Коллекционирование как одна из форм работы с детьми дошкольного возраста
Проект «Моя коллекция камней»
Краткое содержание проекта
Тип проекта – информационный, групповой.
Данный проект ориентирован на работу с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Направление деятельности - познакомить детей с разнообразием камней в природе, их значением в жизни человека. В данном проекте будут рассматриваться вопросы происхождения камней, многообразия камней в природе, практического применения их в жизни человека. В процессе работы над проектом формируются навыки и умения воспитанников проводить исследовательскую работу, обрабатывать результаты исследовательской работы, давать ответы на поставленные вопросы. Конкретным итогом реализации проекта будет создание мини-музея «Мир камней» в группе. Результаты проекта будут представлены на родительском собрании группы, педагогическом совете через презентацию.
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Цель проекта:
-Создать условия для формирования интереса у детей среднего дошкольного возраста к коллекционированию.
-Познакомить с понятиями «коллекция», « коллекционер».
-Показать разнообразный мир камней. Создать для эмоционального эстетического восприятия; вызвать восхищение природными творениями.
Задачи :
-В процессе подбора камней вызвать интерес детей к коллекционированию.
-Закрепить умения составлять описательный рассказ о камнях, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах;
- Активизировать словарь детей словами: коллекция, коллекционер, цвет, форма, величина, вес, рельеф.
-Познакомить с новыми способами создания красивых предметов, украшенных камешками, развивать воображение, фантазию.
Значение коллекционирования в образовательном процессе.
-Это новое направление работы с детьми расширяющий сенсорный опыт.
-Особая форма дополнительного образования, развивающая кругозор детей.
-Использование экспонатов коллекции помогает выйти за круг явлений, доступных ребенку для наблюдения, где важная особенность экспонатов их статичность, дающая возможность рассмотреть и подробно описать их, установить между ними связи.
-Рациональное и интересное с точки зрения творческого подхода использование образовательного пространства, позволяющего разнообразить детскую деятельность.
-Таким образом коллекция выступает своеобразным образовательным и культурным центром, интегрирующим разные направления воспитательно - образовательной работы.
Планируемые результаты обучения
Участники проекта значительно расширят свою компетентность, представления о мире камней, их использования в практической жизни человека, научаться сами изготавливать дизайнерские украшения из камней.
После завершения проекта дошкольники приобретут следующие умения:
Научатся решать значимую и интересную для себя проблему, взятую из жизни.
Научаться применять знания и умения, в том числе и новые, которые еще предстоит приобрести.
Они смогут увидеть конкретный, реальный результат своего труда.
Вопросы, направляющие проект. Основополагающий вопрос: Что нас окружает?
Проблемный вопрос: О чем молчат камни?
Учебные вопросы: Откуда взялись камни?
Есть ли у камней жизнь?
Нужны ли камни человеку, а если нужны, то зачем?
ребенок
- проявляет устойчивое внимание к объектам и явлениям окружающего мира;
- ставит цель, делает выбор и принимает решение;
- решает без помощи взрослого адекватные возрасту задачи, находит способы и средства реализации собственного замысла;
- прогнозирует результат, оценивает и корректирует действия (свои, других);
- создает новое в рамках адекватной возрасту деятельности;
1 этап реализации проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
1 этап: Выбираем тему. Выявляем интересы и знания детей. Выделяем учебные вопросы, проблемный вопрос, основополагающий вопрос. Мотивируем детей и родителей. Подбираем экспонаты ( камни) .Подбор мультфильмов и наглядного материала.( приложение1 )
2 этап реализации проекта
ОСНОВНОЙ
2 этап: Процесс поиска и сбора информации. Совместная работа родителей и детей по составлению сказок про камни.(приложение2)
Опытно– экспериментальная деятельность(тонет - не тонет, гладкий - шершавый, тяжелый-легкий, мокрый - сухой).(приложение 3)
Словесное творчество (работа с таблицами для составления описательных рассказов).
Художественно –творческая деятельность (роспись по камням, выкладывание контурных рисунков камешками, изготовление макетов).(приложение4)
Проведение экскурсий по ознакомлению с коллекцией для детей других групп сотрудников и родителей.(приложение5)
3 этап реализации проекта
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
3 этап: Результатом совместной работы над проектом взрослых и детей станет презентация «Моя коллекция камней» на родительском собрании. А также создание в групповой комнате мини-музея «Мир камня».
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3 Опытно– экспериментальная деятельность
тяжелый - легкий
тонет - не тонет
гладкий - шершавый
Мокрый - сухой
Приложение 4
Художественно –творческая деятельность( роспись по камням).
выкладывание контурных рисунков камешками
изготовление макета «морское дно»
Шкатулка 7 гномов
Приложение 5
Коллекция камней деревни Ботово.
Перспектива развития коллекции
Подбор новых экспонатов: «строительные камни», «камни пишут и рисуют», «камни украшают»
Проведение экскурсий ознакомлению с коллекцией для детей других групп сотрудников и родителей.
Проведение занятий на базе собранной коллекции.
Подбор мультфильмов, научных фильмов и наглядного материала.
Литература:
1., , Данюкова -музей в детском саду – М.: Линка-Пресс, 2008. - 256 с.
2.Рыжова у нас под ногами. Блок: песок, глина, камни. – М.: Карапуз-ДИДАКТИКА, 2005. - 182 с.
3.ЕGА энциклопедия для детей – М.: Махаон, 2002. - 160 с.
