Всероссийская олимпиада учителей «ПРОФИ – 2016» по русскому языку
Тест с комментариями для заочного тура
Вариант 1
1. Отметьте правильное утверждение.
1. У одушевленных существительных женского рода в единственном числе форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа.
2. Краткие прилагательные с НЕ пишутся раздельно.
3. У несклоняемых существительных все падежные формы омонимичны.
4. На стыке простых предложений в составе одного и того же сложного бессоюзного предложения не могут ставиться разные знаки препинания.
5. Интерфикс обладает всеми признаками морфемы.
Комментарий
Ответ: 3. Падежные значения у омонимичных форм несклоняемых существительных выражаются синтаксически (нет кино, смотрю кино, пойдем в кино, наслаждаюсь кино, расскажу о кино).
1. У одушевленных существительных женского рода форма винительного падежа совпадает с формой родительного падежа не в единственном, а во множественном числе (вижу девочек – нет девочек).
2. Краткие прилагательные пишутся с НЕ раздельно в тех случаях, если они не имеют полной формы (не рад) или краткая и полная формы разошлись в значении (не должен). В остальных случаях краткие прилагательные подчиняются тем же правилам, что и полные, т. е. пишутся и слитно, и раздельно.
4. В одном и том же бессоюзном предложении могут ставиться разные знаки препинания в зависимости от устанавливаемых говорящим логико-смысловых отношений между простыми предложениями. Напр., в предложении Прозвенел звонок _ началась перемена можно поставить запятую, двоеточие и тире.
5. В отличие от морфемы, интерфикс не обладает значением, это асемантическая звуковая «прокладка» на стыке морфем (напр.: сам-о-лет, орл-ов-ск-ий, пе-в-ец).
2. Отметьте звук, который соответствует следующей характеристике: гласный, переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный.
1. А
2. Э
3. И
4. О
5. Ы
Комментарий
Ответ: 2. А – звук нижнего подъема, И, Ы – верхнего подъема, О – лабиализованный. Э – гласный звук переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный.
3. Отметьте слово, которое разделено на морфемы правильно.
1. жизн-енн-ый
2. охот-нич-ий
3. раз-бомб-л-ю
4. рас-плавл-ени-е
5. чест-ность
Комментарий
Ответ: 4. Корень - плавл - является вариантом корня - плав-.
Правильное членение:
1. жи-зн-енн-ый
2. охот-нич-ий-нулевое окончание
3. раз-бомбл-ю
5. чест-н-ость
4. Отметьте слово с нулевым суффиксом.
1. перепись
2. тень
3. старье
4. лакомка
5. высота
Комментарий
Ответ: 1. Нулевой словообразовательный суффикс в слове перепись имеет значение ‘опредмеченное действие’. Ср. слова с материально выраженными (ненулевыми) суффиксами, имеющими то же значение: переписыва-ни-е, чт-ени-е, прогул-к-а, кось-б-а.
5. Отметьте лишнее слово в словообразовательном типе.
1. хлебница
2. наставница
3. собеседница
4. заочница
5. нахлебница
Комментарий
Ответ: 1. Слова 2 – 5 представляют один словообразовательный тип, имеющий деривационное значение ‘лицо женского пола’. В слове хлебница суффикс имеет другое (предметное) значение.
6. Отметьте слово, которое должно быть третьим в словообразовательной цепочке.
1. белый
2. беленький
3. побелить
4. побелка
5. белить
Комментарий
Ответ: 3. Белый – белить – побелить – побелка. Слово беленький в эту словообразовательную цепочку не входит.
7. Отметьте слово, в котором произошло переразложение морфем.
1. висок
2. обезболить
3. кольцо
4. зонтик
5. облако
Комментарий
Ответ: 2. В результате переразложения, т. е. перемещения границ между морфемами при сохранении морфемной членимости основы, слились в одну приставку обез - две соседние приставки о - и без-.
В словах 1, 3, 5 произошло опрощение, а в слове 4 – усложнение морфемной структуры слова.
8. Отметьте изобилующий глагол, т. е. глагол, который имеет при одной основе инфинитива две основы настоящего времени.
1. мурлыкать
2. греть
3. ползти
4. красить
5. бороться
Комментарий
Ответ: 1. Глагол мурлыкать имеет одну основу инфинитива мурлыка(ть) и две основы настоящего времени мурлыч(ут) и мурлыка(ют). Остальные глаголы не являются изобилующими.
