Практикум для родителей будущих первоклассников

Формируем мышление

Научить детей анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, обобщать, проводить простейшие аналогии – это значит, в немалой степени подготовить их к успешному обучению. Такие игры и упражнения, как «Какой фигурой заполнить пустой квадрат?», «Назови лишнее слово», «Найди отличия», «Назови общее», «Что случится, если…»,  «Расставьте строки стихотворения в нужном порядке» и др. направлены на развитие логики, выявление закономерностей, умение рассуждать и делать  простейшие умозаключения. Для развития более высоких форм мышления мы рекомендуем в большей степени использовать не занятные сюжетные картинки, а схемы, знаки, символы. Работа с таким материалом упражняет  детей в умении абстрагироваться от наглядных образов и способствует адаптации к школьным предметам, где преобладает знаковая система.

Какой фигурой заполнить пустой квадрат?

Назовите поочередно с малышом как можно больше слов, обозначающих то, что может: лететь, кружиться, свистеть. (Например: лететь может: птица, лист, самолет …) Выразите мысль другими словами:

- Этой осенью, вероятно, будет мало дождей.

Превратите одно слово в другое, заменяя каждый раз  только одну букву, например, «суп» в «рак»: суп-сук-тук-так-рак;

роза-ваза;

мост-река. 

Начинает игру кто-то из взрослых. Он говорит начальное слово с заменой одного звука, а далее предлагает это же сделать ребенку. И так передают друг другу эстафету до превращения первоначального слова в конечное. Знает ли ребенок  уже все буквы, или еще  совсем их не знает, не имеет значения – игра все равно важна, так как формирует умение слышать звуки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Назовите лишнее слово в каждом ряду:
    щука, карась, окунь, рак; ухо, лицо, нос, рот, глаз, гусь, лебедь, павлин, курица, кролик.
Назовите все, что вы бы продавали в овощном магазине. Подумайте и нарисуйте:
    Лес, в котором много грибов. Надо показать это, не изображая грибов. Пляж, который полон отдыхающих. Но людей рисовать нельзя.
Рассадите всех зверей по принципу «Кто кого не боится»: заяц, волк, лиса,  ёж, медведь, тигр. Отгадайте:
    пору года, когда считают цыплят; время дня, которое мудренее вечера.
Назовите одним словом:
    гром, молния, ливень; яблоки, сливы. Груши; сентябрь, октябрь, ноябрь.
«Ассоциации»: слова «ухо» и «слышать» подходят друг другу. Какое слово подходит так же к слову «зубы». Выбери из слов нужное: видеть, лечить, рот, жевать, щётка. Выбери нужное:
    У сапога всегда есть: шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы; В тёплых странах живёт: медведь, олень, волк, верблюд, пингвин. Отец старше своего сына: часто, всегда, никогда, редко, иногда. Время года: август, осень, суббота, утро, каникулы.
Рассмотри рисунки. При каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? При каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны? А какие могут быть опасны?

Правильны ли приведённые утверждения?  Ответь «ДА» или «НЕТ» и объясни свой ответ.
    Все дома имеют окна и двери. Автомобиль имеет окна и двери. Значит, автомобиль – дом. Птицы поют по утрам. Папа поёт по утрам. Значит, папа – птица. Все рыбы умеют плавать. Дима научился плавать. Значит, Дима – рыба.


До новых встреч!