Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1» г. Сосновоборска
Рекомендована | Согласована | Утверждаю |
Кафедрой гуманитарных дисциплин протокол № 9 от «6» июня 2016 г. | на методическом совете протокол № 1 от «30» августа 2016 г. | Директор МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
спецкурса
«Школа черчения и инженерной графики»
для 9 и класса
,
учитель изобразительного искусства, черчения
первой квалификационной категории
2016- 2017 гг.
Пояснительная записка
Черчение является той дисциплиной, при изучении которой учащиеся овладевают процессами оперирования различными видами графических изображений и графической деятельности. При этом графическая деятельность выступает в качестве общеобразовательного и воспитательного средства, как источник, знаний формирования графической грамоты.
Через графическую деятельность реализуются одновременно такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, мышление. При построении чертежа эти процессы к тому же сочетаются и координируются с кинестетическими и моторными функциями рук, что является важнейшим условием дифференцирования пространственных отношений объектов. У учащихся, как правило, плохо развиты или отсутствуют навыки работы с чертёжными инструментами, не достаточно сформированы пространственное представление предмета, возникают сложности с измерениями длин отрезков. Учащиеся нашей школы поступают, в основном в технические ВУЗы, колледжи, ПТУ, архитектурные и строительные учебные заведения. Данный курс рассчитан на приобретение практических навыков выполнения и чтения чертежей.
Изучение графического языка является необходимым, поскольку он общепризнан как международный язык общения. Курс раскроет возможность в формировании логического и пространственного мышления; покажет применение графических знаний и умений в быту, деловом общении, бизнесе, дизайне; научит создавать художественно ценные изделия, архитектурные сооружения
Данная программа дополняет и расширяет школьные программы по «Черчению и графике».
Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений Черчение и Черчение с элементами компьютерной графики, автор , М., Просвещение, 2010; программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: , , .- М.: Просвещение, 2010.
Курс: “Компьютерная графика” предназначается для школьников 9 класса средней школы. В результате изучения курса школьники должны научится анализировать форму предметов по их чертежам, наглядным изображениям и разверткам; читать чертежи несложных деталей и выполнять их наглядные изображения средствами ручной и компьютерной графики.
Программа «AutoCAD» - графический пакет, предназначенный для любого специалиста, работающего с проектной графикой и документацией. Данная версия программы ориентирована на работу, как с двумерными, так и с трехмерными объектами
Эта графическая программа помогает развивать у школьников образное мышление, творческие способности, логику, фантазию. На занятиях школьники учатся изображать средствами компьютерной графики простейшие геометрические образы: линии, окружность, прямоугольник, эллипс, правильные многоугольники. Узнают, как правильно оформить чертеж, проставить размеры и работать с трехмерной графикой.
Учащиеся осваивают терминологию, способы построения того ли иного изображения, способы решения задач.
Важнейшими задачами курса являются: развитие образного и пространственного мышления учащихся; воспитании аккуратности и самостоятельности в процессе проектирования.
Работа с графической информацией стала отдельной специальностью, остро востребованной на рынке труда. Курс «Компьютерная графика» включает в себя элементы общей информатики, элементы черчения, геометрии и математического описания элементарных геометрических объектов.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая графический редактор AutoCAD.
Программа составлена на основе:
- авторской программы общеобразовательных учреждений «Черчение и Черчение с элементами компьютерной графики», автор , М., Просвещение, 2010; программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: , , .- М.: Просвещение, 2010.
Цели курса:
- приобщать школьников к графической культуре, развивать способности к пространственные представления и мышление в целом;
- решать разноплановые занимательные графические, абстрактные и логические задачи;
- формировать умения применять графические знания на практике;
- готовить учащихся к обучению в учебных заведениях технического, строительного и архитектурного профилей с использованием традиционного и машинного изображения конструкторской документации.
