Инструктивно - методические рекомендации

Инструктивно - методические рекомендации

Об организации семестрового оценивания учебных достижений учащихся общеобразовательных учебных заведений г. Донецка

за  I семестр 2014-2015 учебного года

(Письмо Донецкой городской администрации управления образования  от  19.12.2014  №01/10-25  )

2.Дистанционная форма обучения

2.1 В случае организации учебного процесса по дистанционной форме (учебные заведения Киевского, Куйбышевского, Петровского районов, общеобразовательные школы-интернаты № 3, 10, отдельные учащиеся  общеобразовательных учебных заведений

г. Донецка) семестровое оценивание провести на основании  тематического оценивания или текущих оценок,  а  в случае их недостаточного количества — семестровой  контрольной работы по предмету до 28.01.2015 г.

2.2.  Семестровое оценивание по предметам образовательных отраслей "Искусство", "Физкультура", "Технологии" (за исключением предмета "Информатика") провести  на основании  семестрового зачета  в виде тестовых заданий (по физкультуре такие задания могут быть направлены на знание основ теории физической культуры). При оценивании  предметов, относящихся к данным образовательным отраслям,  учитывать результативность участия школьников в спортивных соревнованиях, конкурсах и т. д.  При наличии официального документа из музыкальной, художественной, спортивной  школы  (других учебных заведений дополнительного образования данного профиля) об обучении учащихся в данных  заведениях  и  высоком уровне их  результативности засчитать  семестровую оценку "автоматом" на уровне 12 баллов.

2.3. Провести  коррекцию семестрового оценивания при наличии заявлений родителей или лиц, их заменяющих, 29-30.01.2015 г. В случае болезни учащегося или других уважительных причин данный срок может быть продлен.

2.4. С целью распределения оптимальной нагрузки на учащихся составить в каждом учебном заведении график проведения семестровых контрольных работ и зачетов.

9 класс. Учитель русского языка и литературы

ЖЕЛАЮ ХОРОШЕЙ И ПЛОДОТВОРНОЙ РАБОТЫ!!!

Работу можно выполнить в электронном варианте или написать в тетрадке

Ответы можно  высылать на почтовый ящик *****@***ru

или принести в школу.

Сроки выполнения до 20.01.15 - чтобы работа была проверена вовремя

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 1 СЕМЕСТР

ДЛЯ УЧ-СЯ, НАХОДЯЩИХСЯ НА ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ

Тема «Сложноподчиненное предложение». 12б

1 задание: прочитайте предложение, расставьте знаки препинания, определите вид придаточного, заполнив таблицу по каждому предложению.
Вопрос	Союз (союзное слово)	Где находится придаточное	К чему относится придаточное	Вид придаточного
1. Я не забыл заметить где поставили наших лошадей.
2. Когда все спали я должен был приготовить мастерам самовар.
3. Слуга вошёл и объявил  что лошади готовы.

2 задание: прочитайте предложение, расставьте знаки препинания, определите вид придаточного предложения по найденному союзу, проверьте свой ответ, поставив вопрос от главного предложения к придаточному.
Союз	Вопрос	Вид придаточного
1.Избегай пустых речей потому что их исход раскаяние.
2.Если сохранится такая же погода мы продолжим путь в горы.
3.Смутно белели старые берёзы по сторонам шоссе будто их стволы присыпало снегом.

3 задание: прочитайте предложение, расставьте знаки препинания, определите вид придаточного, заполнив таблицу по каждому предложению.
Союз	Вопрос	К чему относится	Вид придаточного
1.Я крепко убеждён что народ является самым лучшим критиком.
2.У меня был волчий аппетит что вкус еды ощущали даже дёсны и зубы.
3.Наконец мы оправились настолько что могли продолжить путешествие.

4 задание: прочитайте предложение, расставьте знаки препинания, выделите круглыми скобками все придаточные, определите их вид и подпишите над союзами или союзными словами. Выполнить  синтаксический разбор предложения.

Однако ж во вторую весну моего затворничества разнесся слух  что графиня с мужем приедет на лето в свою деревню.

Тема «Сложносочиненное предложение». (20 предложений по 0,5б =10б)

• Запишите предложения, вставляя подходящие по смыслу союзы; выделите союзы и грамматические основы предложений, расставьте запятые.

