План-конспект занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных методов рисования.
Тема: «Мишка на севере»
Воспитатель ст. гр. «Подсолнухи»
Занятие по созданию объёмной аппликации с изображением медведя, с использованием одного из видов нетрадиционного вида рисования – солью и пищевой плёнкой.
Цели:
а) познакомить детей с климатической зоной – Северный полюс;
б) расширить представления детей о животных севера;
в) закрепить основные свойства льда г) активизировать речь детей, пополнить словарный запас новыми словами – северное сияние, айсберг. д)изготовление объёмной аппликации из салфеток.
Задачи:
Обучающая: познакомить с одним из видов нетрадиционного вида рисования – рисование солью, рисование с помощью пищевой плёнкой научить работать в новой технике, познакомить с практическими навыками нанесения соли на лист бумаги, наклеивании плёнки, покрытый мокрыми красками, обучить приёмам работы с салфетками.
Развивающая: развивать художественно – творческие способности детей,
мелкую моторику рук, воображение и инициативу, интерес к художественному творчеству, эстетические чувства к прекрасному, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук
Методы и приемы. Практические: сюрприз, игра, продуктивная деятельность. Наглядные: рассматривание, наблюдение Словесные: беседа, ситуативный разговор, рассказ воспитателя.
Предварительная работа: Чтение сказки “Снежная королева”, чтение стихов, просматривание м/ф “Умка”, заучивание загадок о животных Севера, прослушивание музыки, рассматривание иллюстраций о Севере.
План:
1.Сюрпризный момент.
2.Путешествие на север.
3.Иследовательская деятельность (свойства льда)
4.Знакомство с животными Севера
5.Физкультминутка
6.Дид. игра «Найди пару»
7.Художественное творчество (рисование, аппликация)
8.Подведение итогов.
Для работы нам понадобится:
- белый картон;
- простой карандаш, ластик;
- кисти разных размеров;
- емкость с водой;
- акварельные краски;
- палитра для смешивания цветов;
-салфетки белого цвета, - клей ПВА
- крупная пищевая соль
- пищевая плёнка
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Какое сейчас время года?(ответы детей).Сегодня я предлагаю отправиться на Северный полюс, где очень холодный, суровый климат, очень низкая температура.
Воспитатель:Ребята а вы любите путешествовать?
Дети:Да
Воспитатель:Тогда закрывайте глаза (включается запись метели, вьюги) представьте себе, что мы с вами попали на северный полюс.(смотрят на экран)
Воспитатель: Посмотрите вокруг, чего здесь очень много?
Дети: Очень много снега.
Воспитатель: Какая погода?
Дети:Морозная, холодная
.Воспитатель:А сколько льда, посмотрите что я принесла вам, это лёд. Потрогайте его, прежде чем брать в руки лёд запомните, что с ним нужно обращаться осторожно;нельзя облизывать, брать в руки потому что можно заболеть. Можно так же пораниться, т.к. края у него могут быть очень острыми.(дети обследуют лёд)
Ребята а вы знаете, что в холодных, суровых условиях на Севере есть жизнь? Давайте посмотрим кто же из животных живёт на Севере?(рассматривание макета)
Воспитатель: Послушайте загадку :
Он на севере живёт, очень любит рыбу,
Плавает, ныряет, волнами играет.
А на сушу выйти лень, потому что он (тюлень)
Воспитатель: Правильно, это тюлень. Он на суше неуклюж, неповоротлив, а в воде чувствует себя отлично, ныряет, плавает.
Воспитатель: Скажите, а это что за животное?
Дети: Это морж
Воспитатель : Морж - крупное животное, с толстой кожей. У него есть клыки, которые очень развиты, направлены вниз. Эти громадные животные живут около берегов, питаются рыбой, могут охотиться на тюленей.
Воспитатель :Хвост поджав, во льдах ночую
Выношу мороз любой
Я по северу кочую.