Задачи курса:
- Учить читать чертежи. Самостоятельно выполнять эскизы и несложные чертежи для изготовления деталей и предметов, решать творческие задачи с элементами конструирования. Сформировать у учащихся знания о прямоугольном проецировании на 1, 2, 3, взаимно перпендикулярные плоскости, с построением аксонометрических проекций и приемах выполнения технического рисунка. Ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными ГОСТом, ЕСКД. Способствовать развитию у учащихся технического и образного мышления, а также пространственных представлений, имеющих большое значение в трудовом обучении, производственной деятельности и техническом творчестве. Способствовать привитию учащимся культуры труда при выполнении графической документации Показать основные приемы эффективного использования систем автоматизированного проектирования; Сформировать логические связи с другими предметами (геометрией, черчением, информатикой) входящими в курс среднего образования; Дать учащимся знания основ метода прямоугольных проекций и построения аксонометрических изображений с помощью программы AutoCAD; Ознакомить с важнейшими правилами выполнения чертежей, условными изображениями и обозначениями, установленными государственными стандартами; Познакомить с методами и способами хранения графической информации с помощью компьютера, дать понятия графических примитивов, алгоритма построения геометрических объектов; Получение начальных навыков профессиональной деятельности по профессиям чертежник, чертежник-конструктор.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса
Учащиеся должны знать:
основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;
условности изображения и обозначения резьбы.
Учащиеся должны иметь представления:
об изображениях соединений деталей;
об особенностях выполнения строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь:
выполнять необходимые разрезы и сечения;
правильно выбирать главное изображение и число изображений;
выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;
выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;
читать несложные строительные чертежи;
пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием в том числе с элементами конструирования
Общее количество часов – 70. Занятия проводятся один раз в неделю в течение 2-х часов, из них 1час на «инженерную графику» и 1 час на «компьютерную графику».
Методы обучения и формы проведения занятий: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, самостоятельная работа, чтение занимательных чертежей, лекции, практические занятия.
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Общее количество учебных часов | Теория | Практика |
Инженерная графика | ||||
1. | Повторение материала первого года обучения. | 1 | - | 1 |
2. | Знакомые формы и их загадочные проекции | 10 | 2 | 8 |
3. | Старые знакомые: сечения и разрезы | 2 | 1 | 1 |
4. | Логика в черчении | 4 | 1 | 3 |
5. | От винтовой линии к резьбе | 3 | 1 | 2 |
6. | Эскизы: это нужно? | 2 | 1 | 1 |
7. | Колесо истории | 1 | 1 | - |
8. | Деталь точно по размерам? | 3 | 1 | 2 |
9. | Рождение сборочного чертежа | 3 | 1 | 2 |
10. | Занимательная терминология | 1 | 1 | - |
11. | Я строю дом! | 3 | 1 | 2 |
12. | Где спрятан клад? | 2 | 1 | 1 |
Итого часов | 35 | 12 | 23 | |
Компьютерная графика | ||||
№ | Наименование разделов и тем | Общее количество учебных часов | Теория | Практика |
1. | Введение. Правила техники безопасности при работе на компьютере. Запуск программы AutoCAD. | 1 | 1 | - |
2. | Основные элементы рабочего окна программы AutoCAD | 1 | 0,5 | 0,5 |
3. | Строка состояния объектов | 1 | 0,5 | 0,5 |
