Открытый урок

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Учитель

Предмет математика

Дата 23.09.2013

Класс 5в

Тема «Шкалы и координаты»

Цель урока.

Образовательная. Ознакомить учащихся с понятиями шкала, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки. Сформировать умение определять местоположение точки на шкале, координатном луче.

Развивающая. Способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления,  самооценки и взаимооценки.

Воспитательная. Способствовать умению  грамотно излагать свои мысли и слушать других, формированию навыков самостоятельности и взаимопомощи.

Планируемые результаты.

Знают понятие шкала, деление, единица измерения, назначение шкал на различных приборах. Умеют находить значение различных величин с помощью шкал. Знают понятия координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок. Умеют находить и записывать координаты точки на координатном луче, отмечать натуральные числа и нуль на координатном луче, отмечать точки с заданными координатами.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	Приветствие Присутствие на уроке	Приветствуют учителя Дежурные сообщают об отсутствующих
Мотивация	Проверка готовности к работе на уроке. Ребята, проверьте, все ли необходимое для работы у вас есть: учебник, тетрадь, ручка, линейка, карандаш и хорошее настроение. Учебные принадлежности у всех на месте, а для улучшения настроения посмотрите на соседа, улыбнитесь друг другу. Посмотрите на меня, улыбнитесь мне. Молодцы. Сегодня мы с вами узнаем новое понятие, которое в начальной школе вы еще не применяли, научимся выполнять действия, которые еще не выполняли, но которые будут необходимы нам в дальнейшем.	Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей Поворачиваются к друг к другу, улыбаются. Смотрят на учителя, улыбаются. Слушают учителя, настраиваются на восприятие.
Актуализация знаний	Но прежде чем приобрести новые знания, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошедших занятиях. С какими понятиями мы познакомились? В чем сходство этих геометрических фигур? В чем отличие?	Отвечают: прямая, луч, отрезок, ломаная, многоугольники. Называют сходства и отличия.
Проверка ключевых знаний	Откройте тетради, поверим на сколько прочно вы это усвоили. В тетради запишите «Графический диктант». Ответы записывайте в строчку с помощью знаков. Если предлагаемый ответ верный – знак О, если ответ не верный – знак Δ. Презентация слайды 2, 3. Диктант окончен, поменяйтесь с соседом тетрадями. Проверьте друг друга. Неверные ответы зачеркните карандашом. Презентация слайд 4. Поменяйтесь тетрадями. Оцените свои знания. Все ответы верные – «отлично», молодец, так держать! 1,2 неверных – «хорошо», но будь внимательнее! 3,4 неверных – «удовлетворительно», больше старания, упорства, добросовестности! 5 и более неверных – «плохо»! Бьём тревогу! Повторяем все еще раз и занимаемся дополнительно! Есть шанс исправить!	Записывают ответы с помощью знаков Меняются тетрадями, проверяют. Меняются тетрадями, ставят себе отметки. Проверяют объективность самооценки.
Коррекция при необходимости	Повтор презентации слайд 4 с подробным разбором заданий.	Записывают решения с подробным обоснованием в тетрадь.
Подготовка к усвоению новых знаний	Презентация слайды 5,6. Элементы линейки. Какими приборами с делениями пользовались вы или ваши родители? Активизация познавательной деятельности с помощью вопросов.	Принимают учебную задачу. Вспоминают и рассказывают об известных приборах с делениями.
Постановка и озвучивание учебной задачи	С помощью вопросов подводит к озвучиванию рассматриваемых понятий и постановке проблемы (чему мы будем учиться и зачем?)	Озвучивают необходимость знать правильные названия элементов устройств с делениями, знать разновидности, назначение и приемы использования приборов.
Приобретение новых знаний	Предлагает информацию с помощью презентации, слайды 7-21. Шкалы для измерения температуры (историческая справка о А. Цельсий), часов (минут), скорости, объема жидкости, массы, роста, шкала времени. Слайды 7-20. Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок. Процесс подачи теоретического материала сочетается с постановкой задач. Слайд 21.	Усваивают и анализируют информацию, отвечают на вопросы, дополняют информацию известными фактами.
Динамическая пауза	А теперь все дружно встали, Руки медленно подняли, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Головой теперь покрутим - Так мы лучше думать будем. Вдаль в окошко посмотрели И на место тихо сели.	Выполняют упражнения.
Первичное закрепление новых знаний	Предлагает озвучить алгоритм и записать решение заданий презентации, слайды 12, 13, 17; записать отличительные признаки координатного луча – начало отсчета, штрих, единичный отрезок; понятие координата точки.	Проговаривают и записывают новые понятия; озвучивают алгоритмы решения заданий на нахождение величины изменения показаний приборов, алгоритм построения координатного луча и нахождения местоположения точки на координатном луче.
Коррекция при необходимости	Повтор презентация, слайды 7, 12, 21 с подробным разбором заданий.	Записывают решения с подробным обоснованием в тетрадь.
Усвоение новых знаний	Ставит задачу выполнения задания на нахождение координат точек и построения точек с заданными координатами с опорой на алгоритм. Проверяет уровень усвоения новых знаний и при необходимости корректирует. Презентация, слайд 22.	Выполняют предложенное задание. Выделяют главное, уточняют алгоритм. Выполняют самопроверку с помощью слайда 22.
Закрепление новых знаний	Организует работу в парах на построение точек с заданными координатами, проверяет и корректирует результат. Упр. 111 учебника, презентация, слайд 23.	Выполняют задание (упр. 111 учебника) в парах, обсуждают алгоритм, корректируют свои действия. Выполняют самопроверку с помощью слайда 23.
Рефлексия	Узнает, что интересного сегодня было на уроке, какие вопросы им хотелось бы рассмотреть еще раз и более подробно. Подводит к озвучиванию учащимися новых понятий и алгоритмов, усвоенных на уроке, неразрешенных затруднений. Презентация, слайд 24. Просит зафиксировать в тетради «непонятные понятия», факты. Просит заполнить и оставить на столе лист самооценки. Задает задание на дом.	Озвучивают понятия шкала, штрих, деление, единица измерения; координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки; фиксируют в тетради затруднения,  заполняют лист самооценки; записывают домашнее задание.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ  ……………………………………………         ……………..                …………

Фамилия, имя                 класс                         Дата

Сегодня на уроке:

мне понравилось …………………………………………..…………………………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

мне не понравилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня не получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

я узнал(а) новое:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….………………

МОЯ ОТМЕТКА ЗА УРОК  ………..

…………………………………………………………………………………………………………

ЛИСТ САМООЦЕНКИ  ……………………………………………         ……………..                …………

Фамилия, имя                 класс                         Дата

Сегодня на уроке:

мне понравилось

………………………………………………………………………..……………………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

мне не понравилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня не получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

я узнал(а) новое:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..…………………

МОЯ ОТМЕТКА ЗА УРОК  ………..

…………………………………………………………………………………………………………

ЛИСТ САМООЦЕНКИ  ……………………………………………         ……………..                …………

Фамилия, имя                 класс                         Дата

Сегодня на уроке:

мне понравилось

…………………………………………………………………………………………..…………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

мне не понравилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

у меня не получилось ……………………………………………………………………………………..………………………………

……………………………………………………………………………………..………………………………

я узнал(а) новое:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..…………………

МОЯ ОТМЕТКА ЗА УРОК  ………..