9. Отметьте слово, которое может быть в разных контекстах наречием, кратким прилагательным и словом состояния.
1. безлюдно
2. можно
3. плоско
4. гордо
5. интересно
Комментарий
Ответ: 5. Интересно рассказывал – наречие; задание интересно – краткое прилагательное; Нам было интересно – слово состояния. Остальные слова тремя названными частями речи быть не могут.
10. Отметьте предложение, в котором есть частица.
1. Налей себе чаю, да покрепче.
2. Лес как будто спит.
3. Он так рассказывал, что все смеялись.
4. Остался старик один как перст.
5. Птица вроде цапли.
Комментарий
Ответ: 2. Как будто – сравнительная частица. В остальных предложениях частиц нет.
11. Отметьте предлог, который может быть послелогом.
1. до
2. перед
3. вокруг
4. ради
5. вследствие
Комментарий
Ответ: 4. Ради славы – предлог; Христа ради, корысти ради – послелог. Остальные предлоги в постпозиции употребляться не могут.
12. Отметьте словосочетание, которое является фразеологически связанным.
1. полоть грядки
2. пуститься в рассуждение
3. ожидать ответа
4. укреплять традиции
5. забежать за угол
Комментарий
Ответ: 2. Словосочетания 1, 3, 4, 5 являются свободными, поэтому в составе предложения каждый компонент словосочетания функционирует как самостоятельный член.
Словосочетание пуститься в рассуждение по своему значению приближается к слову и функционирует в предложении в качестве одного члена: пуститься в рассуждение – рассуждать.
13. Отметьте предложение, которое не является вокативным.
1. – Водитель! – крикнул пассажир.
2. – Спаси меня, Ваня, спаси меня… (Чехов)
3. – Хозяин! – строго окликнул пришедший замешкавшегося на кухне старика.
4. – Лиза, – произнес Лаврецкий, – Лиза, – повторил он и склонился к ее ногам... (Тургенев)
5. – Андрюша, – страдальчески улыбаясь, напомнила о чем-то своем Христина Афанасьевна. (Николаев)
Комментарий
Ответ: 2. Вокативные предложения представляют собой обращения, осложненные выражением целостной, нерасчлененной мысли (чувства, волеизъявления). Они характеризуются семантико-грамматической изолированностью, содержат имя существительное (или местоимение) в им. п., произносимое с особой интонацией, передающей призыв, побуждение к прекращению действия, несогласие с собеседником, укор, упрек, сожаление, негодование и т. п. Второе предложение к вокативным не относится: в нем слово Ваня является обращением.
14. Отметьте сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных (знаки препинания не расставлены).
1. Дерсу сказал что это не тучи а туман и что завтра будет день солнечный и даже жаркий. (Арсеньев)
2. Зайцы которые всю жизнь всех и всюду боялись очень обрадовались оттого что так счастливо избавятся от своего изнуряющего страха. (Быков)
3. Партер настолько был погружен в полумрак что люди со свету входя в него начинали идти ощупью берясь за спинки кресел. (Булгаков)
4. Чтобы избавить Пашу от пятнающей привязанности вырвать ее с корнем и положить конец мучениям Лара объявила Паше что наотрез отказывается от него. (Пастернак)
5. Когда он читал или слышал что будут отнимать землю только у тех у кого больше пятисот десятин он и сам становился «смутьяном». (Бунин)
Комментарий
Ответ: 5. В этом предложении первое придаточное является главным предложением для второго придаточного, которое, в свою очередь, выступает в качестве главного для следующего придаточного.
1 – однородное подчинение
2, 4 – параллельное подчинение
3 – одно придаточное
15. Отметьте пару исторически однокоренных слов.
1. ушлый, гусар
2. гусь, гуща
3. гусли, успеть
4. гусеница, усатый
5. ущелье, кушать
Комментарий
Ответ: 4. Исторический корень в слове гусеница – ус. Первоначальное значение слова – «волосатое животное». См.: , Боброва этимологический словарь русского языка. М., 2000.
16. Отметьте строчку, в которой представлены названия жанров научно-информативного подстиля научной речи.
