Техническая спецификация закупаемых Товаров

I. Пояснительная записка

  Рабочая программа составлена на основании:

Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года; программы, соответствующей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования и авторской учебной программы «Информатика»,-2013г.;

Программа рассчитана на 1 час в неделю из  учебного плана  из компонента образовательного учреждения  (1ч х 34=34ч.). В первом полугодии - 1ч. в неделю, во втором – 1ч. Всего - 34 часа.

       Рабочая программа предполагает использование:

учебника: Горячев и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012. методического пособия для учителя: , , Суворова инструмент компьютер. 3 класс: Методические рекомендации для учителя.-М.: Баласс, 2012.

Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:

-        овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

-        развитие мелкой моторики рук;

-        развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

-        освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

-        формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

-        воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

-        воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

-        практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

-        воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:

-        усвоение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований при работе в компьютерном классе;

-        знакомство с назначением и основными устройствами компьютера;

-        ознакомление с правилами включения компьютера и завершения работы;

-        начальное знакомство с операционной системой, элементами графического интерфейса, стандартными программами;

-        освоение навыков работы с мышью и клавиатурой при работе с графическим интерфейсом, клавиатурным тренажёром и в процессе создания текстов и графических изображений;

-        освоение основных операций при создании графических и анимированных изображений;

-        формирование навыков работы с файлами и папками (создание, переименование, удаление, копирование), принтером;

-        начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

-        создание проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

-        ознакомление со способами организации и поиска информации;

-        создание проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

-        создание проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

  Цели курса информатики 3 класса:

овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией; развитие мелкой моторики рук; развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления; освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль; воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам; практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности; воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Задачи курса информатики 3 класса:

начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте); создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред; ознакомление со способами организации и поиска информации; создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации; создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Особенности методики преподавания информатики в 3 классе

  С  целью реализации содержания учебной программы в полном объёме в дни отмены учебных занятий согласно распорядительных документов различного уровня, предусмотреть компенсационные занятия и самостоятельное выполнение работ учащимися, с последующей коррекцией знаний, используя иные формы учебной деятельности.

        Данный курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.

         Изучение каждой темы предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимися задания происходит в начале изучения темы.

Характеристика класса

3«В» класс

В классе обучается  28 человек. Учащиеся имеют  успеваемость по информатике 100%. Процент качества в 2 классе составляет 90 %.  Средний балл по предмету 4,91за 2013-2014 учебный год.  Отличники Лайтнер Илья, Федотова Кристина, Чуданов Максим. Более 50 % учащихся учатся на «хорошо» и «отлично».

          Более половины из ребят обладают хорошо сформированными знаниями, умениями и навыками. Они хорошо воспринимают учебный материал, обладают сформированными навыками самостоятельной работы, могут свободно работать и выполнять задания на повышенном уровне сложности. 50% учащихся из классов имеют очень слабые знания и умения. Они с трудом воспринимают учебный материал, плохо работают самостоятельно. Остальные учащиеся, примерно 25% имеют сформированные ЗУН на базовом уровне. Они воспринимают учебный материал и выполняют задания на базовом уровне сложности, могут работать самостоятельно, но только под руководством учителя или консультанта. 

          Следует отметить, что почти все учащиеся работоспособны, на уроках активны, работают с интересом и желанием. Могут провести рефлексию.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

  К личностным результатам освоения информационно-коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

1.Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы; оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; использование средств информационно-коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

создание медиасообщений, включающих текст, цифровые данные, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения; подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

2. Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

моделирование – преобразование объекта по его характеристике; установление причинно-следственных связей; построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

аргументирование своей точки зрения; выслушивание собеседника и ведение диалога; признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); основные источники информации; виды информации и способы её представления; основные информационные объекты и действия с ними; назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Уметь:

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения; осуществлять простейшие операции с файлами; запускать прикладные программы, редакторы, тренажёры; представлять одну и ту же информацию различными способами; осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач; использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

III. Содержание программы

№  п/п	Название модуля	Кол-во часов по теме
Знакомство с компьютером	10 ч.
Создание рисунков	10 ч.
Создание мультфильмов и живых картинок	8ч.
Создание компьютерных игр	6 ч.
	34 ч.

