РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для основного общего образования
( Базовый уровень)
Пояснительная записка
Изучение географии на базисном уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний и целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблема мира, его регионов и крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Рабочая программа по географии составления на основе следующих документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 000-1 ФЗ от10.07.1992г. последующими изменениями. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего ( полного) образования. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования от 2008 года « О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год» Санитарно-эпидемиологические правила и нормы ( СанПиН 2.4.2.2821-10) Примерная программа среднего ( общего) образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень / В. И.сиротин, , . М.: Просвещение, 2008 г. Авторские методические рекомендации к учебнику « экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., « Просвещение», 2009 (допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для0 класса при организации предмета на базисном уровне) Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ СОШ с. Кочетово Тандинского кожууна РТ.
Этот курс обобщает географические знания, полученные в основной школе, рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
Основной целью изучения данного курса является сохранение и углубление тех знаний, которые уже есть у обучающихся о географии России и географии современного мира. Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предполагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.
Данный курс географии можно назвать курсом для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Изменений в авторскую учебную программу внесено не было.
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ на отводит 35 учебных часов для обязательного изучения географии в 10 классе и 35 учебных часов в 11 классе средней школы из расчета 1 учебный час в неделю.
Формой организации образовательного процесса является урок.
Технология обучения:
- беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; работа с книгой демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей; использование технических средств; практические задания; лекция4 семинар; групповая работа по заранее выбранной проблеме; защита проектов; подготовка рефератов.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
- отбор информации; систематизация информации; использование компьютера; ресурсы сети Интернет; презентации; работа с текстом; работа с атласом, картой, глобусом.
Виды и формы контроля:
- индивидуальный опрос; фронтальный опрос; самостоятельная работа; тест; практическая работа.
Планируемый уровень подготовки выпускников
В результате изучения географии на базисном уровне обучающихся должен знать /понимать
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества; Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, е роль в международном географическом разделении труда.Уметь
а) определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
б) Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
в)Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектам, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
г) Составлять комплексную географическую характеристику регионов м стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
д)Сопоставлять географические карты различной тематики.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.Информация об используемом учебнике:
География. Экономическая и социальная география 10 кл.: учеб. Для образовательных учреждений. / .-17 из.- М. : Просвещение, 2009. – 397 с.6 карт.- 978-ISBN 5-09-021776-7
Календарно-тематическое планирование по географии 11 класс.
( 35 часов – 1 час в неделю)
Программа по географии 6-10 классов под редакцией .
№ | Название раздела, тема рока | Дата проведения | Вид урока | Требование к уровню подготовки обучающихся | К-во часов | Форма контроля | Практическая работа | Д/з |
1. | Европа ЕГП Природные ресурсы | Изучение нового материала | Уметь показывать и называть факторы, определяющие ГП Зарубежных стран; показывать границы Зарубежных стран. Обосновать необходимость географических знаний на современном этапе | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник стр. 180-181. | ||
2. | Население Зарубежной Европы | Изучение нового материала | Знать сущность НТР, мирового хозяйства. В социально-экономических особенностях отдельных регионов стран мира. Глобальные проблемы человечества. | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник. Отвечать на вопросы закрепления | ||
3. | Хозяйство стран Европы | Урок-лекция | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
4. | Сельское хозяйство стран Европы | Урок-практикум | 1 | Практическая работа | Читать учебник | |||
5. | Транспорт. Туризм | Урок-практикум | 1 | Практическая работа | Читать учебник | |||
6. | Общие особенности населения и хозяйство ФРГ | Изучение нового материала | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
7 | Субрегион Восточная Европа | Урок-путешествие в Восточный экспресс | 1 | Сообщение | Читать учебник | |||
8 | Составление сравнительной эколого-географической характеристики двух стран Европы: Швеции и Италии | Урок-практикум | 1 | Практическая работа | Читать учебник | |||
9 | Интеграционные процессы в Европе | Урок-конференция | 1 | Сообщение | Читать учебник | |||
10 | Зачет по теме «Европа» | Обобщение | 1 | Читать учебник | ||||
11 | Население США | Урок-лекция | 1 | Читать учебник | ||||
12 | Природные ресурсы и хозяйство США | Урок-лекция | 1 | Читать учебник | ||||
13 | Микрорайоны США | Урок-практикум | 1 | Читать учебник | ||||
14 | Урок-обобщение по теме « США» | Урок-обобщение | 1 | Читать учебник | ||||
15 | Состав, природно-ресурсный потенциал и население Азии | Изучение нового материала с элементами практикума | 1 | Читать учебник | ||||
16 | Хозяйство стран Азии | Урок-лекция | 1 | Читать учебник | ||||
17 | Восточная Азия | Урок-практикум с элементами игры | 1 | Читать учебник | ||||
18 | Мы изучаем Японию | Комбинированный урок | 1 | Читать учебник | ||||
19 | Культура Японии | Урок-игра | 1 | Читать учебник | ||||
20 | Китай | Изучение нового материала | 1 | Читать учебник | ||||
21 | Индия | Урок-лекция | 1 | Читать учебник | ||||
22 | Урок - обобщение по теме « Азия» | Урок-обобщение | 1 | Читать учебник | ||||
23 | Африка. История открытия и освоения европейцами Население | Урок-лекция с элементами беседы | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
24 | Природные ресурсы и хозяйство стран Африки | Комбинированный урок | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
25 | Различия регионов Африки | Комбинированный урок | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
26 | Семинар по теме «Африка» | Семинар | 1 | Сообщение | Читать учебник | |||
27 | Зачет виде игры «Кто хочет стать миллионером?» | Урок-игра | 1 | Тест | Читать учебник | |||
28 | Латинская Америка | Изучение нового материала | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
29 | Население Латинской Америки | Изучение нового материала | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
30 | Хозяйство Латинской Америки | Комбинированный урок | 1 | Тест | Читать учебник | |||
31 | Различия регионов Латинской Америки | Изучение нового материала | 1 | Практическая работа | Читать учебник | |||
32 | Урок-обобщение по теме «Латинская Америка» | Урок-обобщение | 1 | Зачет | Читать учебник | |||
33 | Глобальные проблемы человечества | Урок-конференция | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник | |||
34 | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты | Урок-семинар | 1 | Фронтальный опрос | Читать учебник |