1. реферат, аннотация
2. учебник, методическое пособие
3. словарь, справочник
4. монография, доклад
5. диссертация, статья
Комментарий
Ответ: 1. Тексты научно-информативного (научно-делового) подстиля адресованы как специалистам, так и широкому кругу читателей; цель этих текстов – сообщение научной информации с максимально точным и объективным описанием имеющихся фактов, а также юридическая защита этой информации. Данный подстиль реализуется в патентных описаниях, научных рефератах, аннотациях и т. п.
17. Отметьте термин, которым обозначается речь недостаточно образованных горожан.
1. наречие
2. говор
3. арго
4. жаргон
5. просторечие
Комментарий
Ответ: 5. Просторечие – «речь необразованного и полуобразованного городского населения, не владеющего литературными нормами» (Д. Ушаков).
18. Отметьте слово, написание которого не соответствует морфологическому принципу русской орфографии.
1. призадумался
2. подступ
3. несгибаемый
4. небезынтересный
5. выращенный
Комментарий
Ответ: 4. Морфологическому принципу, для которого характерно единообразное написание значащих частей слова – приставки, корня, суффикса, окончания, соответствуют все написания, кроме 4. В этом случае действует фонетический принцип: написание слова небезынтересный передает его звучание.
19. Отметьте строчку, в которой все слова написаны правильно.
1. подьячий, ньюанс, восьмью
2. контр-адмирал, полбанана, впоследствии
3. интриганский, кожезаменитель, дерматин
4. смышленый, не делимое на два число, потрошеный
5. терраса, элластик, программный
Комментарий
Ответ: 2. Ошибочно написаны слова нюанс, кожзаменитель, неделимое на два число, эластик.
20. Отметьте предложение с нарушением пунктуации.
1. Если тебе захочется отдохнуть душой, иди ранней весной в лес к подснежникам и ты увидишь прекрасный сон действительности. (Троепольский)
2. В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл, потому что человек, живущий по своему сердцу и в полном согласии со своим внутренним миром, – всегда созидатель, обогатитель и художник. (Паустовский)
3. А впрочем, понемногу опасения эти рассеялись и мальчуган разболтался. (Полевой)
4. Плавала паутина, и воздух хоть и пропитан заводским дымом, но все-таки другой, не городской, с каким-то далеким дыханием природы. (Радищев)
5. Стоит опять треснуть льдине – и морозная ночь вся содрогнется, и загудит, и застонет. (Короленко)
Комментарий
Ответ: 1. В этом предложении отсутствует запятая перед союзом и (, и ты увидишь…), которая разделяет части сложносочиненного предложения.
21. Отметьте предложение с нарушением пунктуации.
1. Формально-семантические отношения между призводящими и производными в случаях множественности мотиваций весьма разнообразны, однако они легко группируются вокруг двух основных типов. (Тихонов)
2. Именно чувство раскаяния я должен отметить прежде всего, а потом уж восторг, и певучесть в душе, и легкость, и радость оттого, что вот это-то утро не пропало даром. (Солоухин)
3. Для всего что существует в мире, в нашем языке есть точные слова и выражения. (Паустовский)
4. Шли долгие годы обычной мирной жизни, а Вега жила и ходила как в постоянном противогазе, с головой, вечно стянутой враждебною резиной. (Солженицын)
5. Самое замечательное в мгновенной точности портретов, брошенных на страницы дневника, – нелинейность характеристик, внутренняя динамика, психологическая объемность. (Петровский)
Комментарий
Ответ: 3. В этом предложении отсутствует запятая перед придаточным предложением (… всего, что…).
22. Отметьте неверное высказывание о синонимах и антонимах.
1. Синонимический ряд имеет градуальный характер и является открытой структурой, антонимический состоит из двух членов и является закрытым.
2. У антонимов одинаковая стилистическая окраска, синонимический ряд объединяет слова разных стилистических пластов.
3. У антонимов одинаковая сочетаемость, у синонимов – различная.
4. И синонимы, и антонимы бывают как языковые, узуальные, так и речевые, контекстные.
5. Подавляющее большинство антонимических пар не имеет синонимов к обоим членам ряда или к одному из них.
Комментарий
Ответ: 5. Наоборот, подавляющее большинство антонимических пар имеет синонимы либо к обоим членам ряда, либо к одному из них. Ср.: бледный (неяркий, бесцветный, бледный, блеклый, тусклый) – яркий (густой, сочный, насыщенный, интенсивный, сильный).