Содержание тем учебного курса

3 класс

Тема «Знакомство с компьютером».

Технология. Материальные технологии. Информационные технологии. Компьютер. Компьютерные программы. Операционная система. Правила техники безопасности в компьютерном классе. Системный блок. Устройства ввода/вывода: монитор (дисплей), сканер, принтер, микрофон, проектор, фотоаппарат. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма. Мышь, её использование. Рабочий стол. Меню. Запуск программ. Работа с простыми информационными объектами (текст, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

В результате изучения данной темы учащиеся должны:

знать:

назначение компьютеров, область применения и примеры их использования; правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером; назначение основных устройств компьютера.

уметь:

пользоваться мышью и клавиатурой; запускать компьютерные программы, завершать их выполнение; включать и выключать компьютер и принтер.

Задания для проверки умений: проверка умения запускать стандартные программы с рабочего стола, из меню, выполнять действия в них, завершать их работу.

Тема «Создание рисунков».

Компьютерная графика. Программы для работы с графикой. Инструменты интерфейса графического редактора, Рисование, стирание, выделение, перемещение, копирование, удаление, сохранение рисунка, его фрагмента.

В результате изучения данной темы учащиеся должны:

знать:

для чего используется компьютерная графика; название графических редакторов; основные инструменты и операции при работе в графическом редакторе.

уметь:

выбирать различные инструменты в редакторе; создавать изображение, выполнять его модификацию; сохранять изображение. Задания для проверки умений: проверка умения выполнять различные действия с графическим изображением.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Тема «Создание мультипликации (анимации)».

Анимация. Программы, позволяющие создавать анимированные изображения. Этапы создания анимации. Просмотр анимированного изображения.

В результате изучения данной темы учащиеся должны:

знать:

понятие «компьютерная анимация»; названия программ, позволяющих создавать анимацию; основные этапы по созданию анимированного изображения.

уметь:

выполнять основные операции при создании анимированного изображения; сохранять и просматривать созданное анимированное изображение.

Задания для проверки умений: проверка умения выполнять различные действия по созданию анимированного изображения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать анимированный рисунок с выбранным сюжетом и создавать его при помощи компьютера.

Список литературы

Горячев и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2012. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»). Горячев и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2012. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»). , Островская редактор TuxPaint для школьников. Справочник-практикум. – М.: Баласс, 2012. – 80 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»). , Островская игр для школьников. Справочник-практикум для учащихся 3-4 класса. – М.: Баласс, 2012. – 64 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»). , Островская мультфильмов «Мульти-Пульти». Справочник-практикум для школьников. – М.: Баласс, 2012. – 96 с.: ил. – (Образовательная система «Школа 2100»).

Электронные учебные пособия и программы

Информатика и ИКТ: Конструктор игр. Графический редактор TuxPaint. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти». – ООО»МедиаХауз», 2007. Информатика и ИКТ: Дизайнер интерьеров «FloorPlan 3D». – ООО»МедиаХауз», 2007. Графический редактор ArtRage 2.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ В 3 КЛАССАХ

