Занятие «Как лучше запоминать?»

Занятие «Как лучше запоминать?»

Задачи:

- мотивировать детей на развитие и тренировку своей памяти;

- познакомить с некоторыми способами эффективного запоминания и с преимуществами смыслового запоминания;

- развить рефлексию собственных переживаний.

Настроение в цвете.

Проверка домашнего задания

Посмотрите Дневник эмоций, который вы заполняли в течение недели.

Поднимите руку те, у кого чаще всего в течение недели было хорошее и очень хорошее настроение.

Расскажите, какие события повлияли на ваше настроение?

Поднимите руку те, у кого плохое и очень плохое настроение было в течение недели хотя бы три раза.

Опишите события, которые ухудшают настроение.

Когда мы вспоминаем свои эмоции, какой вид памяти при этом задействован?

Работа по теме

Упражнение «Пары слов»

На прошлом занятии вы запоминали двенадцать не связанных по смыслу слов. Сейчас вы будете запоминать пары слов, связанных по смыслу. Итак, я называю пары слов, а вы постарайтесь их запомнить.

Месяц – год  Стакан – вода

Яблоко – сад  Школа – учебник

Сумка – тяжесть  Сон – кровать

Дом – квартира  Телевизор – фильм

Собака – ошейник  Волосы – расческа

Вечер – ужин  Молоко – корова

А теперь я буду называть только первое слово из пары, а вы должны вспомнить второе слово, связанное с ним по смыслу. Запишите в тетради слова, которые вы запомнили.

Прочитать первое слово из каждой пары.

Проверим, правильно ли вы вспомнили слова.

Прочитать второе слово из каждой пары, а дети пусть подчеркивают то, что сумели запомнить правильно.

Подсчитать, сколько слов вы правильно запомнили. Когда вам удалось запомнить больше слов – сегодня или на прошлом занятии? Сделайте вывод, какие слова лучше запоминаются – связанные по смыслу или не связанные? Память на связанные по смыслу слова или события называется смысловой, или логической.

Игра «Испорченный телефон»

Дети встают в ряд.

Сейчас вы по цепочке будете передавать друг другу шепотом ту фразу, которую я скажу. Постарайтесь представлять то, что вам говорят, тогда удастся запомнить сказанное. Передавать другому игроку нужно ту фразу, которую вы услышали, не прибавляя к ней ничего своего. В этой игре запрещается переспрашивать. Тот, кто нарушает это правило, выбывает из игры.

Прошептать на ухо первому ученику какую-либо фразу и следить, чтобы игроки не нарушали правило.

Примерные фразы:

- удивительный подарок; - удачный день; - глухая старушка;

- с утра на улице было морозно и солнечно; - новогодняя елка сверкает огнями.

Последнее «звено» в нашей цепочке скажет, какая же фраза передавалась по «телефону». Если фраза была искажена, то опрашиваются все «звенья» телефонной цепочки в обратном порядке и определяется место, где информация была искажена.

Упражнение «Запомни с помощью картинок»

В следующем упражнении вы будете запоминать слова с помощью картинок. Я читаю слово, а каждый из вас молча подбирает к нему наиболее подходящую картинку. К каждому слову подбирается только одна картинка. Подобранные вами картинки помогут вспомнить все слова без запинки. Внимание! Запоминаем:

завтрак, одежда, музыка, волк, транспорт, крокодил, мышь, заяц, сказка, путешествие, волшебство, посуда.

С помощью картинок вспомните, и запишите в тетради, прочитанные мной слова. Проверим, насколько хорошо вам удалось запомнить.

Прочитать слова, а дети пусть подчеркивают те из них, которые удалось им запомнить.

Задание «Волшебные картинки для фильма»

Сейчас мы научимся запоминать слова, не связанные между собой по смыслу. Для этого можно использовать «волшебные картинки»: это такие картинки, которые вы можете мысленно представить. Итак, секрет состоит в следующем: чтобы запомнить какое-то слово, нужно представить наиболее подходящую для него картинку. А потом нужно эти живые картинки связать друг с другом и составить из них «фильм». Как это делается, я сейчас покажу на примере.

Допустим, мне требуется запомнить в определенном порядке девять слов: окно, луна, диван, бутерброд, телефон, моряк, подушка, часы, полночь.

Запомнить я их смогу с помощью «волшебных картинок». Я закрываю глаза, представляю какую-то картинку на каждое слово и из них составляю «фильм».

У меня получается следующий фильм.

Из окна я вижу луну. Сидя на диване, я жую бутерброд. Вдруг резко зазвонил телефон. Спрашивают какого-то моряка. Ответив на звонок, я кладу голову на подушку. Не могу заснуть и вижу часы, которые показывают полночь.

Теперь, восстанавливая в своей памяти этот «фильм», я без труда могу вспомнить все 9 слов. А теперь вы сами попробуйте запомнить уже другие слова, представляя «волшебные картинки» и составляя из них «фильм».

Я медленно буду читать слова, а вы закройте глазки, чтобы легче было представлять картинки: стул, мальчик, шахматы, звонок, подарок, самолет, магазин, уроки, новости, удивление.

Вы можете нарисовать свой «фильм» в тетради. Когда рисунок будет готов, вы назовете мне слова, которые нужно было запомнить.

Подведение итогов

- Каким образом лучше запоминать?

- Какая игра, какое упражнение больше всего вам понравились?

- Какое упражнение было самым трудным и почему?

Домашнее задание

Продолжите заполнение Дневника эмоций.

Пары слов

Месяц –

Стакан –

Яблоко –

Школа –

Сумка –

Сон –

Дом –

Телевизор –

Собака –

Волосы –

Вечер –

Молоко –