23. Отметьте лексико-семантическое явление, которое представлено в паре факт – фактор.
1. полисемия
2. омонимия
3. синонимия
4. паронимия
5. антонимия
Комментарий
Ответ: 4. Слова факт и фактор – паронимы. Паронимия – это близость двух или более слов по звучанию при различии их значения, создающая почву для их смешения в речи.
24. Отметьте строчку, в которой выделенные слова являются омонимами, а не многозначными словами.
1. лететь на самолете – лететь со стула
2. глава правительства – глава книги
3. оборвать лепестки – оборвать спорщика
4. отделение в концерте – отделение в пехоте
5. мутная вода – мутное сознание
Комментарий
Ответ: 2. В отличие от многозначных слов, у омонимов нет общих сем (компонентов значения). В словарях омонимы представлены в разных словарных статьях.
25. Отметьте строчку, в которой все числительные употреблены правильно.
1. трое товарищей, двое сирот, четверо саней
2. четверо друзей, трое волков, двое забияк
3. трое профессоров, четверо студентов, двое тигров
4. четверо парней, двое плакс, трое подруг
5. двое ворот, трое столов, четверо котят
Комментарий
Ответ: 1. Собирательные числительные не могут употребляться в сочетании с названиями взрослых животных («трое волков», «двое тигров»), с названиями лиц женского пола («трое подруг»), с существительными, имеющими формы как единственного, так и множественного числа («трое столов»).
26. Отметьте правильно построенное предложение.
1. Укажите ваше ИНН в трудовом договоре.
2. МГУ отпраздновало юбилей.
3. МИД сообщил о начале переговоров.
4. В этом году ГИБДД обновило свой автопарк.
5. ООН принял к рассмотрению все документы.
Комментарий
Ответ: 3. Если аббревиатура не склоняется, ее род определяется по роду ведущего слова составного наименования. ИНН – м. р. (опорное слово – номер), МГУ – м. р. (опорное слово – университет), ГИБДД – ж. р. (опорное слово – инспекция), ООН – ж. р. (опорное слово – организация). К аббревиатуре МИД данное правило не относится, так как она склоняется (работать в МИДе). Род таких аббревиатур определяется по типу склонения. Следовательно, МИД мужского рода.
27. Отметьте предложение с грамматической ошибкой.
1. Он уже защитил кандидатскую степень и теперь преподает в вузе.
2. Запорожцы на картине о чем-то смеются.
3. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии.
4. Недостатком диссертационного исследования является недостаточно глубокая разработка некоторых важных вопросов.
5. Теплица уже несколько лет обеспечивает город молодыми овощами.
Комментарий
Ответ: 2. В предложении допущена ошибка в управлении: о чем-то смеются (вместо над чем-то).
28. Отметьте тенденцию, которую в современном русском языке выражает широкое употребление заимствованной терминологии.
1. демократизация
2. усиление личностного начала в коммуникации
3. интеллектуализация
4. эвфемизация
5. метафоризация
Комментарий
Ответ: 3. Широкое употребление заимствованной терминологии, в том числе за рамками научного стиля речи, является показателем роста уровня образованности Россиян и выражает тенденцию к интеллектуализации русского языка.
29. Отметьте единицу, которая не является лингвокультуремой (речевой единицей, имеющей как лингвистический, так и культурный смысл).
1. фразеологизм
2. символ
3. мифологема
4. прецедентное имя
5. сложное синтаксическое целое
Комментарий
Ответ: 5. Сложное синтаксическое целое как единица синтаксической структуры текста не имеет обязательного культурного смысла.
30. Отметьте определение лингвистической компетенции.
1. Овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи.
2. Владение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
3. Освоение основных норм русского литературного языка.
4. Развитие способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, получение знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях.
5. Осознание родного языка как формы выражения национальной культуры.
Комментарий
Ответ: 4. Лингвистическая компетенция предполагает способность учащихся к анализу и оценке языковых явлений и фактов, наличие знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях.
Всероссийская олимпиада учителей «ПРОФИ – 2016» по русскому языку
Тест с комментариями для заочного тура
Вариант 2
1. Отметьте правильное утверждение.
1. Фонетические средства русского языка лишены стилистических значений.
2. Омофоны – это слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное ударение.
3. Слова состояния как самостоятельную часть речь впервые описал академик .