4. | Управление окном Дерева построения | 1 | 0,5 | 0,5 |
5. | Построение трехмерной модели параллелепипеда | 1 | 0,5 | 0,5 |
6. | Построение трехмерных моделей правильных многогранников | 1 | 0,5 | 0,5 |
7. | Упражнение№1:Трехмерная модель куба | 1 | - | 1 |
8. | Упражнение№2:Трехмерных модели правильной и неправильной четырехгранной пирамид | 1 | - | 1 |
9. | Упражнение№3:Построение трехмерной модели трехгранной призмы | 1 | - | 1 |
10. | Упражнение№4: Построение трехмерной модели трехгранной пирамиды | 1 | - | 1 |
11. | Выполнить трехмерную модель восьмигранной призмы с параметрами | 1 | - | 1 |
12. | Выполнить трехмерную модель девятигранной пирамиды с параметрами | 1 | - | 1 |
13. | Построение трехмерных моделей тел вращения по основанию | 1 | 0,5 | 0,5 |
14. | Упражнение№1: Трехмерная модель цилиндра. Упражнение№2: Трехмерная модель конуса | 1 | - | 1 |
15. | Построение трехмерных моделей тел вращения по образующей линии | 1 | 0,5 | 0,5 |
16. | Упражнение№3: Построение трехмерной модели тела вращения по заданной образующей линии | 1 | - | 1 |
17. | Моделирование сложного геометрического объекта | 1 | 0,5 | 0,5 |
18. | Операции программы AutoCAD «Приклеить выдавливанием» | 1 | 0,5 | 0,5 |
19. | Операции программы AutoCAD « Вырезать выдавливанием» | 1 | 0,5 | 0,5 |
20. | Моделирование сложного геометрического объекта, представленного по двум проекциям | 1 | 0,5 | 0,5 |
21. | Моделирование сложного геометрического объекта, представленного по трем проекциям | 1 | 0,5 | 0,5 |
22. | Упражнения по теме: Моделирование сложного геометрического объекта | 1 | - | 1 |
23. | Построение трехмерной модели фигуры, состоящей из пересекающихся геометрических тел: шестигранной призмы и цилиндра | 1 | 0,5 | 0,5 |
24. | Построение трехмерной модели фигуры, состоящей из пересекающихся геометрических тел: двух шестигранных призм и цилиндра | 1 | 0,5 | 0,5 |
25. | Построение трехмерной модели детали «Стойка» | 1 | - | 1 |
26. | Построение кинематических поверхностей способом параллельного переноса («по сечениям») | 1 | 0,5 | 0,5 |
27. | Построение фигуры, состоящей из призмы и пересеченного с ней конуса, построенного «по сечениям» | 1 | 0,5 | 0,5 |
28. | Задание№1:Построить «по сечениям» трехмерную модель фигуры (Уровень 1) | 1 | - | 1 |
29. | Задание№2:Построить «по сечениям» трехмерную модель абажура по трем видам (Уровень 2) | 1 | - | 1 |
30. | Задание№3:Построить «по сечениям» трехмерную модель наклонных многогранников | 1 | - | 1 |
31. | Самостоятельные задания по теме: Построение «по сечениям» | 2 | - | 2 |
32. | Самостоятельные задания по теме «Трехмерное моделирование» | 3 | - | 3 |
35 | 9 | 26 |
Содержание программы и средства контроля
1. Повторение материала первого года обучения.
Повторение способов проецирования, правил оформления чертежей.
Графические работы: Построить изометрическую проекцию сложной технической детали; Выполнить чертёж по техническому рисунку
2. Знакомые формы и их загадочные проекции.
Геометрические тела и точки на их поверхности. Развёртка. Развёртка как чертёж. Свёртка и раскладка. Симметрия осевая и центровая. Симметрия плоскостная или зеркальная. О предметах имеющих плоские срезы (молоток, конус водосточной трубы, капитель).
Практические работы: Загадочные проекции простых тел. Нахождение точек на поверхности тел.
Графические работы: Построение развёртки шара, куба, конуса, цилиндра, параллелепипеда.
3. Старые знакомые: сечения и разрезы
Старые знакомые (сечения и разрезы). Сечение без отсечения.
Графические задачи: Выполнение чертежей деталей с использованием сечений; Выполнение чертежей деталей с использованием разрезов.
4. Логика в черчении.
