Схема конспекта урока

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО)  ____________________________

Город, район  Панкрушихинский район_________________________________________

Образовательное учреждение  МКОУ «Зятьковская сош»___________________________

Предмет (или должность) русский язык__________________________________________

Класс__5  _________________________________________________________________

Тема урока __Синонимы____________________________________________________

Характеристика класса:  в классе 9 учащихся, класс  средний, 44 % учащихся учатся на «4» и «5», 33%  имеют четвертную и итоговую оценку – «3» , 22% - между «3» и «2» Предмет преподается на базовом уровне. Психологический микроклимат положительный. Это 1-ый урок по теме «Синонимы»:  до этого изучали темы «Лексика», «Однозначные и многозначные слова», «Слова в прямом и переносном значении», «Омонимы».

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: презентация, доска, учебники, рабочие тетради.

Условия реализации темы: умение учащихся распознавать синонимы, умение употреблять их в речи с целью её обогащения.

Цель урока: создать условия для достижения детьми образовательных результатов через  исследовательскую деятельность, работу в парах, самостоятельные и коллективные виды работы.

Личностных (формирование мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, развитие самооценки, воспитание чувства сопереживания, умения слушать и слышать); Метапредметных (умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы;  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и другими учащимися, умение осознанно использовать речевые средства) Предметных (умение распознавать синонимы, находить синонимы в текстах, овладение языковыми нормами  ).