4. В эллиптических предложениях обычно отсутствует подлежащее.
5. Окказиональные неологизмы производятся по существующим в языке словообразовательным моделям.
Комментарий
Ответ: 5. «Окказиональные неологизмы – это слова, образованные писателями и публицистами по существующим в языке словообразовательным моделям и употребленные лишь однажды в определенном произведении: широкошумные дубровы (П.), в тяжелозмейных волосах (Бл.), огнекистые веточки бузины (Цв.). Авторами таких неологизмов могут быть не только писатели; мы сами, того не замечая, часто придумываем слова на случай (типа открывалка, распакетить, перегрустить). Особенно много окказионализмов создают дети: Я намакаронился; Смотри, как налужил дождь; Я уже не малышечка, а большишечка и под.» (, , Теленкова русский язык. М., 1994. С. 100).
1. Фонетические средства входят в систему стилистических ресурсов языка и могут маркировать художественную речь (аллитерация, ассонанс и др. в поэзии), неполный стиль произношения (разговорный стиль), полный стиль произношения (официальная публичная речь) и др.
2. Омофоны произносятся одинаково, но имеют разное написание, напр.: пруд – прут, лез – лес и др.
3. Первым в русской грамматике часть речи «Категория состояния» выделил .
4. В эллиптических предложениях обычно отсутствует глагол-сказуемое. Напр., в предложении Татьяна в лес, медведь за нею (Пушкин) на эллипсис глагола движения указывает приглагольное обстоятельство со значением направленности действия (в лес): Татьяна бросилась, побежала, устремилась и т. п. в лес…
2. Отметьте звук, который соответствует следующей характеристике: гласный, переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный.
1. А
2. Э
3. И
4. О
5. Ы
Комментарий
Ответ: 3. А – звук нижнего подъема, Э – среднего подъема, Ы – гласный среднего ряда, О – лабиализованный.
И – гласный звук переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный.
3. Отметьте слово, которое разделено на морфемы правильно.
1. бол-езн-енн-ый
2. о-главл-ени-е
3. об-нов-л-ю
4. чин-ов-нич-ий
5. готов-н-ость
Комментарий
Ответ: 2. Корень - главл - является вариантом корня - глав-.
Правильное членение:
1. бол-е-зн-енн-ый
3. об-новл-ю
4. чин-ов-нич-ий-нулевое окончание
5. готов-ность
4. Отметьте слово с нулевым суффиксом.
1. белье
2. неженка
3. скалолаз
4. долгота
5. пень
Комментарий
Ответ: 3. Нулевой словообразовательный суффикс в слове скалолаз имеет значение ‘лицо – производитель действия’. Ср. слова с материально выраженными (ненулевыми) суффиксами, имеющими то же значение: бор-ец, чита-тель, бег-ун.
5. Отметьте лишнее слово в словообразовательном типе.
1. преподаватель
2. завоеватель
3. основатель
4. нагреватель
5. толкователь
Комментарий
Ответ: 4. Все слова, кроме четвертого, представляют один словообразовательный тип, имеющий деривационное значение ‘лицо – производитель действия’. В слове нагреватель суффикс имеет другое значение – ‘прибор для совершения действия’.
6. Отметьте слово, которое должно быть третьим в словообразовательной цепочке.
1. бежать
2. пробежка
3. бег
4. пробежать
5. бегать
Комментарий
Ответ: 2. Бежать – пробежать – пробежка. Слово бегать является непроизводным, а слово бег образовано от него с помощью нулевого суффикса.
7. Отметьте слово, в котором произошло переразложение морфем.
1. мешок
2. дворец
3. фляжка
4. обоз
5. недовыполнить
Комментарий
Ответ: 5. В результате переразложения, т. е. перемещения границ между морфемами при сохранении морфемной членимости основы, слились в одну приставку недо - две соседние приставки не - и до-.
В словах 1, 2, 4 произошло опрощение, а в слове 3 – усложнение морфемной структуры слова.
8. Отметьте изобилующий глагол, т. е. глагол, который имеет при одной основе инфинитива две основы настоящего времени.
1. мести
2. колыхаться
3. передавать
4. заменять
5. стараться
Комментарий
Ответ: 2. Глагол колыхаться имеет одну основу инфинитива колыха(ть)ся и две основы настоящего времени колыш(ут)ся и колыха(ют)ся. Остальные глаголы не являются изобилующими.
