МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации, планированию и подготовке самостоятельной работы по дисциплине «История»
по специальности
38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ
(ПО ОТРАСЛЯМ)
Лобня, 2016 г.
Учебно-методические рекомендации по организации, планированию и подготовке самостоятельной работы по дисциплине «История»
, преподаватель ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье»
В учебно-методических рекомендациях представлены виды аудиторной и внеаудиторной работы. Представлены рекомендации по их реализации. Определены критерии оценивания для каждого вида самостоятельной работы. Представлена примерная тематика различных видов самостоятельной работы.
Учебно-методические рекомендации предлагаются для обучающихся и преподавателей.
ВВЕДЕНИЕ
1.1 Область применения программы по дисциплине «История»
Учебная дисциплина является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:История относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся |
Раздел 1. Мир после Второй мировой войны: становление постиндустриального общества | |
Тема 1. 1 Послевоенный миропорядок (1945-середина 1980-х гг.) | Содержание учебного материала |
Послевоенное урегулирование в Европе. Биполярная система международных отношений. «Холодная война», её причины и основные формы. Структура и цели НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Берлинский и Карибский кризисы. Распад колониальной системы. Локальные конфликты и международная безопасность. Разрядка, её перспективы и причины краха. Международные документы в сфере защиты прав человека. | |
Тема 1. 2 Научно-техническая революция и становление постиндустриального общества в странах Запада | Содержание учебного материала |
Научно-техническая революция, её предпосылки, содержание, главные последствия. «Государство всеобщего благоденствия»: национальные варианты. Складывание «об щества потребления». Социальные движения протеста 1960-х гг. Становление «постиндустриального общества». « третья технологическая революция». Информация и знания как важнейшие факторы производства. | |
Раздел 2. Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX - XXI вв. | |
Тема 2 .1 Перестройка в СССР и крушение социалистического лагеря в странах Юго-Восточной Европы. | Содержание учебного материала |
Кризис социалистической модели в Восточной Европе: события в Венгрии, Чехословакии, Польше. Перестройка и «новое политическое мышление». Демократические революции в странах Восточной Европы. Падение Берлинской стены и объединение Германии. Распад ОВД, СЭВ. И СССР. Распад СФРЮ и войны на Балканах. Проблема Косовского кризиса и международное урегулирование. | |
Тема 2. 2 Распад СССР. Формирование ближнего зарубежья. | Содержание нового материала. 1 Межнациональные конфликты. Политический кризис и распад СССР. Экономические реформы: цели и итоги преобразований. Федеративные отношения и этнополитические конфликты. |
Тема 2. 3 Становление новой России | Содержание нового материала. Политическое и социально-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Новый облик российского общества. Россия в начале XXI в.: президентство на и . Россия и СНГ. |
Тема 2. 4 Модернизация в странах Запада | Содержание нового материала. Модернизационные процессы в США и странах Запада. Неоконсервативная идеология. Социально-экономическая политика неоконсерватизма. Интеграционные процессы в Европе. |
Тема 2. 5 Страны Азии, Африки и Латинской Америки на путях модернизации | Содержание нового материала. Крушение колониальной системы и его последствия. Проблемы выбора путей развития и модернизации в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития регионов Азии в 1970-1990-е гг. Социально - экономическое и политическое развитие стран Африки и Азии к концу XX в. Исламский мир. Фундаментализм и международный терроризм. Модернизационная политика в Латинской Америке. |
Раздел 3 Основные тенденции развития современного мира (начало XXIв.) | |
Тема 3. 1 Современные международные отношения | Содержание нового материала. Мировое сообщество на пути от биполярного к однополярному миру. Антиглобализм. Загрязнение окружающей среды и возрастание экологической катастрофы. Европейский Союз в начале XXIв. ООН на современном этапе. Место России в мировой политике. Россия и НАТО. |
Тема 3. 2 Глобализация и духовная жизнь современного общества. | Содержание нового материала. Глобализация как явление современного мира. Предпосылки глобализации и её противоречия. Интеграционные процессы. Формирование глобального информационного и культурного пространства. Глобальные проблемы современности. Массовая культура. Постмодернизм. Интернет как феномен современности. Духовная жизнь современной России. |
Самостоятельная работа обучающихся. Написание реферата. Подготовка к защите реферата. | |
Подготовка к дифференцированному зачету |
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
3.1. Рекомендации по подготовке, написанию, защите и оцениванию реферата как вида самостоятельной работы
Реферат – (нем. Referat – докладываю) краткое изложение (перед аудиторией или в письменной форме) содержания книги, статьи, рассмотрения различных источников информации и т. д.
Выбор темы реферата.
Предлагается преподавателем или выбирается самостоятельно обучаемым.
Поиск информации.
