвоведение» может быть использована в дополнительном профессиональном образовании повышения квалификации, переподготовки и профессиональной подготовке специалистов по специальности 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- различать типы почв;
- производить морфологическое описание почв;
- обрабатывать и оформлять результаты полевого исследования почв;
- анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку;
- работать со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- научное понятие о почве;
- достижения и открытия в области почвоведения;
- образование почв и факторы почвообразования;
- морфологические признаки и состав почв;
- почвенные растворы и коллоиды;
- поглотительную способность почв;
- основные типы почв России;
- свойства и режим почв;
- плодородие почв;
- последовательность составления морфологического описания почвы;
- методы и приемы полевого исследования почв
1.4. Освоение учебной дисциплины способствует формированию следующих компетенций
Код | Наименование компетенции |
ПК 1.1. | Проводить мониторинг окружающей природной среды. |
ПК 1.2 | Организовывать работу функционального подразделения по наблюдению за загрязнением окружающей природной среды. |
ПК 1.3. | Организовывать деятельность по очистке и реабилитации загрязненных территорий. |
ПК 1.4. | Проводить мероприятия по очистке и реабилитации загрязненных территорий. |
ПК 2.3. | Планировать и организовывать работу функционального подразделения по проведению производственного экологического контроля и охране труда в организациях. |
ПК 3.3 | Реализовывать технологические процессы по переработке, утилизации и захоронению твердых и жидких отходов. |
ПК 3.4. | Проводить мероприятия по очистке и реабилитации полигонов. |
ПК 4.3. | Проводить сбор и систематизацию данных для экологической экспертизы и экологического аудита. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
1.5. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 144 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 96 часов;
самостоятельной работы обучающегося 48 часов.
1.6 Количество вариативных часов на освоение программы учебной дисциплины:
Вариативные часы, направлены на расширение основных понятий
В разделе 1. Основы теории образования почв по теме 1.2 Этапы и условия образования добавлены 4 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний факторов образования почв.
В разделе 2. Морфология и строение почв, на практические занятия по теме 2.1. Морфологические признаки почв добавлено 4 часа для развития практических навыков по составлению морфологического описания почв, по теме 2.3. Полевое исследование почв добавлено 4 часа для отработки методов и приемов полевого исследования почв и последовательности составления морфологического описания почв.
В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.1. Твердая фаза почв добавлено 4 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний состава почв, классификации почвенных коллоидов и поглотительной способности почв и 2 часа на практические занятия для более качественной подготовки студентов в области обработки результатов полевого исследования почв.
В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.2. Почвенная влага добавлено 2 часа теоретических занятий для лучшего усвоения знаний свойств и режимов почв и 2 часа на практические занятия для более качественной подготовки студентов в области обработки результатов полевого исследования почв.
В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.3. Почвенный воздух и почвенный раствор добавлено 2 часа теоретических занятий для более качественного представления студентами свойств и режимов почв.
В разделе 3. Состав, свойства и режимы почв по теме 3.4. Тепловые свойства почвы и плодородие добавлено 2 часа теоретических занятий для лучшего представления о почвенном плодородии, свойствах и режимах почв.
В разделе 4. Основные типы почв и их география, по теме 4.2 Типы почвенного покрова России добавлено 6 часов теоретических занятий для более качественного представления студентами материалов в виде презентаций по профилю специальности, добавлено 6 часов практических занятий для отработки практических навыков работы со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой.