В тёплой шубе голубой…(песец)
Воспитатель: Это животное похоже на лисичку, ест всё, что может раздобыть. Очень ценится мех этого животного, из меха шьют тёплые шапки, шубы.
Раскидистые ветки ношу на голове.
На Севере холодном приходится мне жить.
Лишайник, мох и травку весной и летом ем.
Зимой людей на санках вожу на радость всем (Олень)
Воспитатель: Дети, как вы думаете, а какое самое большое животное живёт на Севере?
Дети : Белый медведь.
Воспитатель: Давайте послушаем о медведе. Белый медведь самое крупное животное на севере, он около трёх метров, в длину, весит тысячу килограмм. Хорошо плавает, питается рыбой. У медведя большой слой подкожного жира, густой тёплый мех. Благодаря белой окраски медведи занесены в Красную книгу.
Воспитатель: Видите, сколько животных живёт в таких суровых условиях. Здесь на Северном полюсе дуют холодные ветра, в океане плавают огромные льдины – которые называются айсбергами. По несколько месяцев не показывается солнце, очень темно, а ночь называется полярной. Здесь можно увидеть такое явление, которое называется северное сияние. Кажется на небе вспыхнул пожар и переливается всеми цветами радуги(включается гирлянда, дети любуются северным сиянием).
Физкультминутка: «Моржи»(проговаривание звуков «м», «р» , «ж»)
1.Мы моржи, моржи, моржи, от мороза не дрожим (И. п.- Руки перед грудью. Рывки локтями назад по 2 раза с разведением рук в стороны.)
2 Мы холодною зимой дружим с ледяной водой (И. п.- Похлопывание по бёдрам с прямыми руками с напряжением рук.)
3. Мы моржи, моржи, моржи, мы на льдине полежим (И. п.- Наклоны вперёд с отведением рук назад)4Не страшна простуда нам, Северным морским моржам (И. п.- Потягивание с разведением рук в стороны, вниз)
Воспитатель: Ребятки давайте немного поиграем.(проводится дид. игра «Найди пару») В снежном царстве очень много льдинок, но они у меня все перепутались, помогите их разобрать. Вам нужно будет найти будет две одинаковые льдинки.
Воспитатель: Молодцы, с заданием справились. Я вижу, вы очень ловкие, проворные и вам не страшен сильный мороз. А давайте с вами нарисуем мишку на Северном полюсе, а белого медведя оденем в белую, тёплую шубку. Ну а вечером покажем мамам наши работы. Для начала карандашом проведём линию, разделим лист пополам. На верхней половине листа будем рисовать солью, на нижней половине листа с помощью пищевой плёнки попробуем изобразить льдинки. Итак с помощью кисти раскрашиваем верхнюю часть листа в фиолетовый цвет. Если бумага будет излишне мокрой — рисунка может не получиться, затем посыпаем сверху солью.(воспитатель показывает) Лишнюю соль можно будет аккуратно встряхнуть. Даём просохнуть.
Приступаем ко второй части рисунка. Наносим кисточкой голубой цвет на нижнюю часть листа, затем пока краска не высохла накладываем пищевую плёнку. Плёнку не нужно разглаживать наоборот нам нужны складочки, как можно больше складок.(воспитатель показывает)тогда рисунок получится интересным. Как только краска подсохнет, плёнку можно будет снять. Ну что детки приступаем к работе.
Воспитатель: Ну вот мы с вами подготовили фон, какие замечательные работы получились, приступаем к заключительному этапу нашей работы, выполним объёмную аппликацию из салфеток мишку. Ребята обводят по шаблону медведя у себя на рисунке, затем начинают наклеивать заранее приготовленные комочки из салфеток.
Воспитатель: Сначала наклеиваем комочки по контуру, затем заполняем пустые пространства. Даём подсохнуть нашим работам.
Воспитатель: Ну что ребятки вам понравилось наше путешествие по Северному полюсу? (ответы детей)
В следующий раз мы с вами узнаем какие народы живут на Севере, какие растут растения.