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Универсальные учебные действия	Дата проведения
							План	Факт
Модуль «Знакомство с компьютером» (5 часов)
1	Введение.	1	Урок знакомства с новыми понятиями.	Понятие технологии. Материальные технологии. Информационные технологии. Правила поведения в кабинете информатики.	Знать: понятие технологии. Уметь: приводить примеры материальных и информационных технологий.	Текущий контроль, с.11	Критическое отношение  к информации и избирательность её восприятия; уважение к информации о частной жизни информационным результатам других людей; осмысление мотивов своих действий при выполнения заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального самоопределения.	8.09
2	Компьютеры вокруг нас.	1	Урок знакомства с новыми понятиями.	Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе.	Знать: как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе. Уметь: рассуждать об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера.	Текущий контроль.	Осмысление мотивов своих действий при выполнения заданий с жизненными ситуациями; начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; выслушивание собеседника и ведение диалога.	15.09
3	Компьютерные программы.	1	Урок знакомства с новыми понятиями.	Понятие компьютерных программ. Прикладные и служебные программы. Операционная система.	Знать: примеры программ, название операционной системы в учебных компьютерах.	Текущий контроль, с. 13	Поиск информации в индивидуальных информационных  архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов; использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.	22.09
4	Основные устройства компьютера.	1	Урок - практикум.	Рабочий стол на экране компьютера. Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, мышь, клавиатура, колонки. Дополнительные устройства: сканер, принтер, микрофон, проектор.	Знать: для чего нужны основные устройства компьютера; расположение и предназначение клавиш на клавиатуре. Уметь: находить на рабочем столе примеры значков программ; пользоваться мышью.	Текущий контроль, с. 14	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие.	29.09
5	Запуск и завершение работы программ.	1	Урок - практикум.	Включение выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.	Уметь: выполнять заданные действия с мышью и клавиатурой; запускать программы, выполнять в них действия и завершать работу программ.	Текущий контроль, с. 18-19	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнении по необходимости коррекции.	6.10
6	Компьютерная графика.	1	Урок знакомства с новыми понятиями.	Компьютерная графика. Примеры графических редакторов.	Знать: понятие компьютерной графики, различать растровую и векторную графику. Уметь: находить программы для создания рисунков.	Текущий контроль, с. 32	Выбирать жизненную ситуацию для выполнения итоговой творческой работы или придумывать свою.	13.10
7-9	Основные операции при рисовании.	3	Урок - практикум.	Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.	Уметь: выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии (например, рисование точек, прямых и кривых линий, фигур, стирание, заливка цветом, сохранение и редактирование рисунков).	Текущий контроль: с. 33-35	Сравнивать панель инструментов программы на компьютере с примером панели инструментов в учебнике. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.	20.10 27.10 10.11
10	Зашита индивидуального творческого проекта.	1	Урок проверки знаний, умений и навыков.	Демонстрация компьютерных рисунков.	Уметь: выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.	Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции. Оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции.	17.11
11	Анимация. Компьютерная анимация.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Понятие компьютерной анимации.	Знать: понятие компьютерной анимации. Уметь: различать рисованную, кукольную и компьютерную анимацию.	Текущий контроль: с. 42	Моделирование-преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая и знаково-символическая); анализ объектов с целью выделения признаков.	24.11
12	Основные способы создания компьютерной анимации.	1	Урок - практикум.	Покадровая рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации.	Знать: основные способы создания анимации. Уметь: выбирать программу для создания компьютерной анимации.	Текущий контроль: с. 43	Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений. Аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; выслушивание собеседника и ведение диалога.	1.12
13-16	Основные операции при создании анимации.	4	Урок овладения новыми навыками.	Примеры программ для создания анимации. Программирование анимации. Конструирование анимации. Выбор фона, предметов, персонажей, анимация персонажей, сохранение титров, сохранение и редактирование анимации.	Уметь: выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ; сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.	Текущий контроль: с. 44	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучемой технологии (выбор фона, предметов, персонажей, анимация персонажей, создание титров, сохранение и редактирование мультфильмов). Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	8.12
