Урок русского языка в 3 классе
по теме: «Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных
1-го, 2-го и 3-го склонений»
(блок «Правописание», УМК «Начальная школа ХХI века»)
,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория,
МОУ СОШ №2 УИИЯ
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Задача урока: отработка правописания безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.
Планируемые результаты
Личностные:
- проявлять эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме.
Метапредметные
Познавательные:
- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- обобщать полученную информацию;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
- работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий;
- формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которым столкнулись; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные
- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;
- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Предметные
- объяснять правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.
Оборудование: рабочая тетрадь «Пишем грамотно»:3 класс (2 часть) для учащихся общеобразовательных учреждений / - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана – Граф, 2013 (Начальная школа 21 века), презентация, нетбуки.
Ход урока
Организационный момент. Чистописание.-Здравствуйте, садитесь.
-Давайте покажем друг другу, как должна лежать тетрадь, а как должен сидеть ученик, который внимательно слушает учителя? Молодцы!
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
- Начнём занятие с чистописания. Подготовьте нетбуки. Получите файл №1 и откройте его.
( Время, потеха, дело, час.)
- Сейчас мы найдем букву, написание которой будем вспоминать.
Условия для поиска букв:
- выделить слова, содержащие два согласных звука; среди них найти односложное слово; из него выписать букву, обозначающую мягкий согласный звук
- Кто уже догадался, отправьте мне сообщение (Ч). Пропишем следующее сочетание Чч 3 – раза.
- Посмотрите внимательно на эти слова и составьте из них известную пословицу.
( Делу – время, потехе – час.) Запишите ее на следующей строчке. Как вы ее понимаете? Не забывайте о времени и цените его.
Формулирование учащимися темы и целей урока.- Что общего между словами пословицы? (Имена существительные.)
- Что мы сделали, чтобы из отдельных слов получилась пословица? (Переставили слова и изменили окончания)
- Подумайте, какой может быть тема нашего урока, исходя из этого задания и тем прошлых уроков (Правописание безударных окончаний имен существительных.)
- Какие задачи мы будем решать на этом уроке с такой темой? (повторить падежи и склонения имен существительных, закрепить умение правильно писать окончания имен существительных, учиться находить в словах орфограммы и объяснять их написание)
Актуализация знаний учащихся.- Какие знания вы должны применить, чтобы правильно выбрать окончание имен существительных? (Мы должны уметь определять род, склонение, падеж существительного, знать опорные слова)
- Вспомним, как определить склонение имени существительного? Проверим это умение.
Словарная работа (1 ученик у доски записывает по 3 слова под диктовку )
Кастрюля, метро, аптека, вагон, болото, человек, восток, запад, север, пшеница, погода, календарь, беседа, месяц, осина, морковь.
Проверяем написание («по цепочке» – по 1 слову)
- Укажите сверху цифрой склонение имен существительных.
- Найдите слово, которое не относится ни к одному из склонений. (Метро). Почему?
Отработка написания безударных окончаний существительных всех трех склонений. Использование опорных слов для написания окончаний.- Продолжим нашу работу и откроем тетради на печатной основе на с. 22. Упр.1
- Прочитайте задание.
Напомните слова – помощники для каждого склонения.
- скл. - земля, весна скл. - колесо, слон скл.- рожь, степь
Заполните таблицу по заданию: 2 человека выполняют работу у доски (1-е и 2-е склонение).
Проверим. ( Комментируют 2 ученика.)
- 3-е склонение проверьте каждый самостоятельно, пользуясь таблицей на слайде.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Использование алгоритма для проверки окончания.- Выполним следующее упражнение. С. 22 упр. 2. Прочитайте задание к нему. Вспомните алгоритм проверки безударных окончания имен существительных. (См на слайд.)
1. Определи склонение.
2. Определи падеж.
3. Вспомни, какое окончание имеет слово в этом падеже и склонении.
Или
3. Проверь написание окончания опорным словом. 1 ученик у доски объясняет 1 слово («по цепочке»).
- Обратите внимание на выделенные буквы, объясните их написание устно.
Отработка написания окончаний, развитие орфографической зоркости.С. 24 упр.4
Вопрос перед началом работы:
- У существительных, какого склонения никогда не пишется окончание и?
Дополнительно* Правописание орфограмм в различных частях слова.-Продолжим нашу работу в тетради на печатной основе на с. 23 Упр.3 (1 четверостишье)
Комментируем с места по одному. ( Выделяем часть слова, проверяем, вставляем букву.)
Самостоятельная работа.Тест. Нетбуки.
1.Какая часть речи называется именем существительным?
а) Имя существительное – это часть слова, которая обозначает предмет.
б) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
в) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.
2.Что называют склонением?
а) Изменение имен существительных по падежам.
б) Изменением имен существительных по родам.
3.Как определить склонение имени существительного в именительном падеже единственного числа?
а) с помощью рода и окончания
б) с помощью проверочного слова
4.Какая группа слов относится к 1 склонению?
а) яблоко, лимон, помидор
б) слива, дядя, вишня
5 .Какая группа слов относится ко 2 склонению?
а) окно, автомобиль, товарищ
б) зима, весна, суббота
6.Какая группа слов относится к 3 склонению?
а) морковь, печь, степь
б) снегирь, день, пень
7. Укажи словосочетание с ошибкой:
а) мечтать о собаке
б) ехать на машине
в) найти в коробки
г) слова из песни
8. Укажи слово с окончанием - е:
а) в тетрад_
б) от радост_
в) в фильм_
г) после болезн_
Проверка, оценка.
Итог урока.– Какие орфограммы мы сегодня повторяли? Как проверить безударное окончание в именах существительных? (Повторение действий по алгоритму)
– Какие слова – подсказки запомнили?
Рефлексия.Работа с нетбуками. Получите файл №2.Найдите в нем фигуры для оценки своей работы на уроке.
Молодец, отлично! 
Хорошо, но нужно постараться. 
Работа не в полную силу, могу лучше. 
Выберите подходящую фигуру и объясните свой выбор.
На уроке я работал | активно | пассивно |
Своей работой на уроке я | доволен | не доволен |
Урок для меня показался | полезным | бесполезным |
За урок я | не устал | устал |
- Молодцы, спасибо за урок!
VIII. Домашнее задание:
ТПО: с. 25 упр.6. (выполнить задание, выделить орфограммы).
