Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 75 комбинированного вида
_______________________________________________________________________________________________________________
Конспект
непосредственной образовательной деятельности на тему
«Ай да березка, белый ствол»
(для детей подготовительной к школе группы)
Подготовила:
воспитатель
МДОУ детский сад № 75
комбинированного вида
Ирина Сергеевна Пономаренко
г. о. Орехово-Зуево
2011-2012 учебный год
Программное содержание.
Учить детей сравнивать картины, написанные на одну тему. Продолжать знакомить детей с русскими народными традициями и праздниками. Познакомить детей с техникой рисования по ткани – батиком. Закрепить умение изображать конкретное дерево с характерными признаками. Закрепить умение использовать изобразительные умения и навыки в собственном творчестве. Развивать образное эстетическое и художественное восприятие. Воспитывать любознательность, наблюдательность, желание отразить свои впечатления в рисунке.Активизация словаря: береста, колодезь, лучина.
Наглядно-демонстрационный материал:
- презентация на тему «Картины художников» (И. Левитан «Березовая роща», И. Шишкин «Березовая роща», А. Куинджи «Березовая роща»); картинка с изображением народного праздника – Троица; березовый веник; березовая лучина; березовая кора (береста); березовый сок в банке.
Раздаточный материал:
- подготовленный батик в рамочке (по количеству детей), простой карандаш (по количеству детей), набор гуашевых красок (по количеству детей), кисти № 2, № 5 (по количеству детей), баночка с водой (по количеству детей), салфетка (по количеству детей).
Оборудование:
- экран; проектор; компьютер.
Предварительная работа:
- наблюдение за березой во время прогулок; заучивание стихотворений С. Есенина «Белая береза», А. Прокофьева «Люблю березку русскую»; рассматривание картин И. Шишкина «Ручей в березовом лесу», И. Остроухова «Березы».
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель. Дети, а вы знаете, какое дерево издавна особо почитается на Руси? (Мнения детей).
Если возникают затруднения, воспитатель направляет детей к правильному ответу загадкой: «Разбежались по опушке в белых платьицах подружки» (Березки).
Воспитатель. Березка является символом России, символом красоты русской природы. О ней сложено много стихов, песен, загадок. Дети, а вы знаете стихи о березе? (Ответы детей).
Чтение детьми стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую».
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками,
Люблю, ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
Она всегда с подружками
Под ветром низко клонится
И гнется – но не ломится.
Воспитатель. Художники часто прославляют березку на своих полотнах.
На экране появляется картина И. Левитана «Березовая роща».
Воспитатель. Это картина художника И. Левитана «Березовая роща». Полюбуйтесь картиной. (Дети любуются картиной). Вам нравится эта картина? Как художник передал нам свое очарование березовой рощей? (Ответы детей). Обратите внимание на стволы березок. Какие они? (Белые). Какая трава? (Густая, зеленая с искорками луговых цветов). Можно ли сказать, что на картине изображен солнечный день? ( Да, мы видим полоски солнечного света на траве, их много).
После ответов детей воспитатель делает обобщение: на картине И. Левитана изображен солнечный день. Белые стволы стройных березок ярко выделяются на фоне густой зеленой травы с искорками луговых цветов. Нежные листочки будто трепещут от легкого ветерка. Игра солнечных пятен на траве привлекает нас, заставляет долго любоваться картиной.
На экране появляется картина художника И. Шишкина «Березовая роща».
Воспитатель. А это картина другого художника И. Шишкина «Березовая роща». Посмотрим эту картину. (Дети рассматривают картину). Вам нравится эта картина? Какие березы на этой картине? (Очень высокие, старые). Какая трава? (Зеленая, невысокая). Много ли солнечного света в картине? ( Нет, лес густой). После ответов детей воспитатель делает обобщение: на картине художника Шишкина мы видим всю красоту леса целиком. Художник не показывает нам ни трепет листвы, ни игру солнечных пятен на траве. Здесь очень много старых деревьев. Обратите внимание на тропинку в лесу. Люди приходят в лес и уходят, а вечная красота природы остается. На экране появляются обе картины. |
|
Воспитатель. Мы с вами посмотрели две картины. Они называются одинаково, но выглядят по - разному. Давайте сравним их. Как выглядят березки? (На картине Левитана они молодые, тоненькие, стволы у них белее, а у Шишкина березы старые, березовая кора темнее). Как выглядит трава? (На картине Левитана трава высокая, в ней много цветов, а у Шишкина трава невысокая, она темнее, потому что в его роща гуще, там меньше солнечного света).
После ответов детей воспитатель делает обобщение: картины выглядят по-разному, потому что каждый художник по-своему передает нам красоту березовой рощи.
На экране появляется картина художника А. Куинджи «Березовая роща».
Воспитатель. Теперь посмотрим картину «Березовая роща» художника А. Куинджи. Вам нравится эта картина? Какими красками передал художник красоту березовой рощи? (Ответы детей). Какого цвета в картине много? (Зеленого цвета двух оттенков: темного и светлого). Много ли солнечного света в картине? (Да, картина будто залита солнечным светом). Какого цвета стволы березок? ( Они светлые, в них есть оттенки других цветов).
