Тест: Электрический ток в полупроводниках

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ МОДЕЛИ ЛИЦЕЯ КАК САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ ОРГАНИЗАЦИИ

(ИЗВЛЕЧЕНИЕ)

Критерии и показатели результативности и эффективности модели становления лицея как самообучающейся организации.

Раздел: Получение и использование информации о качестве педагогического персонала коллектива

Характеристики  педагогического коллектива (статистический аспект)
Критерии	Показатели	Управленческие решения
1.1. Стаж педагогической деятельности педагогов	Индикативные показатели	Перспективный план развития коллектива. Сотрудничество с педагогическими вузами.
1.2. Возрастной состав педагогов
1.3. Образование и уровень профессиональной квалификации
1.4. Число педагогов, имеющих государственные и правительственные награды и звания
Профессионально-педагогические  характеристики педагогов
Критерии	Показатели	Методы получения информации	Управленческие решения
Повышение профессиональной компетентности в рамках внутриорганизационного обучения	число участников различных форм занятий знания по основным направлениям внутриорганизационного обучения применение знаний на практике	учет посещения мероприятий собеседования наблюдения на занятиях	Информирование педагогического коллектива о результатах внутриорганизационного обучения с выделением наиболее успешных педагогов Привлечение к организации и проведению занятий и мероприятий по обмену опытом наиболее активных педагогов.
2.2. Профессиональная продуктивность	количество созданных учебно-методических продуктов соответствие продуктов современным требованиям и потребности	Изучение и анализ количества и качества продуктов педагогической деятельности	Моральные и материальные поощрения. Публикация материалов и информации в сборниках и на сайте ОУ
2.3. Профессиональ-ная активность	степень участия в деятельности кафедры презентация собственного опыта для коллег участие в профессиональных конкурсах участие в работе команд проектов; участие в конкурсах профессионального мастерства презентация собственного опыта через проведение мастер-классов и открытых занятий	Наблюдения Отчеты педагогов (устные и письменные)	Моральные и материальные поощрения Публикация материалов и информации на сайте ОУ
2.4. Профессиональные потребности и ограничения педагогов	теоретические и практические аспекты реализации ФГОС, образования одаренных и мотивированных учащихся проблемы самообразовательной деятельности	Наблюдение на учебных занятиях Обсуждение актуальных вопросов на круглых столах Анкетирование, интервьюирование (собеседование)	Определение или корректировка содержания  внутриорганизационного обучения и самообразования Оказание индивидуальной помощи наставника, тьютора или коуча.
2.5. Готовность к осуществлению инновационной педагогической деятельности	система знаний, определяющих теоретическую готовность учителя к инновационной деятельности система умений и навыков, составляющих практическую основу готовности психологическая готовность	Анкетирование Психологическое исследование Наблюдение	Включение в индивидуальную или командную проектную деятельность Рекомендации по созданию или освоению инновационных продуктов
2.6. Научно-методическая  активность	участие в научно-методических мероприятиях представление опыта и результатов исследования в профессиональных изданиях публикация в различных изданиях, на сайтах и в собственных блогах	Количественная и качественная оценка участия	Моральные и материальные поощрения Привлечение к созданию проектов Выдвижения для участия в научно-методических мероприятиях за пределами лицея Публикация материалов и информации на сайте лицея
2.7. Курсовая подготовка педагогов	тематика курсов объем подготовки форма прохождения	Изучение документов Собеседование	Внесение корректив в персонифицированную программу повышения профессиональной квалификации Привлечение к проведению занятий в рамках внутриорганизационного обучения
2.8. Участие во внутриорганизационном обучении	посещение теоретических занятий посещение практических занятий представление опыта работы на практических занятиях	Изучение протоколов посещения
Социально-психологические характеристики педагогов
3.1. Социально-психологический климат в педагогическом коллективе	По показателям избранных методик	Комплекс психологической и социологической диагностик.	Планирование мероприятий по созданию благоприятного СПК на основе рекомендаций психологического центра
3.2. Потребности и мотивационные установки	По критериям методики ТА	Психологическое исследование Собеседование	Использование моральных и материальных стимулов для повышения мотивации к инновационной деятельности
3.3. Творческий потенциал педагогов	По критериям избранной методики	Психологическое исследование	Использование моральных и материальных стимулов для оценивания творческой деятельности педагогов
3.4. Профессиональное выгорание	По критериям психологической диагностики	Психологическая диагностика	Консультирование, тренинги по снятию синдрома профессионального выгорания Рекомендации администрации лицея по оптимизации условий деятельности педагогов
3.5. Уровень тревожности	По критериям психологического исследования	Психологическое исследование	Консультирование, тренинги Рекомендации администрации лицея по оптимизации условий деятельности педагогов
3.6. Исследование управленческих ориентаций и организационной культуры администрации и структурных подразделений	Методика «Краб» Методика «Ракурс»	Психологическое исследование	Проведение семинаров с элементами тренинга
3.7. Исследование инновационного лидерства педагогов	Многофакторный опросник лидерства «MLQ» (Б. Басс).	Психологическое исследование	Проведение семинаров с элементами тренинга