В разделе 4. Основные типы почв и их география, по теме 4.3 Деградация и охрана почв добавлено 4 часа для развития умений анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 144 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 96 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | 8 |
практические занятия | 26 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 48 |
в том числе: | |
внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка рефератов, докладов, презентаций, подготовка к практическим занятиям, построение схем, диаграмм, создание таблиц | |
Промежуточная аттестация в форме Экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ПОЧВОВЕДЕНИЕ
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Основы теории образования почв | 8 | ||
Тема 1.1. Введение | Содержание учебного материала | 2 | |
1. | Предмет и задачи почвоведения. Разделы почвоведения. Краткий обзор истории изучения почв и становлении почвоведения как науки. Роль отечественных ученых в создании и развитии учения о почве. , . , , и др. Почвенные ресурсы РФ. | 2 | |
Самостоятельная работа № 1 Подготовка докладов по темам: 1. История развития почвоведения. 2. – основоположник почвоведения. 3. Экологические функции почвы. 4. Почвенные ресурсы России и мира. 5. Роль русских ученых в развитии почвоведения. | 4 | ||
Тема 1.2. Этапы и условия почвообразования | Содержание учебного материала | 6 | 2 |
1. | Выветривание горных пород – первый этап образования почвы. Механизм процесса выветривания горных пород. Виды выветривания горных пород: физическое, химическое, биологическое. Сущность процесса физического выветривания. Механическое разрушение и дезинтеграция материнских почвообразующих горных пород. Факторы, определяющие и регулирующие процесс физического выветривания. Сущность процесса химического выветривания. Важнейшие факторы химического выветривания (Н2О, СО2, О2). Сущность процесса биологического выветривания. Разрушение и изменение почвообразующих горных пород при взаимодействии косного и живого вещества и продуктов их жизнедеятельности. Сущность представлений о почвообразовательном процессе. Механизм формирования верхнего плодородного слоя почвы. Биологическая продуктивность почвы. | ||
2. | Учение о роли природных факторов в почвообразовании (климат, ландшафт, рельеф местности, состав почвообразующих горных пород, животный и растительный мир). Почвообразующие породы и их классификация по происхождению. Виды молодых осадочных пород. Климат и его влияние на процессы почвообразования. Рельеф местности – как фактор почвообразования. Взаимосвязь факторов влияния во времени. | ||
3. | Биогенный фактор почвообразования. Роль высших растений и микроорганизмов. Хозяйственная деятельность человека – фактор почвообразования. | ||
Самостоятельная работа № 2 «Этапы образования почв». Построение схем геологического и биологического круговоротов, аналитическая обработка текста учебной и научной литературы. | 2 | ||
Раздел 2. Морфология и строение почв | 14 | ||
Тема 2.1. Морфологические признаки почв | Содержание учебного материала | 10 | |
1. | Понятие о морфологии почв. Морфологические признаки – цвет и окраска, вещественный и механический состав, структурность строения, новообразования, инородные включения. Природные носители цвета и окраски почв – гумус, оксиды и гидраты Si, Fe, Mn, карбонаты, каолин. Структура почвы. Основные типы почвенных структурных отдельностей (кубовидная, призмавидная, плитчатая). Почвы структурные и бесструктурные. Сложение почвы. Основные типы сложения почв (слитное, плотное, рыхлое, рассыпчатое). Почвенные новообразования. Их виды и формы выделения. Типы и формы инородных включений. | 2 | |
2. | Понятие о гранулометрическом составе почв. Классификация гранулометрических фракций по размерам частиц: физический песок, физическая глина, тонкодисперсная фракция. Почвенный скелет - крупнозем и мелкозем. Песок, супесь, суглинок, глина. Методы определения гранулометрического состава почвы. | ||
Практическое занятие № 1 «Исследование морфологических признаков почв по почвенным образцам». Практическое занятие № 2 «Определение гранулометрического состава почвы». | 6 | ||
Самостоятельная работа № 3 «Окраска почв», аналитическая обработка текста учебной литературы, заполнение таблицы. | 2 | ||
Тема 2. 2. Строение почвенного профиля | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Общие представления о строении почвенного профиля. Элементарные почвообразовательные процессы. Понятия – генетический горизонт и почвенный профиль. Факторы и природные условия, определяющие механизм формирования генетических горизонтов и почвенного профиля. | 2 | |
2. | Общепринятая номенклатура почвенных горизонтов: А0 – лесная подстилка, степной войлок, опад; А1 – гумусово-аккумулятивный; А2 – элювиальный; В – иллювиальный; G – глеевый; С – материнская почвообразующая горная порода; D – горная порода, подстилающая почвенный покров. | ||