9. Отметьте слово, которое может быть в разных контекстах наречием, кратким прилагательным и словом состояния.
1. свойственно
2. нужно
3. уютно
4. вдумчиво
5. бело
Комментарий
Ответ: 3. Уютно устроились – наречие; помещение уютно – краткое прилагательное; Нам здесь уютно – слово состояния. Остальные слова тремя названными частями речи быть не могут.
10. Отметьте предложение, в котором есть частица.
1. Еще вчера мы этого не знали.
2. Уверяет, будто сам видел.
3. Я вышел в путь, чуть занялась заря.
4. Как тебе это удалось?
5. Самолет только что приземлился.
Комментарий
Ответ: 1. Еще – уточняющая частица. В остальных предложениях частиц нет.
11. Отметьте предлог, который может быть послелогом.
1. ввиду
2. от
3. после
4. над
5. во преки
Комментарий
Ответ: 5. Вопреки совету – предлог; смерти вопреки – послелог. Остальные предлоги в постпозиции употребляться не могут.
12. Отметьте словосочетание, не являющееся фразеологически связанным.
1. потерять самообладание
2. пуститься в рассуждение
3. ожидать ответа
4. дать слово
5. иметь возможность
Комментарий
Ответ: 3. Словосочетания 1, 2, 4, 5 по своему значению приближаются к слову и функционируют в предложении в качестве одного члена: потерять самообладание – растеряться, пуститься в рассуждение – рассуждать, дать слово – обещать, иметь возможность – мочь. Словосочетание ожидать ответа является свободным, поэтому в составе предложения каждый компонент функционирует как самостоятельный член.
13. Отметьте предложение, которое не является вокативным.
1. – Олеся... А я как же? Обо мне ты и думать даже не хочешь! – воскликнул я, чувствуя, как во мне подымается горький, больной, недобрый упрек… (Куприн)
2. – Сашка! Анютка! Где вы запропастились? – кричит матушка. (Салтыков-Щедрин)
3. – Андрюша, – страдальчески улыбаясь, напомнила о чем-то своем Христина Афанасьевна. (Николаев)
4. – Но вы меня любите, Лиза? Мы будем счастливы? (Тургенев)
5. – Тимошка, негодник! – Семеновна сморщилась от переполнявших ее чувств всем своим маленьким, похожим на печеное яблоко, лицом. (Проскурин)
Комментарий
Ответ: 4. Вокативные предложения представляют собой обращения, осложненные выражением целостной, нерасчлененной мысли (чувства, волеизъявления). Они характеризуются семантико-грамматической изолированностью, содержат имя существительное (или местоимение) в им. п., произносимое с особой интонацией, передающей призыв, побуждение к прекращению действия, несогласие с собеседником, укор, упрек, сожаление, негодование и т. п. Предложение 4 к вокативным не относится: в нем Лиза – обращение.
14. Отметьте сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных (знаки препинания не расставлены).
1. А когда он с пестрым от грязи лицом подлетел наконец к дому первое что кинулось ему в глаза была лошадь Якова у коновязки. (Бунин)
2. Его собеседниками стали многочисленные книги прочитав которые он мог подумать поразмыслить и составить свой взгляд на прошлое и настоящее. (Ковалевский)
3. Следя за полетом его мысли я впервые догадался что поэзия не существует сама по себе и что если она не стремится выразить запечатлеть жизнь никому не нужен даже самый искусный набор рифмованных строк. (Каверин)
4. Он показывает что одним и тем же законам добра и зла любви и ненависти которые производят в истории перевороты подчинены и мельчайшие атомы жизни. (Мережковский)
5. На открытом окне сидит поджавши ноги Алечка и смотрит как колышется внизу темная тяжелая масса воды освещенной электричеством как тихо покачивается жидкая мертвенная зелень тополей вдоль набережной. (Куприн)
Комментарий
Ответ: 1. К главному предложению (…первое… была лошадь Якова у коновязки) относятся два разнотипных придаточных предложения.
2 – одно придаточное
3 – однородное и последовательное подчинение
4 – последовательное подчинение
5 – однородное подчинение
15. Отметьте пару исторически однокоренных слов.