После ответов детей воспитатель делает обобщение: картина художника А. Куинджи написана в чистых сочных красках. Природа кажется недвижимой, она словно зачарована солнцем.
Воспитатель. Мы с вами посмотрели три картины, которые написаны на одну тему. Как называются картины? (Ответы детей). Картины выглядят по - разному, потому что каждый художник нашел свои средства выразительности, вложил в картину свои мысли и чувства о красоте березовой рощи.
Проектор выключается.
Воспитатель. Береза – щедрое и доброе дерево. Люди издавна знали цену этому дереву и сложили про ее достоинства загадку:
С одного дерева да четыре угодья:
Первое – от темной ночи свет,
Второе – некопаный колодезь,
Третье – старому здоровье,
Четвертое – разбитому связь.
В этой загадке четыре отгадки. Давайте объясним отгадки.
Люди в долгие зимние вечера освещали дом березовой лучиной. (Воспитатель показывает детям лучину). В начале весны делают в березовом стволе отверстие, чтобы набрать березового сока, который обладает целебными свойствам. (Воспитатель показывает детям березовый сок в банке). Здоровье прибавляет и старому и малому березовый веник, который русские люди используют в банях. (Воспитатель показывает детям березовый веник). Ствол березы покрыт берестой. В давние времена берестой оплетали глиняную посуду, чтобы она не разбилась и служила дольше. (Воспитатель показывает детям березовую кору).Воспитатель. Свое название береза получила от древнего слова «Бер». Оно означает «светлый», «белый», «ясный». Хорошо гулять по березовой роще, воздух в ней чистый, прозрачный, от него можно набраться сил и здоровья. В народном календаре есть праздник – Троица. Он знаменует прощание с весной и встречу лета. В этот день люди шли в лес. Девушки «завивали березку», сплетая березовые ветви, украшали ее яркими разноцветными ленточками, водили вокруг березки хороводы, пели песни.
Воспитатель показывает картинку с изображением народного праздника. Дети рассматривают её.
Проводится физкультминутка «Березка».
Мы вокруг березки встанем в хоровод, Радостно и звонко каждый запоет: | Дети берут разноцветные платочки и идут по кругу. |
Ай да березка, белый ствол! Зеленей, зеленей ты листвой. | Дети идут в круг, поднимают платочки вверх. |
Яркие платочки в руки мы возьмем У березки стройной пляску заведем. | Дети идут назад, опустив руки. |
К вечеру мы дружно скажем ей: «Прощай!» | Дети, стоя в кругу, машут платочками. |
Ты без нас, березка, в поле не скучай. Ай да березка, белый ствол! | Дети идут в круг, поднимают платочки вверх. |
Зеленей, зеленей ты листвой. | Дети идут назад, опустив руки. |
После физкультминутки дети садятся за столы.
Воспитатель. Вы уже знаете, что художники пишут свои картины на специальном материале – холсте, имеющем тканевую основу. Мы тоже сегодня будем рисовать на ткани. Такой способ изображения называется батик. Чтобы рисовать таким способом, нужно соблюдать правила:
Не набирать на кисть слишком много краски, чтобы она не растекалась по ткани. Рисовать концом кисти. Примакивать весь ворс кисточки к поверхности ткани для рисования листочков.На столах у вас лежит ткань и все материалы, необходимые для работы. Предлагаю вам нарисовать свою картину на тему: «Ай, да березка, белый ствол!».
Дети выполняют работу.
Этапы работы:
Нарисовать простым карандашом контур ствола березы. 
Нарисовать контуры веток с обеих сторон ствола. Концы веток плавно округлить с наклоном вниз.
Дополнить основные ветки боковыми веточками.
Обвести контур рисунка гуашью черного цвета.
В нижней части березки изобразить длинные линии, оставляя между ними незакрашенные промежутки.
Для выполнения листвы использовать способ «тычка» (концом кисти) или приём «примакивания» (всем ворсом), используя оттенки светлого и темного зеленого цвета.
Внести в рисунок дополнения по желанию: траву, солнышко, облака, птиц.
По окончании занятия воспитатель предлагает детям разместить свои работы на выставке.
Воспитатель. Давайте подойдем к выставке наших работ. У нас с вами получилась целая березовая роща, в которой хочется погулять, послушать пение птиц. Какие у нас березки? Что вам хочется сказать о них? (Ответы детей).
После анализа работ воспитатель предлагает детям встать в круг.
Воспитатель. Дети, давайте поводим хоровод возле наших березок под слова народной песни «Березонька моя, березонька».
Березонька моя, березонька!
Береза моя белая,
Береза моя кудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посреди долинушки.
На тебе, березонька,
Листья зеленые.
Под тобой, березонька,
Трава шелковая.
Близ тебя, березонька,
В хороводе стоят,
Про тебя, березонька,
Все песни поют.