Самостоятельная работа № 4 «Почвообразовательные процессы и строение почвенного профиля», заполнение таблицы. | 2 | ||
Тема 2. 3. Полевое исследование почв | Содержание учебного материала | 12 | |
1. | Почвенные разрезы и их типы. Выбор места для почвенного разреза. Техника закладки почвенного разреза. Последовательность и состав морфологического описания почв. | 2 | |
2. | Методика отбора почвенных образцов и монолитов. | ||
Практическое занятие №3 «Полевое исследование почв». Лабораторное занятие № 1 «Подготовка почвенных образцов к лабораторным исследованиям». | 8 | ||
Самостоятельная работа № 5 «Полевые лаборатории и методы исследования почв». Аналитическая обработка текста научной литературы. | 4 | ||
Раздел 3. Состав, свойства и режимы почв | 34 | ||
Тема 3. 1. Твердая фаза почв | Содержание учебного материала | 12 | |
1. | Минералогический состав почвообразующих горных пород. Первичные и вторичные минералы. Минеральные, органические и минерало-органические формы нахождения ведущих химических элементов (C, Si, K, Co, Mg, Al, Fe и др.) в твердой матрице почв. | 2 | |
2. | Химический состав почв и различных фракций почвенного скелета. Содержание в почве Si, N, C, Co, Mg, P, Al, Fe и микроэлементов, как показатель плодородия и продуктивности почв. Факторы, определяющие накопление органического вещества в почвах. Состав органических веществ в почвах: неспецифические вещества (углеводы, жиры, белковые вещества, органические кислоты и др.), гумус. Химический состав гумуса. Гумусовые кислоты, фульвокислоты, гумин. | ||
3. | Понятие о почвенном поглощающем комплексе (ППК). Почвенные коллоиды, их образование. Классификация коллоидов по происхождению и составу: минеральные, органические и органо-минеральные коллоиды. Строение коллоидной мицеллы. Агрегатное состояние коллоидной системы – золь, гель. Поглотительная способность. Типы поглотительной способности (по ): механическая, физическая, химическая, физико-химическая, биологическая. | ||
4. | Физические свойства твердой почвообразующей матрицы – твердость, плотность сложения, удельная поверхность, пористость. Виды пористости. Физико-механические свойства твердой почвообразующей матрицы: пластичность, набухание, усадка, связность, склеивание, липкость. | ||
Лабораторное занятие № 2 «Определение пористости почвы». Практическое занятие № 4 «Вычисление плотности и пористости почв». | 4 | ||
Самостоятельная работа №6 «Анализ химического состава почвы», аналитическая обработка текста учебной литературы, построение диаграмм. | 4 | ||
Тема 3. 2. Почвенная влага | Содержание учебного материала | 8 | |
1. | Почвенная влага. Состояние и формы почвенной влаги: свободная (гравитационная, капиллярная), сорбционносвязанная (гигроскопическая, пленочная, сорбционная), химически связанная (кристаллизационная). Количественные характеристики почвенной влаги: влажность почвы, гигроскопичность, влажность устойчивого завядания растений, наименьшая влагоемкость, полная влагоемкость. | 2 | |
2. | Водные свойства почв: водоудерживающая способность, водопроницаемость, водоподъемная способность. Поступление влаги в почву (атмосферные осадки, грунтовые и подземные воды). Расход влаги из почвы – поверхностный и почвенный грунтовый сток, испарение. Виды испарения. Транспирация. Типы водного режима почв: промывной, периодически промывной, непромывной, аридный, выпотной и др. | ||
Лабораторное занятие № 3 «Исследование водных свойств почвы». | 4 | ||
Самостоятельная работа № 7 «Водный баланс почв», составление схемы. | 2 | ||
Тема 3. 3. Почвенный воздух и почвенный раствор | Содержание учебного материала | 6 | |
1. | Понятие о почвенном воздухе. Источники газов в почве. Формы нахождения газов в почвах. Состав почвенного воздуха. Причины различия составов почвенного и атмосферного воздуха. Аэрация и воздушные свойства почв. Воздухопроницаемость и воздухоемкость почв. Газовый обмен в системе почва-атмосфера. Воздушный режим почв и его регулирование. | 2 | |
2. | Почвенный раствор и его состав. Кислотность, щелочность и буферность почв. | ||
Лабораторное занятие № 4 «Определение реакции почвенного раствора». | 2 | ||
Самостоятельная работа № 8 «Экологическое значение почвенного раствора», аналитическая обработка текста научной и учебной литературы. | 4 | ||
Тема 3. 4. Тепловые свойства почвы и плодородие | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Источники тепла в почве. Амплитуда суточных, сезонных и годовых колебаний температуры почвы. Радиационный баланс. Альбедо. Механизм замерзания и оттаивания почв. Вечная мерзлота. Глубина промерзания почв. Тепловые свойства почв: теплопоглотительная способность почв, теплоемкость почв, теплопроводность. Типы теплового режима почв: мерзлотный, длительно сезоннопромерзающий, сезоннопромерзающий, непромерзающий. | ||