1. густой, усатый
2. гусеница, гусь
3. ушлый, кушать
4. гусар, гуща
5. гусли, гудеть
Комментарий
Ответ: 5. Гусли – суффиксальное производное (суф. - sl-) от *gǫdti (с о носовым) > густи «гудеть». См.: , Боброва этимологический словарь русского языка. М., 2000.
16. Отметьте названия жанров административного подстиля официально-деловой речи.
1. приговор, заявление
2. устав, приказ
3. заявление, коммюнике
4. закон, резюме
5. меморандум, распоряжение
Комментарий
Ответ: 2. Административный подстиль официально-делового стиля обеспечивает координацию деятельности людей в сфере управления в широком смысле, включая финансовое регулирование, управление собственностью и т. п.
Данный подстиль реализуется в приказах, распоряжениях, заявлениях и др.
17. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными нормами и обслуживающую различные сферы жизни общества, называют … языком.
1. современным
2. литературным
3. письменным
4. художественным
5. национальным
Комментарий
Ответ: 2. Литературный язык – обработанная форма общенародного языка, обладающая письменно закрепленными нормами и обслуживающая различные сферы жизни общества.
18. Отметьте слово, написание которого соответствует традиционному принципу русской орфографии.
1. большому
2. подчеркнуть
3. собака
4. сбить
5. предыстория
Комментарий
Ответ: 3. Традиционный принцип орфографии заключается в сохранении написания, закрепленного традицией (непроверяемые гласные и согласные).
Морфологическому принципу, для которого характерно единообразное написание значащих частей слова – приставки, корня, суффикса, окончания, соответствует написание слов 1, 2, 4. Написание слова 5 подчиняется фонетическому принципу, согласно которому написание слова передает его звучание.
19. Отметьте строчку, в которой все слова написаны правильно.
1. раса, привентивный, теракт
2. перекати-поле, пол города, вследствие засухи
3. джентльмен, здравоохранение, милостливый
4. осиный, не видимый глазом, ненужные уже вещи
5. галерея, россомаха, продюсер
Комментарий
Ответ: 4. Ошибочно написаны слова превентивный, полгорода, милостивый, росомаха.
20. Отметьте предложение с нарушением пунктуации.
1. Прежде чем переставить лапу, гусь поднимал ее к белоснежному кителю, собирал перепонки, подобно тому как складывают веер, и, подержав этак некоторое время, неторопливо опускал лапу в грязь. (Носов)
2. Во многих воспоминаниях об Олеше делаются попытки нарисовать его портрет, но мне кажется, что юношеский портрет, сделанный Багрицким – самый лучший. (Долматовский)
3. Отец беспрекословно отдал старшему брату скопленные на службе деньги, и наш переезд был решен. (Соколов-Микитов)
4. Сестры шли впереди под руку, а Иван Ильич, в сдвинутой на затылок фуражке, шел сзади. (А. Толстой)
5. После войны И. Шемякин опубликовал повесть «Месть», однако настоящую известность ему принес роман «Глубокое течение». (Коваленко)
Комментарий
Ответ: 2. В этом предложении перед тире отсутствует запятая после причастного оборота сделанный Багрицким.
21. Отметьте предложение с нарушением пунктуации.
1. Андрюша полсуток ходит таким чистеньким, благовоспитанным мальчиком, а к вечеру его опять кто-нибудь притащит выпачканного, растрепанного, неузнаваемого или мужики привезут на возу с сеном, или, наконец, с рыбаками приедет он на лодке, заснувши на неводу. (Гончаров)
2. Читал ты эти «Повести Белкина» не один раз, помнишь фабулу каждого рассказа, но почему-то любой рассказ с любой строки приковывает твое внимание и заставляет читать или слушать до конца. (Бажов)
3. Это восприятие ссыльной жизни со смехом, с постоянной радостью у Олега сложилось больше всего от супругов Кадминых – Николая Ивановича и жены его Елены Александровны. (Солженицын)
4. Это был, в общем, славный, хотя и хитроватый пес, он не шел к человеку, не завидев в его руках съестное. (Быков)
5. А брусника там растет такая, что ежели выйти на гарь да поверху кочек глянуть, то все кочки кажутся красными. (Казаков)
Комментарий
Ответ: 1. В этом предложении отсутствует запятая перед первым союзом «или» на стыке простых предложений (, или мужики…).
22. Отметьте неверное высказывание о синонимах и антонимах.