17	Этапы создания мультфильма.	1	Урок приобретения новых знаний, умений, навыков.	Понятия: сюжет, сценарий, съёмочные планы, сцена, фон, обстановка, персонажи. Создание сюжета.	Уметь: создавать сюжет мультфильма; выстраивать сцену, выбирать фон, персонажей.	Текущий контроль: с. 48-49	Выбирать жизненную ситуацию для выполнения итоговой творческой работы или придумывать свою. Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	15.12
18	Защита индивидуального творческого проекта.	1	Урок - отчёт.	Демонстрация и защита кадров к фильму.	Уметь: создавать простейшие анимированные объекты.	Выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции. Оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции.	22.12
19	Компьютерное проектирование.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Понятие проектирования. Компьютерное проектирование. Планы, чертежи и рисунки. Интерьер, дизайн, архитектура.	Знать: понятия компьютерного проектирования, проекта изделия. Уметь: различать план, чертёж, рисунок изделия.	Текущий контроль: с. 56	Выбирать жизненную ситуацию для выполнения итоговой творческой работы или придумывать свою. Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	12.01
20	Программы для проектирования зданий.	1	Урок овладения новыми знаниями и навыками.	Примеры программ по проектированию.	Знать: названия некоторых программ для проектирования. Уметь: находить и запускать программы для проектирования.	Текущий контроль: с. 57	Сравнивать панель инструментов программы на компьютере с примером панели инструментов в учебнике. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.	19.01
21-24	Основные операции при проектировании.	4	Урок овладения новыми навыками.	Основные операции при проектировании зданий: обзор и осмотр проекта, создание стен, окон и дверей, установка сантехники и бытовой техники, размещение мебели, выбор цвета и вида поверхностей.	Уметь: выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ.	Текущий контроль: с. 59	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии. Например, обзор и осмотр проектов, создание стен, окон и дверей, установка бытовой техники.	26.01 2.02 9.02 16.02
25	Порядок действий при проектировании дома.	1	Урок овладения новыми навыками.	Примерная схема дома. Выбор и прикидка стен, окон, дверей и т. д.	Уметь: проектировать и создавать макет дома.	Текущий контроль: с. 62	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии. Например, обзор и осмотр проектов, создание стен, окон и дверей, установка бытовой техники.	2.03
26	Порядок действий при проектировании квартиры.	1	Урок овладения новыми навыками.	Примерная схема, план. Выбор и прикидка стен, окон, дверей, сантехники, расстановка мебели, цвет и текстура объектов.	Уметь: проектировать и создавать макет квартиры.	Текущий контроль: с. 63	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии. Например, обзор и осмотр проектов, создание стен, окон и дверей, установка бытовой техники.	9.03
27	Защита индивидуального творческого проекта.	1	Урок-отчёт.	Демонстрация и защита проектов домов и квартир.	Уметь : создавать простейшие проекты домов и квартир; создавать проект (эскиз) итоговой творческой работы; выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.	Сравнивать панель инструментов программы на компьютере с примером панели инструментов в учебнике. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.	16.03
28	Компьютерные игры. Виды компьютерных игр.	1	Урок ознакомления с новыми понятиями.	Понятие компьютерной игры. Виды компьютерных игр: игры действия, квесты и приключения, стратегии и ролевые игры, симуляторы, логические игры и головоломки.	Знать: виды компьютерных игр.	Текущий контроль: с. 70	Выбирать жизненную ситуацию для выполнения итоговой творческой работы или придумывать свою. Признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.	23.03
29	Программы для создания компьютерных игр.	1	Урок овладения новыми навыками.	Порядок действий при создании игр. Примеры программ для создания компьютерных игр.	Знать: названия некоторых программ для создания компьютерных игр. Уметь: находить и запускать программы для создания компьютерных игр.	Текущий контроль: с. 72	Сравнивать панель инструментов программы на компьютере с примером панели инструментов в учебнике. Планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.	6.04
30-33	Основные операции при конструировании игр.	4	Урок овладения новыми навыками.	Основные операции при конструировании игр: создание или выбор фона, карты или поля, выбор и размещение предметов и персонажей.	Знать: основные операции при конструировании игр. Уметь: создавать или выбирать фон, карту или поле; выбирать предметы и персонажи.	Тематический: с. 77	Выполнять операции на компьютере, относящиеся к изучаемой технологии.	13.04 20.04 27.04 4.05 11.05
34	Защита индивидуального творческого проекта.	1	Урок - отчёт.	Демонстрация и защита проектов компьютерных игр.	Уметь: создавать простейшие компьютерные игры; создавать проект итоговой творческой работы; выполнять итоговую творческую работу, используя освоенные операции.	Оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями.	18.05