2. | Понятие плодородия почв. Факторы и условия почвенного плодородия. Виды плодородия: естественное, искусственное, эффективное и потенциальное плодородие. Агротехнические мероприятия, поддерживающие плодородие почв и улучшающие их агротехнические свойства. Повышение плодородия – целевая функция почвоведения. Производственная деятельность человека – важнейший фактор развития почв и изменения ее плодородия. | ||
Самостоятельная работа № 9 «Экологическая сущность плодородия почв и методы его оценки», аналитическая обработка текста научной и учебной литературы. | 4 | ||
Раздел 4. Основные типы почв и их география | 32 | ||
Тема 4. 1. Классификация, таксономия и номенклатура почв | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Система таксономических единиц почв: тип почвы, подтип, род, вид, подвид, разновидность и разряд почвы. Номенклатура почв. Понятия почвенный тип и почвенная зона. Морфологические и генетические особенности почвенных типов и зон. | 2 | |
2. | Закономерности географического распространения почв. Географическая (широтная) и высотная зональность в распространении почв. | ||
Самостоятельная работа № 10 «Почвенно-географическое районирование территории России». | 4 | ||
Тема 4.2. Типы почвенного покрова России | Содержание учебного материала | 24 | |
1. | Почвы арктической и тундровой зон. Распространенность в РФ. Климатические условия почвообразования. Влияние вечной мерзлоты. Видовой состав растительного мира. Почвы арктические, тундрово-глеевые. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля. | 2 | |
2. | Распространенность почв таежно-лесной зоны в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Почвы таежно-лесной зоны: подзолы и подзолистые, дерново-подзолистые, болотистые. Особенности процесса подзолообразования. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля. | ||
3. | Распространенность в РФ почв лиственных лесов. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного мира. Почвы зоны лиственных лесов – серые и бурые лесные. Содержание гумуса. Генетические и морфологические особенности строения почвенного профиля. | ||
4. | Распространенность почв лесостепной зоны в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Луговое разнотравие степей. Черноземный характер почв. Механизм формирования черноземов. Уникальность черноземов. Содержание гумуса и гуматов. Строение почвенного профиля. Распространенность почв зон полупустынных и пустынных степей в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Почвы светло - и темно-каштановые. Содержание гумуса. Строение почвенного профиля. | ||
5 | Распространенность почв полупустынных и пустынных зон в РФ. Климатические условия почвообразования. Видовой состав растительного и животного мира. Морфологические особенности серо-бурых почв зоны. Наличие гумуса. Строение почвенного профиля. Засоленные почвы. Солончаки, солонцы, солоди. Их геохимический состав. Механизм формирования засоленных почв. Строение почвенного профиля. | ||
6. | Особенности пойменных почв. Почвы речных пойм: аллювиальные дерновые, аллювиальные луговые, аллювиальные болотные. | ||
7. | Характерные черты почв горных областей. Горные почвы. | ||
Практическое занятие № 5 «Исследование почв таежно-лесной зоны». Практическое занятие № 6 «Исследование почв лесостепной и степной зон». Практическое занятие № 7 «Исследование каштановых и бурых полупустынных почв». Практическое занятие № 8 «Исследование солодей, солонцов и солончаков». Практическое занятие № 9 «Чтение почвенных карт». | 10 | ||
Самостоятельная работа № 11 «Почвы России», подготовка презентаций. | 12 | ||
Тема 4. 3. Деградация и охрана почв | Содержание учебного материала | 4 | |
1. | Эрозия ведущий природный процесс механического разрушения педосферы. Виды эрозии – ветровая (дефляция) и водная. Механизм водной и ветровой эрозии. Антропогенная ветровая эрозия. Пыльные бури. Линейная и плоскостная формы эрозии почвенного покрова. Мероприятия по защите почв от эрозии. Суть процесса деградации почвенного покрова – понижение плодородия и продуктивности, техногенное загрязнение почвенного покрова агропромышленными и бытовыми отходами и ядохимикатами. Кислотные дожди. Экстенсивный характер ведения земледелия. Нерегулируемый выпас скота. Засоление почв. Монопольное культивирование сельскохозяйственной продукции. Промышленная эрозия почв и рекультивация. | 2 | |
2. | Меры по охране и сохранению почвенного покрова. Рекультивация деградированного почвенного покрова. Переход на интенсивный характер ведения земледелия. Соблюдение норм экологической безопасности и охраны ОС. | ||
Самостоятельная работа № 12 «Деградация почв и ее экологические последствия», написание ЭССЭ. | 4 | ||
Всего: | 96 |
3. условия реализации рабочей программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Почвоведение»; химико-аналитической лаборатории, для производства почвенных исследований.
Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, доска, комплект учебно-методической документации; учебно-наглядные пособия.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор;
- интернет;
- электронные носители с тематической информацией.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- лабораторные столы и стулья по количеству обучающихся;
- стеллажи и шкафы для хранения почвенных проб, сухих реактивов и растворов;
- комплект химической посуды (стеклянной, керамической, полимерной, в том числе мерной) для выполнения исследования свойств почвы;
- аналитические и технико-химические весы;
- сушильный шкаф;
- муфельная печь;
- вытяжная и приточная вентиляция;
- огнетушитель, медицинская аптечка;
- рН-метры;
- набор химических реактивов;
- лопаты для зачисток почвы и подготовки почвенного профиля.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
, Почвоведение, М. ОИЦ «Академия», 2012 г. , Инженерная геоэкология (Раздел «Почвоведение»), М., , 2010г.; , , Почвоведение, М. Изд. центр «Март», 2011г.;
Дополнительные источники:
, , . Геосферы и педосфера. М.: ГЕОС 2010. 190 с. Артемьева вещество и гранулометрическая система почвы. М.: ГЕОС, 2010. 240 с. Горячкин покров Севера (структура, генезис, экология, эволюция). М.: ГЕОС, 2010. 414 с. Лабораторно-практические занятия по почвоведению, М. Изд. «Проспект науки», 2009г. , , Почвоведение, М. Изд. «Колос», 2008г.; Практикум по почвоведению, Изд. «Колос», 2006г.
Интернет-источники
http://geopochva.narod.ru – сайт науки о почве
G2>254>2 $ http://www.soil.msu.ru - A09B D0:C;LB5B0 ?>G2>2545=8O # http://www.bio.pu.ru/win/lit/bioethic/ - A09B 18>;>3>-?>G25==>3> D0:C;LB5B0 !1#">http://sites.google.com/site/soilsociety - A09B 1I5AB20 ?>G2>254>2 $ http://www.soil.msu.ru - A09B D0:C;LB5B0 ?>G2>2545=8O # http://www.bio.pu.ru/win/lit/bioethic/ - A09B 18>;>3>-?>G25==>3> D0:C;LB5B0 !1#
G2>2545=8O 8:CG0520">http://www.agro-prom.ru/ http://soilmuseum.narod.ru/ -A09B C75O ?>G2>2545=8O 8:CG0520
G2>2545=8O ! ">http://www.issa.nsc.ru/ - A09B 8=AB8BCB0 ?>G2>2545=8O !
;>38G5A:>3> ?>G2>2545=8O #">http://soilinst.msu.ru/ - A09B 8=AB8BCB0 M:>;>38G5A:>3> ?>G2>2545=8O #
www.priroda.ru – сайт общества живой природы
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Умения: | |
различать типы почв | контроль и оценка выполнения практических заданий и самостоятельной работы обучающихся |
производить морфологическое описание почв | |
обрабатывать и оформлять результаты полевого исследования почв | |
анализировать и оценивать сложившуюся экологическую обстановку | |
работать со справочными материалами, почвенными картами, дополнительной литературой | |
Знания: | |
научное понятие о почве | контроль и оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся |
достижения и открытия в области почвоведения | оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся |
образование почв и факторы почвообразования | оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся |
морфологические признаки и состав почв | оценка выполнения практических заданий, аудиторной работы обучающихся и оценка выполнения домашних работ |
почвенные растворы и коллоиды | оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ |
поглотительную способность почв | оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся |
основные типы почв России | оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ |
свойства и режим почв | оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ |
плодородие почв | оценка выполнения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся |
последовательность составления морфологического описания почвы | оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ |
методы и приемы полевого исследования почв | оценка выполнения практических заданий на занятиях и домашних работ |