1. Синонимический ряд имеет градуальный характер и является открытой структурой, антонимический состоит из двух членов и является закрытым.
2. У антонимов одинаковая стилистическая окраска, синонимический ряд объединяет слова разных стилистических пластов.
3. У синонимов и антонимов одинаковая сочетаемость.
4. И синонимы, и антонимы бывают как языковые, узуальные, так и речевые, контекстные.
5. Подавляющее большинство антонимических пар имеет синонимы к обоим членам ряда или к одному из них.
Комментарий
Ответ: 3. У антонимов и синонимов сочетаемость может быть различной.
23. Отметьте лексико-семантическое явление, которое представлено в паре сытый – сытный
1. полисемия
2. омонимия
3. паронимия
4. синонимия
5. антонимия
Комментарий
Ответ: 3. Слова сытый и сытный – паронимы. Паронимия – это близость двух или более слов по звучанию при различии их значения, создающая почву для их смешения в речи.
24. Отметьте строчку, в которой выделенные слова являются многозначными словами, а не омонимами.
1. головка винта – игра в винт
2. внешний вид – вид глагола
3. хвойные леса – строительные леса
4. зерно пшеницы – зерно истины
5. земляной вал – стальной вал
Комментарий
Ответ: 4. В отличие от омонимов, у многозначных слов есть общие семы (компоненты значения). Значения многозначного слова представлены в одной словарной статье.
25. Отметьте строчку, в которой все числительные употреблены правильно.
1. трое прохожих, двое племянниц, четверо саней
2. четверо друзей, нас трое, двое забияк
3. трое профессоров, четверо студентов, двое тигров
4. четверо парней, двое плакс, трое подруг
5. двое ворот, трое столов, четверо котят
Комментарий
Ответ: 2. Собирательные числительные не могут употребляться в сочетании с названиями взрослых животных («трое волков», «двое тигров»), с названиями лиц женского пола («трое подруг»), с существительными, имеющими формы как единственного, так и множественного числа («трое столов»).
26. Отметьте неправильно построенное предложение.
1. СНГ было образовано по взаимному согласию входящих в него государств.
2. Российская ФСБ сообщила об увольнении директора автозавода.
3. РПЦ призвала к прекращению кровопролития.
4. Вчера МИД информировало о правилах получения визы.
5. МГУ принял новых студентов.
Комментарий
Ответ: 4. Род аббревиатуры определяется по роду ведущего слова составного наименования.
СНГ – ср. р. (опорное слово – содружество), ФСБ – ж. р. (опорное слово – служба), РПЦ – ж. р. (опорное слово – церковь), МГУ – м. р. (опорное слово – университет).
К аббревиатуре МИД данное правило не относится, это слово м. р.
27. Отметьте предложение с лексической ошибкой.
1. После перерыва был провозглашен приговор суда.
2. Отзыв на работу написан научным руководителем.
3. В обсуждении принял участие заведующий кафедры математики.
4. Через два часа поезд будет в Переделкине.
5. До скольки работает магазин?
Комментарий
Ответ: 1. В предложении неверно употреблено слово провозглашен (вместо оглашен).
28. Современный лингвист С. Снегов считает, что «… язык, в котором 50 синонимов глагола украсть и только 5 – зарабатывать, 100 оскорбительных названий человека и только 10 – восхваляющих его… по своей философской сути… антиморален». О каком «языке» идет речь?
1. национальном русском языке
2. языке современных СМИ
3. жаргоне деклассированных элементов
4. северном русском диалекте
5. студенческом жаргоне
Комментарий
Ответ: 3. Речь идет о блатном жаргоне (см.: илософия блатного жаргона // Даугава, 1990. № 11).
29. Отметьте единицу, которая не является лингвокультуремой (речевой единицей, имеющей как лингвистический, так и культурный смысл).
1. сверхфразовое единство
2. фразеологизм
3. мифологема
4. поговорка
5. символ
Комментарий
Ответ: 1. Сверхфразовое единство как единица синтаксической структуры текста не имеет обязательного культурного смысла.
30. Отметьте определение языковой компетенции.
1. Овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи.
2. Владение базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
3. Освоение основных норм русского литературного языка.
4. Развитие способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях.
5. Осознание родного языка как формы выражения национальной культуры.
Комментарий
Ответ: 3. Языковая компетенция предполагает освоение учащимися основных норм русского литературного языка.
