Основная общеобразовательная школа № 15

Урок

по русскому языку

в 3 классе

Имя существительное (повторение)

Педагогическая технология: «Повышение научно-методического уровня и совершенствование методов и приёмов работы в системе развивающего обучения учащихся»

  Провела:

       

г. Кокшетау  2017 год

Урок № ____________

Русский язык 3 класс.

Дата ______________

Тема: Имя существительное (повторение)

Цель: каждый ученик будет знать  общее понятие об имени существительном (слова, на­зывающие предмет), распознавать части речи по значению и вопросам;

Развивать критическое мышление, речь,  память, внимательность;

Воспитывать уважение друг к другу, коллективизм.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Жужжащее чтение.

III. Минутка чистописания:

Нн Оо

Наступила осень.

IV. Работа по теме.

Чтение стихотворения «Осень»

-Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?

-Выпишите выделенные слова.

* «Зигзаг» Две группы.

Группы получают задание изучить новую тему.

После изучения рассказывают материал друг другу - взаимообучение.

Выполняют упражнение для закрепления.

УПР 216. Учись группировать слова. Распредели имена существительные по тематическим группам: 1) посуда, 2) инструменты, 3) профессии.

- Какие слова не вошли в эти группы. Почему? Вставь пропущенные буквы.

УПР 217. Будь внимательным! Найди и выпиши «лишнее»  слово. На какие вопросы оно отвечает?

1. Свет, светать, светлеть.

2. Зелень, позеленеть, зеленеть.

3. Пестреть, запестреть, пестрота.

4. Бег, бежать, забежать.

  5. Белка, белить, отбелить.

- Докажи, что выписанные тобой слова - имена существительные.        

Работа по картинке (Работа в группах)

       -Рассмотри картинку. Составь рассказ по вопросам:

- Кто всю осень готовится к зиме?

-Что делал муравей?

-Кто пришёл к муравью?

- Как ты думаешь о чем просит стрекоза  муравья?

- Что она делала осенью?

* Выскажи свое мнение: нужно ли помогать тем, кто ленится, не любит трудиться?

УПР 219. Распредели имена существительные на одушевлённые и неодушевлённые.

Поставь к ним вопросы.

Образец:        кто?        что?

  Сорока  калина

С...рока, р...бина, п...нгвин, к...лина, м...дведь, с...л...вей, ящ...рица, топ...ль, ...сина, б...рёза, б...г...мот, ...безьяна, б...рсук.

Сделай вывод: одушевлённые имена существительные называют предметы живой природы; неодушевлённые существительные называют предметы неживой природы.

V. Рефлексия  урока.

- Что такое имя существительное?  Назови.

- Какое задание понравилось?

- Какое задание показалось сложным?

Д/З  220.        Подбери к глаголам одушевлённые и неодушевлённые существительные.

Составь с ними предложения.

Кто? ... каркает, ... щебечут, ... плавает, ... лает, ... мяукает.

Что? ... сверкает, ... гремит, ... льёт, ... сияет, ... зеленеет.