МБОУ Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением отдельных предметов
ЧТО ТАКОЕ СТИХИ?
(урок - путешествие
по стихотворениям
)
Тема: Что такое стихи?
(путешествие по произведениям )
Цели и задачи:
- воспитание литературного вкуса на примере произведений классика русской литературы;
- знакомство с понятием «рифма»;
- привитие духовно-нравственных качеств личности.
Оборудование: иллюстрированные издания стихов и сказок, портрет
.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по произведениям замечательного поэта .
II. Вступительная беседа.
- Поэт – автор замечательных сказок, пьес, загадок, скороговорок, считалок. Самуил Яковлевич очень любил детей. И дети любили его, потому что он умел дружить с ними: придумывал веселые игры, затеи, учил писать стихи, разыгрывать пьесы. (показ портрета)
III. Викторина
- Теперь я буду читать вам отрывки из стихов . Ваша задача угадать название стихотворения. Слушаем первое четверостишие.
Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: - Нужны пошире,
И не две, а все четыре!
(ответы детей)
- Правильно, «Детки в клетке». Деток в клетках маршаковского зоопарка много. Один из них – «Слон». А другой? Пожалуйста, отгадайте:
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!
(ответы детей)
- Конечно, «Жираф»!
- А кого укачивает нянька в этом отрывке и как называется стихотворение?
Побежала мышка – мать
Тетю лошадь в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя лошадь,
Нашу детку покачать.
(ответы детей)
- Правильно, мышонка, маленького героя «Сказки о глупом мышонке».
- А для кого готовится такая постелька?
Вот тебе под спинку
Мягкую перинку,
Сверху на перинку
Чистую простынку.
Вот тебе под ушки
Белые подушки,
Одеяльце на пуху
И платочек наверху.
(ответы детей)
- Конечно, для котенка, для «Усатого-полосатого». Так назвал свое
стихотворение .
- А сейчас я прочту вам веселую считалку. Из какой сказки этот фрагмент?
- Что ж, сыграем, но сначала
Посчитаемся, пожалуй:
Я – зверек,
И ты – зверек,
Я – мышонок,
Ты – хорек,
Ты хитер,
А я умен.
Кто умен,
Тот вышел вон!
- Молодцы! Да, это отрывок тоже из сказки, но из «Сказки об умном мышонке».
IV. Физкультминутка
V. Знакомство с понятием «рифма»
- Вы хорошо знаете стихи . Они легко запоминаются. Не так ли? Его стихи как песня. Может, вы обратили внимание, что слова в конце строки звучат похоже: «зверек» - «хорек», «слону» - «одну», «высок» - «цветок». Такой подбор, когда два слова или окончания двух слов звучат одинаково или почти одинаково, называют рифмой. Послушаем стихотворение Маршака «Маленькие феи» и вместе найдем в нем рифмы. Но прежде скажите, кого называют феями? Конечно, волшебниц. Итак…
Три очень милых феечки
Сидели на скамеечке
И, съев по булке с маслицем,
Успели так замаслиться,
Что мыли этих феечек
Из трех садовых леечек.
- Как вы думаете, это действительно волшебницы сидят на скамеечке? Да это просто маленькие девочки! Но… ищем рифму. Читаю еще раз.
- Какие слова звучат почти одинаково?
- Правильно, «феечки» - «скамеечке». А еще? «Маслицем» - «замаслиться» тоже совпадают, почти целиком.
- Послушайте другое стихотворение «Разговор». Его, как и стихотворение «Маленькие феечки», поэт перевел с английского языка. Попытайтесь самостоятельно найти рифмующиеся слова, т. е. рифму.
Тетя Трот и кошка
Сели у окошка,
Сели рядом вечерком
Поболтать немножко.
Трот спросила: - Кик-кис-кис,
Ты ловить умеешь крыс?
- Мурр, - сказала кошка,
Помолчав немножко.
- А здесь где рифма? Ищем! Конечно «кошка» - «окошко» - «немножко»; «кис» - «крыс». Молодцы! Быстро научились находить рифму. Тогда попробуем сами придумать рифмы к словам «детки», «перчатки», «близко».
(«детки» - «в клетке», «перчатки» - «котятки», «близко» - «киска»)
- И с этим заданием справились. Надо только всегда помнить маленький секрет: слова, которые мы подбираем для рифмы, должны обязательно иметь смысл. Не так, как у Незнайки. Помните, как он подбирал рифму к слову «пакля»? И «шмакля» у него была, и «рвакля». А ведь таких слов вообще не существует.
VI. Работа с загадками.
- Устали? Нет? Тогда слушаем загадки. Их тоже придумал .
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами.
На глазах по колесу
И седелка на носу? (очки)
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (сапоги)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (дождь)
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (мяч)
Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас! (часы)
- Молодцы! И с загадками вы справились!
VII. Итог урока.
- Мы еще раз убедились с вами, насколько стихи мелодичны, как легко они рифмуются. На его стихи композиторы даже пишут музыку и получаются веселые песни. Споем?
(исполнение песни «Веселые чижи»)
- На этом наше путешествие заканчивается. Дома вы можете сами попробовать сочинить несколько четверостиший, пользуясь нашим секретом.
- Урок закончен. Спасибо!
