Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю

Директор МАОУ Наро-Фоминской

средней общеобразовательной школы №1

_____________

«____»________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

Кружок «Русские традиции, обычаи-основы любви к Родине»

4 «в» класс

Составитель: ,

учитель начальных классов

2015 год

Пояснительная записка

Программа «Русские традиции, обычаи — основы любви к Родине» составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

       Формы организации

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия :

    Беседы Классный час  Сообщения Встречи с интересными людьми Литературно – музыкальные композиции Просмотр и обсуждение видеоматериала  Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная) Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия :

    Творческие конкурсы Выставки декоративно-прикладного искусства Коллективные творческие дела Соревнования Показательные выступления Праздники Викторины Интеллектуально-познавательные игры Трудовые дела Тренинги Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций Заочные путешествия Акции благотворительности, милосердия Творческие проекты, презентации Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования. 

Время проведения: первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.

Место в учебном плане

4 класс ««Русские традиции, обычаи — основы любви к Родине»» - 68 ч в год, 2 часа в неделю.

Содержание программы

Программа  включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного патриота, гражданина России.

1.“Я и я”(6ч) – формирование гражданского отношения к себе.

2.“Я и семья”(4ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

4.“Я и школа”(4ч) – формирование гражданского отношения к школе.

5.“Я и мое Отечество”(48ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Планируемые результаты освоения программы

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- основы гражданской идентичности личности в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

- эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности номам поведения в природе;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города (села) и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия:

обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильной выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов данной задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

- различать способ и результат действия;

обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

- оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

2. Познавательные универсальные учебные действия:

обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями интернета;

- осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ

- выражать речь в устной и письменной форме;

- проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владей диалогической формой речи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимопонимании с ними;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

- участие в конкурсах и конференциях ;

- составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;

Материально-техническое обеспечение

Антошин, , флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе сост. . М.: Айрис – пресс, 2003. Горский программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010. памятные и самые красивые места Наро-Фоминской земли. Можайск, 2012. Конвенция ООН о правах ребенка Конституция РФ Интернет – ресурсы

№п/п

Дата/

коррекция

Тема

Кол-во

часов

Теоретических

Практических

1-2

Школьная семья

2

Составление плаката

3-4

Школьный Устав.

2

Информационный час, беседа

5-6

Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием

2

Беседа

Творческое задание

7-8

Подари другому радость

2

Просмотр видео

Игра-практикум

9-10

Чистый город

2

Акция

11-12

Я в своей семье

2

Беседа об обязанностях ребёнка дома, о взаимоотношениях между членами семьи

13-14

Семейные коллекции

2

Рассказ о семейных коллекциях, реликвиях

15-16

Мир моих увлечений

2

Демонстрация мини-проектов, поделок, коллекций

17-18

Символы нашего района

2

Просмотр презентации

19-20

История района

2

Виртуальная экскурсия по району

21-22

Гордость земли Наро-Фоминской

2

Беседа о почетных людях Наро-Фоминской земли

23-24

Самородки и местные умельцы

2

Поисковая работа в библиотеке

25-26

Двор, в котором я хочу жить

2

Изготовление макетов, рисунков.

27-28

Страна, где я живу

Беседа о символах страны и области

29-30

Я - гражданин России

2

Беседа о правах ребёнка

31-32

Наро-Фоминск-город воинской славы

2

Экскурсия в краеведческий музей

33-34

35-36

37-38

Золотое кольцо России

6

Виртуальное путешествие

39-40

Мои дедушка и папа в армии

2

Беседа, рассказы детей

Рисунки, выставка

41-42

Армия России

2

Рассказ о родах войск Российской Армии

рисунки

43-44

45-46

Мегаполисы России

4

Заочное путешествие по крупным городам России

47-48

Фольклор, традиции, обычаи русского народа

2

Рассказ, народные игры, песни, танцы

49-50

Подари птицам дом

2

Акция

51-52

Герои мирного времени

Поисковая работа в библиотеке

53-54

Все работы хороши!

Беседа о выборе профессии

Сочинения, рисунки

55-56

Чистый город

2

Акция

57-58

59-60

Города-герои

4

Заочное путешествие

61-62

Это гордое слово «Победа»!

2

Час памяти

63-64

Времена года

2

Чтение стихов о природе Подмосковья

Составление сборника стихов, конкурс рисунков для оформления сборника.

65-66

Мои любимые места отдыха в городе

2

Оформление фотоальбома

67-68

С днем рождения, Наро-Фоминск!

2

Сочинения, рисунки, поделки.