Конструирование из бумаги с детьми 5-7 лет
В дошкольном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности детей, в том числе конструирование, поскольку оно направлено на получение определенного продукта.
Термин «конструирование» (от латинского costructio - построение) обозначает определенное взаимоположение различных частей, элементов, где предмет предстает как единое целое.
Ни один другой вид продуктивной деятельности не расширяет так границы познания, как работа со строительным материалом. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой – в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки – для игры, поделки – для украшения елки, для подарка маме и т. д.), поэтому должны соответствовать своему назначению. подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру».
Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Она необходима в работе с детьми всех возрастных групп, так как обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания. Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. В ней мы находим связь с художественной и конструктивно-технической деятельностью взрослых. К техническому конструированию относят конструирование из строительных материалов (деревянных окрашенных или неокрашенных деталей геометрической формы), из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления, из крупногабаритных модульных блоков, некоторые способы конструирования из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов. К художественному - конструирование из бумаги, из природного и бросового (использованного) материала. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.
Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов является достаточно сложным видом конструирования в детском саду. Впервые дети знакомятся с ним в средней группе. Педагог ставит своей задачей обучить техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги. Формируются сенсорные способности, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их создания. Создаются условия для развития творческой активности детей, а также поэтапное освоение детьми различных видов бумажной пластики и оригами.
Существует много видов работы с бумагой, привожу несколько из них:
Обрывная аппликация. Этот способ хорош для передачи фактуры образа (пушистый цыпленок, кудрявое облачко). В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Дети 5-7 лет могут усложнить технику: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывная аппликация очень полезна для развития мелкой моторики рук и творческого мышления.
Накладная аппликация. Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.
Торцевание Торцевание - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна, интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким способом её исполнения.
Коллаж. Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
Квиллинг. Квилинг (англ. quilling — от слова quill (птичье перо)), также бумагокручение - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
Оригами. Оригамми (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц.
Первое ознакомление с конструированием из бумаги происходит в средней группе. Программа конструирования из бумаги очень проста. Детей обучают некоторым операциям с бумагой: сгибать лист пополам, добиваясь совпадения сторон и углов; приклеивать мелкие части (окна, двери и пр.) к основной форме. Усложнение от занятия к занятию состоит в способе использования сложенного листа бумаги. Цель занятий познакомить детей с новыми материалами - бумагой и её особенностями. Учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, проглаживая линию сгиба. Дети учатся работать аккуратно, развивается глазомер. Примерные занятия с детьми в средней группе:
«Альбом» Цель: учить складывать прямоугольный лист пополам, проглаживая линию сгиба. Развивать аккуратность, художественный вкус.
«Автобус» Цель: закрепить умение детей наклеивать прямоугольники на опорную линию; развивать пямять, глазомер, чёткость движения рук.
В старшей группе особое место начинает занимать формирование простейших элементов учебной деятельности: понимание задачи, поставленной воспитателем, самостоятельное выполнение указаний, определяющих способ действия. В старшей группе продолжаем совершенствовать умения детей сгибать лист бумаги пополам, вчетверо, в разных направлениях, сглаживая сгибы. Учить складывать плотную квадратную бумагу на шестнадцать маленьких квадратов, по диагонали, четко совмещая стороны и углы; складывать круг по диаметру и склеивать его конус. Учить работать по готовой выкройке, по несложному чертежу, использовать ножницы для надрезов и вырезывания по контуру. Создавая бумажные цилиндры путем их соединения и фигурки животных, людей, дети учатся передавать различные положения и позы этих фигурок, объединять их в несложные композиции. Дети овладевают навыками соединения отдельных частей при помощи клея. Они совершенствуются также в планировании своей деятельности, в умении работать целенаправленно, проявляя самостоятельность, инициативу, выдумку. Примерные занятия с детьми в старшей группе:
«Сказочный домик» Цель: Закрепить ранее полученное умение работать с бумагой; передавая в ней сказочный образ домика.
«Фонарик» Цель: Показать детям новый способ склеивания выкройки для изготовления фонарика; учить детей сравнивать похожие предметы, выделять в них общее и различное.
Детей подготовительной к школе группы учат при рассматривании предметов выделять как общие, так и индивидуальные их признаки. На занятиях по изготовлению поделок у детей закрепляются умения и навыки работы с бумагой, полученные в старшей группе: складывать бумагу в разных направлениях, делить ее по диагонали, складывать готовые выкройки и вырезать детали по шаблону. Дети подготовительной к школе группы учатся делать различные поделки – игрушки, используя бумагу в сочетания с другими материалами. На занятиях воспитатель прежде всего говорит детям, с какой целью и для чего они будут делать ту или иную поделку, игрушку, и обязательно организует их использование по назначению (в игре, в качестве подарка малышам, близким, при украшении елки и т. д.). Проводя в начале занятия беседы, воспитатель старается активизировать знания, которые необходимы для решения поставленной перед детьми задачи. Однако если в поделке используются уже знакомые детям способы действия, то воспитатель ограничивается обследованием образца и частичным показом (например, на занятии по изготовлению из бумаги мебели) или вопросами к детям, активизирующими имеющиеся у них знания. Так, например, на занятии по изготовлению елочных гирлянд вначале обследуются готовые образцы, а затем воспитатель спрашивает детей, как их надо делать, уточняет ответы, после этого дети самостоятельно выполняют задание. Примерные занятия в подготовительной к школе группе:
«Корзиночка» Цель: Закреплять умение делать выкройку кубической коробочки, располагать узор на её сторонах; учить делать игрушку по - новому используя выкройку кубической коробочки.
«Ведёрко» Цель: Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги и создавать из них различные игрушки.
Изготовление красочных поделок из бумаги — увлекательное и полезное занятие для детей - дошкольников. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении уголка, участка детского сада или подарены на день рождения, к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Именно это желание часто заставляет ребенка трудиться с особыми усердием и старанием, что делает его деятельность еще более полнокровной и приносит ему большое удовлетворение. Наконец, конструктивная деятельность имеет большое значение и для воспитания эстетических чувств. В играх и занятиях конструированием дети приобретаю определенные знания, которые необходимы при подготовке к школе. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет в ручейке, самолетик, змей взлетают ввысь и т. д. Так, через различные действия с бумагой, в процессе ее обработки, применении разных способов и приемов дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.