1) Высокие горы всегда кажутся близкими... путник проходит один километр за другим... их вершины все так же далеки... много-много километров нужно пройти до их подножия.

2) На свете чудеса рассеяны повсюду... не везде их всякий примечал.

3) В это время бывает совсем тихо... иногда повевает свежий предутренний ветерок.

3. Работа над сложносочиненными предложениями.

• Запишите предложения, расставьте знаки препинания; укажите средства связи в сложносочиненных предложениях; подчеркните грамматические основы.

1) Воздух легок и чист и замерзла река.

2) Труд при учении скучен да плод обучения вкусен.

3) Скоро весь сад ожил и капли росы как алмазы засверкали на солнце.

4) То ли шелест колоса трепет ветерка то ли гладит волосы теплая рука.

5) В саду уже поселилась осень но листья нашей березы оставались зелеными и живыми.

6) Ездил я к озеру в прошлый раз днем ночью же все казалось другим.

4. Структурный анализ сложносочиненных предложений.

• Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания; выделите грамматические основы; определите вид односоставных предложений, входящих в состав сложного; составьте схемы предложений.

1) Вот потянуло ветерком и свежее вздохнула ночь.

2) После обеда опять явилось солнце и до вечера было прекрасно.

3) Было тихо светло и чуть примораживало.

4) Начните работать и вы почувствуете радость труда.

5) Вот крик и снова все вокруг затихло.

5. Лингвистическое моделирование.

• Перестройте простые предложения с однородными членами в сложносочиненные; объясните различия в постановке знаков препинания.

Образец: Пошел снег и замел все тропинки в лесу. — Пошел снег, и тропинки в лесу замело.

1) Пришла осень и покрыла позолотой деревья в парке.

2) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.

3) То он снег сгребал, то выбивал пыль из ковров и матрацев.

• Перестройте сложные предложения в простые с однородными членами; объясните различия в постановке знаков препинания.

Образец: Солнце поднялось, и роса высохла. — Солнце поднялось и высушило росу.

1) Ветер стряхивает снег с сосен, и поляна покрывается его серебристыми блестками.

2) Тучи постепенно увеличивались, соединялись, и вскоре вершины гор были закрыты ими, как черной пеленой.

3) Выглянул месяц, и деревья в саду осветились его холодноватым светом.

Теоретические вопросы.  10б

1) Что такое сложное предложение?

2) Как простые предложения объединяются в сложные?

3) Какие существуют виды сложных предложений? Дать определение данным предложениям.

4) Что такое бессоюзное предложение?

5) Дайте определение союзному предложению.

6) На какие группы делятся союзные предложения?

7) Расшифруйте аббревиатуру: ССП, СПП, БСП, ПССК.

8)Расшифруйте виды односоставных предложений: Н, ОЛ, НЛ, ОбЛ, Б

9)Виды составного сказуемого.

10) Добавьте слова в правила: дополнение бывает прямым и _____, определение бывает______ и________,виды обстоятельств: _______

Дополнительное задание. Расставьте знаки препинания.(10б).

Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало  и покрываясь мелкой рябью ослепительно ярко отражавшей солнце оно улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. В пространстве между морем и небом носился веселый плеск волн набегавших на пологий берег песчаной косы. Все было полно живой радости звук и блеск солнца  ветер и соленый аромат воды жаркий воздух и желтый песок. Узкая коса вонзаясь острым шпилем в безграничную пустыню играющей солнцем воды терялась где - то вдали. Весла корзины да бочки беспорядочно валялись на песке. В этот день даже чайки истомлены зноем. Они сидят на песке раскрыв клювы и опустив крылья или лениво качаются на волнах. Солнце начинает спускаться в море и неугомонные волны играют весело и шумно плескаясь о берег. Солнце садится и на желтом песке ложится розоватый отблеск его лучей. И жалкие кусты ив и перламутровые облака и волны набегавшие на берег  все готовится к ночному покою. Ночные тени ложатся не только на море но и на берег. Вокруг только безмерное море посеребренное луной и синее усеянное звездами небо.

ЖЕЛАЮ ХОРОШЕЙ И ПЛОДОТВОРНОЙ РАБОТЫ!!!

Работу можно выполнить в электронном варианте или написать в тетрадке

Ответы можно  высылать на почтовый ящик *****@***ru

или принести в школу.

Сроки выполнения до 20.01.15 - чтобы работа была проверена вовремя