Если обучающемуся выдана только тема реферата, то поиски информации необходимо осуществлять в учебных и справочных источниках, энциклопедиях по основным (ключевым словам).
Отбор материала.
Следует выбрать наиболее важный материал, который отображает основные теоретические сведения по тематике реферата. Можно использовать обобщающие таблицы, схемы, диаграммы, графики, рисунки, чертежи и другие иллюстративные материалы.
Отобранный материал следует систематизировать, структурировать, построить в логической последовательности. Для этого необходимо составить план, который включает такие элементы как:
1. Введение.
2. Основная часть (не менее 2 пунктов реферата).
3. Выводы.
4. Приложения (в случае необходимости).
5. Список использованной литературы.
Создание реферата.
Во введении должны быть раскрыты цель и основные задачи данной реферативной работы.
В основной части должны быть последовательно раскрыты задачи реферата. При этом предлагается в первом пункте представить теоретические моменты по теме реферата. Во втором пункте практические моменты по теме реферата (последовательность осуществления действий, форма представления продукта деятельности, графики изменения деятельности).
В заключении необходимо продемонстрировать насколько решены поставленные задачи (во введении реферата).
В приложениях необходимо представить средства, которые позволяют визуализировать теоретические сведения (рисунки, графики, последовательность действий, фотографии).
Пункт реферата список использованной литературы должен содержать информацию об источниках, которые использовались при написании реферата.
Правила оформления и защиты реферата. Реферат должен иметь титульную страницу (см. рис. 1), содержание, изложение основного материала, выводы, приложения (при необходимости), список использованной литературы.
Объем реферата составляет – 7-15 листов печатного текста, согласно следующих параметров: шрифт Times New Roman, 14 кегль, междустрочный интервал – 1,5 см; поля – 1,5 см; левое поле – 2 см.
Защита реферата представляет собой краткое, сжатое изложение самых основных положений, интересных и новых фактов, сделанных выводов. Для представления реферата необходимо подготовить сообщение, доклад продолжительностью до 5 минут.
После представления реферата обучающиеся и преподаватель могут задавать вопросы, которые у них возникли.
Оценивание реферата. Оценивается самостоятельная работа по подготовке и защите реферата в пределах 3-5 баллов.
5 баллов – реферат содержит не только теоретические сведения, но и практическую информацию по особенностям выполнения действий, представления продукта деятельности; подготовленный по реферату доклад, раскрывает и теоретические и практические вопросы;
4 балла – реферат содержит и теоретические и практические сведения, однако в докладе представляются только теоретические(практические) сведения;
3 балла – реферат представлен теоретической и практической информацией, доклад по реферату не представлен.
2 балла – содержание реферата не соответствует его теме.
3.2 Рекомендации по подготовке и оцениванию презентации как вида самостоятельной работы
Одним из видов самостоятельной работы является подготовка презентаций по учебному заданию преподавателя. Презентация – это «..способ подачи информации, в котором присутствуют рисунки, фотографии, анимация и звук».
Презентация позволяет оценить качество выполненной работы. Созданию презентации предшествует работа с информацией, рисунками, схемами выполнения элементов профессиональной деятельности. Грамотно составленная презентация возможна при условии выполнения следующего алгоритма действий.
1) определение цели работы, выбор основных понятий, необходимых для отражения в презентации;
2) отбор рисунков, схем, картинок, роликов, которые предполагается использовать в презентации;
3) выбор последовательности и способов представления материала – в виде таблицы, схемы или текста;
4) выбор типов слайдов (программа PowerPoint):
– темы слайда;
– цветовой гаммы;
– выбор эффектов и анимации, которую предполагается использовать в презентации;
5) проверка визуального восприятия презентации.
Рекомендации по созданию презентации:
– подготовка всей информации отдельно на листе, с последующим переносом на слайды;
– минимальное количество текстовой информации на слайде (5-7 слов), иначе ухудшается визуальное восприятие слайда;
– количество слайдов от 10-20;
– отражение в презентации темы, фамилии и инициалов ее создателя, плана презентации.
Оценивание презентации. Оценивается самостоятельная работа по подготовке и представлению презентации в пределах 3-5 баллов.
5 баллов – четко определена структура презентации, на слайдах отсутствует лишняя информация, которая «перегружает» их, выбран рациональный способ представления информации и оформления слайдов, учтена психологические требования к оформлению презентаций;
4 балла – четко определена структура презентации, однако на слайдах присутствует лишняя информация; выбран рациональный способ представления информации, учитывающий психологическое воздействие сочетания цвета фона, цвета текста, эффектов на обучаемых;
3 балла –отсутствует четкость в структуре презентации, презентация перегружена информацией, для которой не выбран способ ее представления, нарушены требования к оформлению презентаций;
2 балла – презентация не соответствует заявленной теме, выполнена с нарушением всех правил подготовки презентации.