Организационный момент, включающий: Цель: мотивировать ученика на решение задач в пределах сформулированной темы урока. Цель учащихся (предполагаемая): научиться распознавать синонимы, находить их в тексте Методы организации работы учащихся: создание проблемной ситуации
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Приветствуют учителя. Слушают стихотворение. Записывают число, классная работа	Приветствие учителя (слайд 1): Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс, И для меня уже награда - Вниманье ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок, Скрестите шпаги ваших мнений, Мы вместе сочиним урок. Мои соавторы и судьи, Оценкой вас не накажу, За странный слог не обессудьте, А дальше прозой я скажу. Здравствуйте, ребята! Хочу обратить ваше внимание на фразу «Мы вместе сочиним урок»:  мы с вами соавторы, мы работаем вместе, и все у нас получится! Запишите сегодняшнее число, классная работа.	Мотивация учащихся к успешной деятельности, эмоциональный настрой
Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий: Цель (результат), которые должны быть поставлены перед учащимися на данном этапе урока: Цель учителя: создать условия для достижения предметных результатов (умение распознавать омонимы в тексте, различать прямое и переносное значение слов, отличать многозначные слова от омонимов ). Учащиеся должны были повторить параграфы 65 – 67, выполнить работу по карточке
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Заполняют таблицу устно. Распределяют словосочетания в два столбика	Ребята, предлагаю вам заполнить таблицу, основываясь на тот материал, который вы прочли в параграфах. (Слайд 2) Проверим как выполнили письменное задание (Слайд 3) Выпишите слова в два столбика. Первый – многозначные слова, второй – омонимы. Вид на море – вид спорта, ловить мяч - слово, курносый нос – нос самолета, шелковое полотно – полотно конвейера, кузнечный горн – звонкий горн. Молодцы!
Изучение и закрепление нового учебного материала. Цель учителя: создать условия для достижения предметных результатов (умение распознавать синонимы, находить их в тексте, составлять синонимические ряды овладение языковыми нормами ). Формы и методы изложения (представления) нового учебного материала: Беседа с элементами исследовательской работы, сопровождаемая  презентацией; Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала: собирание жетонов (смайликов «Улыбка») за правильно выполненное задание: 10 штук - оценка «5» 7-9 штук – оценка «4» 4-6 – оценка «3» В конце урока могут подарить какое-то количество смайликов любому из одноклассников. (Например, «Мне достаточно 8 смайликов. Один я хочу подарить Алине. Она сегодня хорошо работала. Ей не хватает до четверки 1 смайлика. Я хочу поддержать её»)
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Учащиеся записывают слова в тетрадь, определяют значение слова. Предполагаемые ответы учащихся: огромный, великий, крупный, здоровенный, большущий. Данные слова похожи по смыслу, одинаковые по значению. Эти слова пишутся и звучат по – разному. Речь на уроке пойдет о словах похожих по смыслу, но разных по звучанию и написанию. Записывают тему урока в тетрадь. Чтобы наша речь была ярче, богаче, чтобы могли правильно употреблять их в речи Учащиеся открывают учебник на стр. 144, читают теорию, выделяют главное в этом параграфе. - синонимы могут обозначать один и тот же предмет (бегемот – гиппопотам) - синонимы могут обозначать один и тот же признак предмета ( алый – красный_ - синонимы могут обозначать одно и то же действие (бежать – мчаться) Учащиеся по изображению на картинках приводят примеры: по действию (говорить, произносить, болтать); по признаку предмета ( смелый, храбрый, отважный); предмету (волшебник, чародей, маг) Физкультминутка	Запишите в тетрадь слова: Громада, громоздить, громадный (Слайд 4) Определите лексическое значение слова. Подберите к данным словам другие прилагательные, обозначающие признак предмета - большой размер. (Слайд 5) Что общего у этих слов? В чем различие? Ребята, давайте сформулируем тему нашего урока. Такие слова называются синонимами.( Слайд 6 - 7) Зачем нужно изучать синонимы? Итак, попробуйте поставить для себя цель,  для чего вы пришли на урок. (Слайд 8) Мы определили тему и цель урока, сейчас обратимся к материалам учебника. Прочитайте внимательно статью  и составьте её план, по которому вы сможете пересказать её. Приведем примеры к вышесказанному. (Слайд 9) Выстраивают синонимический ряд. Устали? Давайте отдохнем. (слайд 10)	На данном этапе урока предполагается достижение следующих образовательных результатов: метапредметных (умение самостоятельно определять цели своего обучения на основании того, что уже известно, и того, что неизвестно, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений) На данном этапе урока предполагается достижение предметных результатов: (умение подбирать синонимы, выстраивать синонимические ряды)
Составить синонимические ряды к словам: красавица, жара, молва. Учащиеся работают в парах. слайд с ответами: Скупой –жадный Кидать – бросать Очи – глаза Спешить – торопиться Неприятель – враг Товарищ – друг Учащиеся выписывают синонимы, меняются тетрадями, проверяют. Учащиеся выписывают синонимы Решают тест	Продолжаем работу. Перед вами ряд слов: красавица, жара, молва. А так же слова для справок: зной, красотка, жар, чаровница, слух, разговоры, жарища, слушок. Придумайте задание к данным словам/ (Слайд 11) Для проверки открываю слайд с ответами. (слайд 12) Кому непонятно значение слов? А сейчас поработаем самостоятельно. (Слайд 13) Подберите синонимы к следующим словам: скупой, кидать, очи, спешить, неприятель, товарищ. Проверяем (Слайд 14) Оцените себя. Если все правильно, вы получите жетон. Следующее задание. Перед вами стихотворение «Переменка»  (слайд 15) Выпишите все синонимы из текста. (Слайд 16) Я предлагаю вам решить тестовые задания и проверить как вы усвоили тему. Тест (слайд 17) Хорошо! Молодцы! Получите жетоны. Давайте подведем итоги. Вернёмся к нашей таблице и дополним её, тем, что еще мы умеем после нашего урока. (слайд 18) Достиг ли каждый из вас цель, которую поставил в начале урока?	На данном этапе урока предполагается достижение следующих образовательных результатов: личностных (формирование мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, умение слушать и слышать)
3. Рефлексия. Предполагающая: Цель (результат), которые должны быть поставлены перед учащимися на данном этапе урока: определить степень усвоенности ими материала урока Цель учителя: создать условия для достижения личностных результатов (развитие самооценки, воспитание чувства сопереживания, формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку). Формы и методы: Оценивание своей работы на уроке по количеству смайликов. индивидуальная  саморефлексия (допиши предложение)
Дописывают предложения. Учащиеся могут дописывать не все предложения, а только некоторые. Подсчитывают набранные смайлики, дарят по желанию одноклассникам.	Организация коллективной и индивидуальной  рефлексии Подведем итоги. У вас на партах лежат листы. Нужно дописать предложения, таким образом, поделиться со всеми своим впечатлением об уроке Слайд 19- 20 Сегодня на уроке Я понял, что….. Вызвало затруднение.. Нужно выучить… Было интересно… Особенно понравилось…	Результат данного этапа заключается в достижении метапредметных результатов урока (владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и другими учащимися, умение осознанно использовать речевые средства) Личностных (формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, развитие самооценки, воспитание чувства сопереживания)
Задание на дом, включающее:        Цель самостоятельной работы для учащихся: выполнить на выбор упр.351 (выбрать и записать группы синонимов) или познакомиться с текстом упр.349 (составить доказательство о том, что данные слова являются синонимами) Цель учителя: создать условия для совершенствования достигнутых на уроке целей через организацию самостоятельной работы учащихся.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Вопросы на уточнение задания	Объяснение задания на дом	Результат урока: достижение поставленных целей.