Вопросы к  экзамену (4 курс, 7 семестр).

Связь курса ТФВ в процессе интеграции профилирующих  дисциплин в решении важной проблемы – формирования у студентов целостного представления и готовности к профессиональной деятельности по ФК. Ведущие понятия ТФВ: физическая культура, физическое воспитание, спорт, физическое развитие, физическое образование, физическая подготовленность, физическая активность, физическая реабилитация, физическая рекреация. Культура двигательной активности элемент  здорового образа жизни. Социальная и биологическая основа двигательной активности. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания. Связь различных видов воспитания в процесс физического воспитания. Деятельность педагога на уроке ФК. Профессиональное мастерство учителя ФК. Технология воспитательной деятельности педагога по ФК и С. Средства физического воспитания. Классификация средств физического воспитания по историческим, физиологическим, педагогическим  признакам. Физические упражнения (ФУ) – основные средства физического воспитания; Факторы, определяющие воздействие ФУ на организм занимающихся. Форма и содержание  ФУ. Техника ФУ, ее элементы. Анализ техники ФУ по кинематическим характеристикам  (пространственным, временным,  пространственно-временным, динамическим). Эффекты упражнения. Естественные силы природы и гигиенические факторы, как средства физического воспитания. Методы в физическом воспитании:  вербальные методы, их характеристика. Требования к терминологии физических упражнений. Методы наглядного восприятия, их характеристика. Требования к показу физических упражнений, факторы готовности учеников к подражанию. Методы практических упражнений, применяемые в процессе разучивания и совершенствования двигательных действий. Методы практических упражнений, применяемые в процессе воспитания физических качеств. Метод  круговой тренировки. Игровой и соревновательный методы. Особенности использования методов обучения в различных возрастных группах. Требования к выбору методов обучения в физическом воспитании. Нагрузка  и отдых как  взаимосвязанные компоненты процесса упражнения. Утомление, внешние признаки утомления. Принципы, регулирующие деятельность по физическому воспитанию: Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания. Общеметодические принципы: принцип сознательности и активности, принцип систематичности, принцип постепенности, принцип доступности и индивидуализации. Специфические принципы физического воспитания: принцип непрерывности процесса физического воспитания, принцип системного чередования нагрузок и отдыха, принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий, принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок, принцип циклического построения занятий, принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании. Основы формирования двигательного навыка. Законы формирования двигательного навыка. Этапы обучения двигательному действию,  цели и задачи каждого этапа. Ошибки в двигательных действиях, их характеристика. Понятия: физические качества, физические способности. Педагогические технологии развития качества сила. Основные понятия, формы проявления. Возрастные периоды развития качества сила. Координационные способности (ловкость) – определение понятия, формы проявления ловкости. Быстрота – определения понятия, методы воспитания, формы проявления. Выносливость. Методы воспитания. Возрастные периоды развития выносливости. Классификация форм занятий по физическому воспитанию. Урочные формы  занятий по физическому воспитанию. Неурочные формы  занятий по физическому воспитанию; Требования к методике проведения урока. Классификация уроков в  зависимости от решаемых задач на уроке ФК. Анализ урока по физической культуре: хронометраж и пульсометрии – основные показатели двигательной активности  занимающихся; документы анализа урока. План –конспект урока по ФК. Документы, регламентирующие содержание образования по предмету «Физическая культура»: базисный учебный план, обязательный минимум содержания образования по дисциплине, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, учебник по физической культуре Становление программ по физической культуре в общеобразовательных школах. Разновидности программ,  их характеристика. Внеклассная работа, ее задачи, направления, содержание, планирование в общеобразовательной школе. Проектирование учебного материала по физической культуре в начальной, основной и средней школе. Документы планирования учебного материала, их характеристика. Понятие о тренировочной нагрузке (объем, интенсивность). Отдых как компонент спортивной тренировки: ординарный, жесткий, экстремальный. Урок как основная организационно-методическая форма физического воспитания в школе: определяющие черты, содержание, структура, типы. Особенности методики физического воспитания в 10-11-х классах СОШ: формы организации, средства, методы приема. Технологические и методические требования к годовому плану-графику прохождения учебного материала по физической культуре. Практическое задание. Представить сравнительный анализ особенностей реализации воспитательных задач в различные периоды школьного возраста.         Практическое задание: Представить сравнительный анализ особенностей реализации оздоровительных задач в различные периоды школьного возраста. Представить сравнительный анализ особенностей реализации образова­тельных задач в различные периоды школьного возраста. Особенности методики физического воспитания в начальной школе: средства, методы, приемы, формы организации. Общеметодические и специфические принципы физического воспитания. Практическое задание: Представить примеры реализации принципа фи­зического воспитания в связи с обучением технике двигательного действия и воспитания физических качеств школьников. Технологические и методические требования по разработке рабочего плана прохождения учебного материала по физической культуре. Реализация принципов физического воспитания в связи с обучением технике двигательного действия и воспитанием физических качеств у школьников. Учет и контроль системы физического воспитания в образовательном учреждении