3.3. Рекомендации по решению и оцениванию учебных ситуаций (задач) как вида самостоятельной работы
Решение ситуации (задач) – вид самостоятельной работы, который позволяет проверить умения обучаемых действовать при решении практических и других задач. Ситуации по видам могут быть различны – ситуация-проблема – требует быстрого решения, ситуация-иллюстрация создается на основе изображений или иллюстраций для создания зрительного представления ситуации, ситуация-оценка предполагает описание реальной ситуации и готовое решение.
Алгоритм решения ситуаций следующий:
– знакомство с учебной ситуацией (заданием);
– определение цели решения ситуации;
– определение условий решения ситуации;
– определение алгоритма решения задачи;
– формулировка выводов по задаче.
Правила, которым необходимо следовать при решении ситуации:
– самостоятельность в решении ситуации (преподаватель играет только направляющую роль);
– множественность количества возможных обсуждаемых вариантов решения ситуации;
– коллективное обсуждение в процессе решения ситуаций;
– четкость аргументов при выборе конкретного варианта решения ситуации.
Оценивание ситуаций. Оценивается самостоятельная работа в пределах 3-5 баллов.
5 баллов – четко определена цель и задачи учебной ситуации, из множества вариантов выбран один вариант решения ситуации, приведены аргументы его истинности;
4 балла – определены цели и задачи, решаемые в учебной ситуации, выбран один вариант из множества, однако не полностью приведена его аргументация;
3 балла –определены цели и задачи решения ситуации, предложено несколько вариантов, отсутствует аргументация по выбранному варианту;
2 балла – определена цель решения задачи, отсутствуют варианты ее решения.
Список литературы должен содержать не менее трех источников.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ» РЕФЕРАТ на тему « » по дисциплине «» Подготовил ________________ Проверил __________________ Оценка ____________________ _________________201__г. |
Рис. 1 – Образец оформления титульного листа реферата
Вопросы для самоконтроля
Что такое «холодная война». Причины «холодной войны». Какие страны Европы встали на путь социализма. Что такое ОВД, СЭВ. Когда и зачем они созданы? Каковы причины создания военно-политических союзов в 1940-1950-е гг.? Что такое социалистическая ориентация развития освободившихся от колониальной зависимости стран? Каковы уроки Карибского кризиса для ведущих стран? Составьте перечень наиболее значительных договоров, олицетворяющих политику «разрядки». Охарактеризуйте основные направления развития науки и техники во второй половине XX - начале XXIв. Массовые социальные движения после II мировой войны. Антивоенное и экологическое движение. Неоконсерватизм как идеология в странах Запада. Европейская интеграция. В чем она проявлялась? Постиндустриальное общество, его основные черты. Демократические революции в странах Восточной Европы и их последствия. Балканские войны 90-х гг. и их последствия. Объединение Германии. Перестройка в СССР и «новое политическое мышление». Распад СССР. Главные итоги. Понятие «исламский фундаментализм». Как он проявляется на современном этапе. Глобализация, её главные черты. ТНК. Антиглобализм и его задачи. Положительные и отрицательные стороны массовой культуры.
Темы рефератов
Послевоенное урегулирование в Европе. Создание системы социализма. «Холодная война», её причины и основные вехи. НАТО и ОВД. Берлинский и Карибский кризисы. Распад колониальной системы. «Разрядка напряженности», её перспективы и причины краха. НТР, её предпосылки, содержание, главные последствия. «Государство благоденствия». Складывание «общества потребления». Социальные движения 1960-х гг. Становление «постиндустриального общества», «третья технологическая революция». Кризис в странах Восточной Европы в 50-60-е гг. Демократические революции в этих странах в 80-е гг. Объединение Германии. Распад СФРЮ и его последствия. Косовская проблема. Перестройка в СССР и «новое политическое мышление». Распад ОВД и СЭВ. Распад СССР. Межнациональные конфликты. Экономические и политические реформы в середине 90-х гг. Политическое и социальное развитие России во второй половине 1990-х гг. Европа в 80-90-е гг. Интеграция стран Европы. Исламский фундаментализм и международный терроризм. Антиглобализм. ООН на современном этапе. Массовая культура. Постмодернизм. Глобальные проблемы человечества. Модернизация в странах латинской Америки. Особенности развития регионов и стран Азии.
Рекомендуемая литература
, Лубченко : учебник. — М., 2012. Дайнес России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2014. Загладин России и мира в XX в.: учебник.- М., 2013. Загладин история зарубежных стран. XXв.
5. Интернет-ресурсы.
http://www.world-history.ru/
http://www. hrono. ru/index. php