Логика и логические задачи
Решение логических задач, позволяющих по чертежу определить изображённые предметы, самим изобразить чертежи занимательных городошных фигур. Например: изобразить деталь, которая состояла бы из половины конуса и половины цилиндра с вырезом. При этом деталь при сложении с другой такой же деталью должна дать полный цилиндр той же высоты и без пустот.
5.От винтовой линии к резьбе.
Винтовая линия Вычерчивание винтовой линии. Винтовая нарезка – резьба. . Метрическая и трубная резьба. Левая и правая резьба Резьбовые соединения: болтовое и шпилечное.
Практические работы: решение задач на чтение болтовых соединений
6. Эскизы: это нужно?
Рисуешь глаз – смотри на ухо. Не теряй общий взгляд на изображаемый предмет.
Графическая работа: Восстанови залитый тушью эскиз.
7. Колесо истории
Колесо. История колеса в технике. Функции колеса. Конструкции колеса. Изображение колёс на чертеже
Практические работы: Решение задач на чтение чертежей, содержащих колёса
8. Деталь точно по размерам?
Производственный чертёж. А это что такое? Номиналы, допуски, посадки, зазоры, система отверстий и система вала. Сложно?
Материалы, применяемые в машиностроении, и их обозначение на чертежах.
Уклон и конусность. Шероховатость поверхности и её обозначение на чертеже.
Практические работы: Измерительные инструменты и приёмы измерения. А разве линейки недостаточно? Изображение пружин. Изображение зубчатых колёс, реек, червяков и звёздочек, цепных передач.
Графическая работа: Нанесение на чертеже предельных размеров.
9. Рождение сборочного чертежа.
Сборочный чертёж. Кинематические схемы
Практические работы: Чтение сборочного чертежа. Чтение кинематических схем
Графическая работа: деталирование сборочного чертежа.
10. Занимательная терминология.
«Собачка, нос, шейка, глазок, горлышко, державка, ползун, регулятор, толкатель, ударник, боёк, движок, прижим, серьга, затыльник, ухо, муфта, барабан, коромысло, шпилька, шпонка, швеллер, штифт, шлиц, хвост, ребро, буртик, торец, бобышка, фаска, паз, скос, проточка, гофр» и другие смешные названия в технике, архитектуре, дизайне.
Практическая работа: Решение занимательных задач на закрепление технологических терминов.
11. Я строю дом!
Архитектурно - строительные чертежи, инженерно-строительные чертежи. Основные изображения на чертежах, особенности оформления строительного чертежа. Основные части здания: фундамент, двери, стены, перекрытия, потолки, полы, крыша, лестницы, санитарно-технические устройства.
Практическая работа: Чтение строительного чертежа.
Графическая работа: Выполнение генерального плана твоей будущей сказочной дачи и фасадов сказочных строений.
12. Где спрятан клад?
Топографический чертёж тебе подскажет.
Чертёж отрезка прямой линии, числовые отметки; изображение плоскости; изображение топографической поверхности; построение профиля данной местности; определение линии пределов земляных работ.
Практические работы: чтение топографического чертежа. Ориентирование по чертежу.
Учебно-методические средства обучения
Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:
- Готовальня школьная или циркуль.
- Угольники с углами 300, 600, 900, 450, 450, 900.
- Транспортир.
- Линейка.
- Карандаши простые. Марки Т, ТМ, М.
- Ластик
- Тетрадь в клетку, 12 листов.
- Формат А4.
Литература.
, , Вишнепольский : Учебник для 7-8 кл. – Москва, изд-во «АСТ» 2014 г. Воротников В. Г. и др. Словарь-справочник по черчению – М., Просвещение, 2001 г. «Занимательное черчение», издательство «Учитель»,2006 г. Карточки – задания по черчению под ред. – М., Просвещение 2002г. Пособие для учителя. Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под ред. Проф. . – М., Вентана-Граф, 2004г. Пособия по черчению. Авторы: , . Черчение: рабочие тетради – М., Вентана-Граф, 2004г.